【正文】 題：南南6:40開(kāi)始晨練，鍛煉了30分鐘，（）結(jié)束。一至五單元的內(nèi)容都有涉及。有的同學(xué)雖然解決出來(lái)了，但是忽略了租車(chē)時(shí)人數(shù)不夠一輛車(chē)也得算是一輛車(chē)，看來(lái)老師在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解決問(wèn)題的能力。同時(shí)我也明白了估算是學(xué)生的薄弱點(diǎn)，教師還得多加講解。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。他珊珊第五篇：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析20091127 10:05:07| 分類(lèi)： 教學(xué)活動(dòng) | 標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 、試題分析：從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，主要有以下幾點(diǎn)：（1）緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出從內(nèi)容上看，所檢測(cè)的都是課本上所教的，都是要求學(xué)生掌握的沒(méi)有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本，從形式上來(lái)看，每個(gè)大項(xiàng)的試題都是課本中出現(xiàn)過(guò)的，都是學(xué)生熟悉的。教師對(duì)教材挖掘不夠，教師站的高度不夠。教學(xué)中能給學(xué)生自我發(fā)展的空間，促進(jìn)了學(xué)生能力的提高。我認(rèn)為原因主要是平時(shí)講析不夠扎實(shí)，學(xué)生理解能力還欠缺，還有待在平時(shí)的教學(xué)中多加訓(xùn)練。此題出錯(cuò)率較高的原因是，學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的理解出現(xiàn)了偏差。這反應(yīng)出學(xué)生對(duì)“余數(shù)＜除數(shù)”之知識(shí)還理解不夠。但是試卷部分內(nèi)容考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力時(shí)，靈活機(jī)動(dòng)過(guò)大，因農(nóng)村學(xué)生缺少這種感知學(xué)習(xí)，所以失分率比較高二、學(xué)生答題情況分析我把試卷中答題時(shí)做的比較好的和存在的一些問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析說(shuō)明。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂(lè)。小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放題，因其開(kāi)放性、多變性、靈活性給學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的空間，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，發(fā)展思維的創(chuàng)造性。第1小題失分率50％，原因題意弄不清楚。原因是概念理解不清。絕大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確、工整地計(jì)算這些題目。加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。第1小題失分率40％原因在于題意弄不清楚。三題：判斷題共5道，錯(cuò)的較多的是5小題。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力培養(yǎng)不足，審題能力訓(xùn)練不夠。三、我認(rèn)為教學(xué)中的成功與不足（教師自評(píng)）對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)比較扎實(shí)，基礎(chǔ)題型訓(xùn)練較好。題目：（3）下列年份中（）是平年，（）是閏年。在填空題中錯(cuò)誤率第二的是第（2）小題，全班僅有10℅左右的人兩空全對(duì)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂(lè)。其中：A等18人，B等19人，C等7人，B等85分以下偏多，今后要注意對(duì)中等生能力的督促和提高。判斷題以第1題丟分最為嚴(yán)重，得分率為50℅。這個(gè)班的計(jì)算題做的還是比較好的，說(shuō)明平時(shí)老師的計(jì)算教學(xué)還是比較扎實(shí)的，23分全對(duì)的有50℅左右，另外也只有13℅的人扣到5分以上，而且那些人都是學(xué)習(xí)能力比較薄弱的人了。平時(shí)教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，學(xué)生有一定的運(yùn)用能力。教師對(duì)教材挖掘不夠，教師站的高度不夠。成績(jī)一般，相對(duì)不理想。這道題稍微有些難度，少數(shù)學(xué)生能看懂題意，總結(jié)規(guī)律時(shí)描述不是太完整。三、反思及改進(jìn)措施：注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。第三篇：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析一、考試結(jié)果情況：三年級(jí)1班共有64名學(xué)生參加了此次測(cè)試，其中優(yōu)秀率為百分之四十，及格率為百分之九十。三、試卷卷面情況分析：一題：共10道填空，每空1分。四題：共4道小題，包括直接寫(xiě)得數(shù)、豎式計(jì)算、簡(jiǎn)算、解方程，其中直接寫(xiě) 得數(shù)、解方程錯(cuò)誤較少。從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。從本次試卷成績(jī)看，還有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想。貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。題目：（8）小軍家到學(xué)校2千米，小明家到學(xué)校是1500米，那么這兩位同學(xué)距離最遠(yuǎn)可能是（）米，最近可能是（）米。題目4把長(zhǎng)方形遠(yuǎn)著對(duì)角線(xiàn)拉長(zhǎng)成平行四邊形，周長(zhǎng)變小了。（28分）。平時(shí)教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行題型訓(xùn)練。對(duì)解題規(guī)范性訓(xùn)練不足，造成有些學(xué)生“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”。立足于教材，扎根于生活。“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。這幾個(gè)題都于年月日一章有關(guān)，更多的是于平年、閏年二月有關(guān)，學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用?！拔沂切⌒〗y(tǒng)計(jì)員”這一題是全班學(xué)生錯(cuò)誤的共性問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，、試卷特點(diǎn)試題主要由填空、選擇、計(jì)算、解決問(wèn)題四大部分構(gòu)成。不少學(xué)生審題不認(rèn)真，把第三季度看成第三個(gè)月，寫(xiě)成：3月31日；再有部分學(xué)生不清楚9月30天，寫(xiě)成：9月31日。共26分。4這步時(shí)，下一步應(yīng)先算“16324”，部分學(xué)生先算的“324247。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，考查了本冊(cè)教材的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)計(jì)算,時(shí)間、求平均數(shù)，解決問(wèn)題等，可以說(shuō)是點(diǎn)多面廣。二、對(duì)學(xué)生考試情況的分析：通過(guò)對(duì)本次試卷的分析，從整體來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好。三、我認(rèn)為教學(xué)中的成功與不足（教師自評(píng)）對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)比較扎實(shí)，基礎(chǔ)題型訓(xùn)練較好。教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力培養(yǎng)不足，審題能力訓(xùn)練不夠。平時(shí)教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)造用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，如，對(duì)同一個(gè)或同一類(lèi)數(shù)學(xué)問(wèn)題賦予不同的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生在不同的情景中用相同的思想方法處理問(wèn)題。聯(lián)系實(shí)際，還原教材的生活本色。但是試卷部分內(nèi)容考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力時(shí)，靈活機(jī)動(dòng)過(guò)大，因農(nóng)村學(xué)生缺少這種感知學(xué)習(xí)，所以失分率比較高。判斷題以第1題丟分最為嚴(yán)重，得分率為50℅。這個(gè)班的計(jì)算題做的還是比較好的，說(shuō)明平時(shí)老師的計(jì)算教學(xué)還是比較扎實(shí)的，23分全對(duì)的有50℅左右，另外也只有13℅的人扣到5分以上，而且那些人都是學(xué)習(xí)能力比較薄弱的人了。平時(shí)教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，學(xué)生有一定的運(yùn)用能力。教師對(duì)教材挖掘不夠，教師站的