【正文】 ?！?個(gè)42相加的和是多少？”這是一道選擇題，提供了三個(gè)答案：A、42247。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣及書寫習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。填空：7題部分學(xué)生對(duì)倍的理解不全面。面積和周長部分知識(shí)，學(xué)生掌握得不夠透徹。經(jīng)常舉行口算、計(jì)算、等單項(xiàng)競賽，以提高學(xué)生的計(jì)算能力?；緵]有學(xué)生做錯(cuò)。但是由于試卷印刷質(zhì)量和排版的不當(dāng)，給了學(xué)生誤導(dǎo)，使學(xué)生出現(xiàn)了不必要的錯(cuò)誤。本次試題具有以下特點(diǎn)：（１）注重基礎(chǔ)，涵蓋面較寬，符合大綱要求和本年級(jí)教學(xué)目標(biāo)；（２）根據(jù)以往試卷能注重學(xué)生能力檢測，例如，應(yīng)用題活用知識(shí)，解決問題，判斷題部分都是考察學(xué)生對(duì)生活的了解，以及學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。數(shù)學(xué)語言具有高度的抽象性、精確性、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性，我覺得平時(shí)的數(shù)學(xué)課上要重視數(shù)學(xué)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)每個(gè)句子，每個(gè)名詞術(shù)語，每個(gè)關(guān)鍵字、詞，每個(gè)數(shù)學(xué)，每個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)，每個(gè)情境圖，每個(gè)圖表細(xì)致地閱讀分析能力，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容、含義。但是判斷第二題和第四題，同學(xué)們讀題不夠認(rèn)真，出錯(cuò)的還是不少。第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析（2017——2018學(xué)年下學(xué)期）張夢燕三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)期末測試試卷分析 后李花小學(xué)一、考察的知識(shí)點(diǎn)這份試卷涵蓋了三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)課本中全部基礎(chǔ)內(nèi)容，如24時(shí)計(jì)時(shí)法、兩位數(shù)乘法、辨認(rèn)方向、解決簡單問題等，這些主要的內(nèi)容都有涉及，能全面地考察學(xué)生對(duì)各章知識(shí)的掌握情況。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，進(jìn)行多方面的練習(xí)。今后教學(xué)對(duì)策:加強(qiáng)運(yùn)算的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多加觀察，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，從意義上幫助學(xué)生理解，多加應(yīng)用，直到學(xué)生能理解和正確應(yīng)用為止。有些書寫不規(guī)范、抄錯(cuò)題、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。具體分析如下：基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較好，但基本技能個(gè)別同學(xué)較差，造成計(jì)算丟分。重視基本算理、基本概念教學(xué)，在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確地、全面地認(rèn)識(shí)。學(xué)生失分原因分析。本道題失分較少，多數(shù)學(xué)生都能計(jì)算正確，個(gè)別同學(xué)做錯(cuò)，原因在于對(duì)題目不夠細(xì)心，馬虎大意。試卷滿分為100分，及格率為70%，優(yōu)秀率為28%。全班共有32名學(xué)生，全部參加檢測。計(jì)算題。它考核了學(xué)生做題的細(xì)心程度，也考察了學(xué)生養(yǎng)成沒養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。，平時(shí)加強(qiáng)口算與筆算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣。計(jì)算題普遍掌握一般，但對(duì)概念的檢測學(xué)生完成得較差。沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)困生還不能很好的掌握。尤其是學(xué)困生，計(jì)算的準(zhǔn)確率特低。本次考試再次提醒我，教師只有踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)教育理論，刻苦鉆研、改進(jìn)教學(xué)方法，才會(huì)為我們的課堂帶來改變，才會(huì)改變我們的教學(xué)，改變我們的學(xué)生。這部分題平常接觸的比較多，掌握的還是不錯(cuò)的。四、存在的問題有的學(xué)生的審題能力差，不理解題意，看到題目不知從哪里下手，其實(shí)這些都說明學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力偏低。根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，試卷中都在不同的題中進(jìn)行了體現(xiàn)，并且生動(dòng)形象的題材目，吸引著學(xué)生，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，有填空，判斷，選擇，應(yīng)用題，計(jì)算分為直接寫得數(shù)和豎式計(jì)算，脫式計(jì)算。本次試卷不僅考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。連一連，生活中的數(shù)學(xué)。注重實(shí)際應(yīng)用，在解決實(shí)際問題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決問題的能力。存在問題：部分同學(xué)卷面不夠整潔，要加強(qiáng)指導(dǎo)、提高要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。填空：4題，大小比較個(gè)別學(xué)生馬虎。以問題為中心，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力及合作探究的能力，向課堂40分鐘要質(zhì)量，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，做到精講多練。再比如“最大的三位數(shù)和最小的兩位數(shù)的和是多少？”盡管很多孩子都能正確找對(duì)最大的三位數(shù)999和最小的兩位數(shù)10，而兩個(gè)數(shù)加起來因計(jì)算錯(cuò)誤的孩子還是有好幾個(gè)，看來有孩子學(xué)了乘法把加法又給丟了。希望每次檢測能給孩子們有所挑戰(zhàn)，但帶來的問題是分?jǐn)?shù)不高，是否會(huì)影響孩子的自信心。5商是兩位數(shù)或者三位數(shù)時(shí)（）里最大或最小填幾？有些同學(xué)沒有看見是最大或者最小故做錯(cuò)。3商末尾是0，（）。四、試卷中存在的問題算理的知識(shí)和理解差。重視閱讀理解能力的培養(yǎng)平時(shí)的教學(xué)中，要讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)語言，包括文字語言、符號(hào)語言、邏輯語言、圖形語言和數(shù)表，培養(yǎng)他們閱讀理解和表述數(shù)學(xué)問題的能力，因?yàn)橹挥芯邆淞溯^強(qiáng)閱讀理解能力、熟練的口頭和書面表達(dá)能力，才能把自己的真才實(shí)學(xué)反映在答卷上，才能取得較客觀的較好的