【正文】 題：南南6:40開始晨練，鍛煉了30分鐘，（）結(jié)束。一至五單元的內(nèi)容都有涉及。有的同學(xué)雖然解決出來了，但是忽略了租車時人數(shù)不夠一輛車也得算是一輛車，看來老師在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實際解決問題的能力。同時我也明白了估算是學(xué)生的薄弱點，教師還得多加講解。本題主要考察學(xué)生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。他珊珊第五篇：小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)期中試卷分析小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)期中試卷分析20091127 10:05:07| 分類： 教學(xué)活動 | 標(biāo)簽： |字號大中小 、試題分析：從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，主要有以下幾點：（1）緊扣課本、內(nèi)容全面、重點突出從內(nèi)容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學(xué)生掌握的沒有一項內(nèi)容偏離課本，從形式上來看，每個大項的試題都是課本中出現(xiàn)過的，都是學(xué)生熟悉的。教師對教材挖掘不夠，教師站的高度不夠。教學(xué)中能給學(xué)生自我發(fā)展的空間，促進了學(xué)生能力的提高。我認(rèn)為原因主要是平時講析不夠扎實，學(xué)生理解能力還欠缺，還有待在平時的教學(xué)中多加訓(xùn)練。此題出錯率較高的原因是，學(xué)生對周長的理解出現(xiàn)了偏差。這反應(yīng)出學(xué)生對“余數(shù)＜除數(shù)”之知識還理解不夠。但是試卷部分內(nèi)容考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力時，靈活機動過大，因農(nóng)村學(xué)生缺少這種感知學(xué)習(xí)，所以失分率比較高二、學(xué)生答題情況分析我把試卷中答題時做的比較好的和存在的一些問題進行簡單的分析說明。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。小學(xué)數(shù)學(xué)開放題，因其開放性、多變性、靈活性給學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)了一個廣闊的空間，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，發(fā)展思維的創(chuàng)造性。第1小題失分率50％，原因題意弄不清楚。原因是概念理解不清。絕大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確、工整地計算這些題目。加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。第1小題失分率40％原因在于題意弄不清楚。三題：判斷題共5道，錯的較多的是5小題。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力培養(yǎng)不足，審題能力訓(xùn)練不夠。三、我認(rèn)為教學(xué)中的成功與不足（教師自評）對基礎(chǔ)知識的教學(xué)比較扎實，基礎(chǔ)題型訓(xùn)練較好。題目：（3）下列年份中（）是平年，（）是閏年。在填空題中錯誤率第二的是第（2）小題，全班僅有10℅左右的人兩空全對。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。其中：A等18人，B等19人，C等7人，B等85分以下偏多，今后要注意對中等生能力的督促和提高。判斷題以第1題丟分最為嚴(yán)重，得分率為50℅。這個班的計算題做的還是比較好的，說明平時老師的計算教學(xué)還是比較扎實的，23分全對的有50℅左右，另外也只有13℅的人扣到5分以上，而且那些人都是學(xué)習(xí)能力比較薄弱的人了。平時教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，學(xué)生有一定的運用能力。教師對教材挖掘不夠，教師站的高度不夠。成績一般，相對不理想。這道題稍微有些難度，少數(shù)學(xué)生能看懂題意，總結(jié)規(guī)律時描述不是太完整。三、反思及改進措施：注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。第三篇：小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)期中試卷分析小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)期中試卷分析一、考試結(jié)果情況：三年級1班共有64名學(xué)生參加了此次測試，其中優(yōu)秀率為百分之四十，及格率為百分之九十。三、試卷卷面情況分析：一題：共10道填空，每空1分。四題：共4道小題，包括直接寫得數(shù)、豎式計算、簡算、解方程，其中直接寫 得數(shù)、解方程錯誤較少。從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯數(shù)字，計算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。從本次試卷成績看，還有個別學(xué)生成績不理想。貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。題目：（8）小軍家到學(xué)校2千米，小明家到學(xué)校是1500米，那么這兩位同學(xué)距離最遠可能是（）米，最近可能是（）米。題目4把長方形遠著對角線拉長成平行四邊形，周長變小了。（28分）。平時教學(xué)中注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行題型訓(xùn)練。對解題規(guī)范性訓(xùn)練不足，造成有些學(xué)生“會而不對，對而不全”。立足于教材，扎根于生活?！叭巳藢W(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。這幾個題都于年月日一章有關(guān)，更多的是于平年、閏年二月有關(guān)，學(xué)生不會靈活運用?！拔沂切⌒〗y(tǒng)計員”這一題是全班學(xué)生錯誤的共性問題。根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，、試卷特點試題主要由填空、選擇、計算、解決問題四大部分構(gòu)成。不少學(xué)生審題不認(rèn)真，把第三季度看成第三個月，寫成：3月31日；再有部分學(xué)生不清楚9月30天，寫成：9月31日。共26分。4這步時，下一步應(yīng)先算“16324”，部分學(xué)生先算的“324247。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，考查了本冊教材的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)計算,時間、求平均數(shù)，解決問題等，可以說是點多面廣。二、對學(xué)生考試情況的分析：通過對本次試卷的分析，從整體來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好。三、我認(rèn)為教學(xué)中的成功與不足（教師自評）對基礎(chǔ)知識的教學(xué)比較扎實，基礎(chǔ)題型訓(xùn)練較好。教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力培養(yǎng)不足，審題能力訓(xùn)練不夠。平時教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)造用所學(xué)知識解決實際問題的機會，如，對同一個或同一類數(shù)學(xué)問題賦予不同的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生在不同的情景中用相同的思想方法處理問題。聯(lián)系實際，還原教材的生活本色。但是試卷部分內(nèi)容考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力時，靈活機動過大，因農(nóng)村學(xué)生缺少這種感知學(xué)習(xí)，所以失分率比較高。判斷題以第1題丟分最為嚴(yán)重，得分率為50℅。這個班的計算題做的還是比較好的，說明平時老師的計算教學(xué)還是比較扎實的，23分全對的有50℅左右，另外也只有13℅的人扣到5分以上，而且那些人都是學(xué)習(xí)能力比較薄弱的人了。平時教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，學(xué)生有一定的運用能力。教師對教材挖掘不夠，教師站的