【正文】 律 【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】，小組合作時(shí)“說(shuō)一說(shuō)”和“做一做”評(píng)價(jià)目標(biāo)1。二、比較發(fā)現(xiàn)，探究新知1．快速計(jì)算說(shuō)得數(shù)。學(xué)生自主總結(jié)規(guī)律，教師幫助學(xué)生整理語(yǔ)言：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。教師出示下列題目：學(xué)生獨(dú)立完成，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。評(píng)價(jià)目標(biāo)3 學(xué)生充分思考，小組內(nèi)討論交流算法。算一算：你能快速算出它們的得數(shù)嗎？想一想：每組算式中加數(shù)是怎樣變化的？得數(shù)又是怎樣變化的呢？ 說(shuō)一說(shuō)：一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)多幾或少幾，和也隨著多幾或少幾。在學(xué)生思考過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生在題組計(jì)算中進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握用交換加數(shù)的方法計(jì)算小數(shù)加大數(shù)。觀察規(guī)律并集體交流，評(píng)價(jià)目標(biāo)3。作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)二十一第二題板書(shū)設(shè)計(jì) 5 4 3 2 加幾例5+7=125+8=13 想：7+5=12想。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法（板書(shū)）二、合作學(xué)習(xí)，探究新知出示例 15+7=？5+8=？（1）學(xué)生看算式后回答：這兩道算式第一個(gè)加數(shù)是幾？第二個(gè)加數(shù)是幾？?jī)蓚€(gè)加數(shù)比較有什么特點(diǎn)？（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識(shí)做這道題嗎？（3）學(xué)生分組討論，指名說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？生：把5分成2和3,3加7得10,10加2得12，所以5+7=12.（板書(shū)）生：把7分成5和2,5加5得10,10加2得12，所以5+7=12.（板書(shū)）生：想7+5=12，所以5+7=12.（板書(shū)）師指導(dǎo)：同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)喜歡哪種方法并能計(jì)算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。2．看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（2）7+5= 9+5= 8+4= 5+7= 5+9= 4+8= 9+4= 8+3= 9+2= 4+9= 3+8= 2+9= 學(xué)生自己做題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律。3．討論：在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫(xiě)出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？師提示1：20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。生1：把5分成2和3，3加7得10，10加2得12，所以5+7=12。學(xué)生看到自己的方法得到老師的認(rèn)可，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更高，真正感到自己是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在開(kāi)放自主的環(huán)境里，思維也會(huì)開(kāi)闊、活躍起來(lái)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路5，4，3，2加幾是在9加幾、8加幾的基礎(chǔ)上設(shè)置的，共有兩個(gè)例題，四道算式。但是在教學(xué)本節(jié)內(nèi)容時(shí)，也有一些不足之處。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，依照教材的編寫(xiě)意圖和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)注重合作交流，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)圣誕樹(shù)上的彩球，圣誕特價(jià)活動(dòng)的具體故事，來(lái)引出教材中5+7，5+8這兩個(gè)算式。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1．會(huì)用交換加數(shù)位置的方法計(jì)算2加幾。教學(xué)設(shè)想如下：1．尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生發(fā)展為主，合作交流。3．尊重學(xué)生的思維多樣性，鼓勵(lì)不同方法計(jì)算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法。（板書(shū)）（5）看看每種方法有多少同學(xué)選擇。4．看書(shū)質(zhì)疑。這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來(lái)計(jì)算2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計(jì)算準(zhǔn)確，無(wú)論用哪種方法都可以。4．?dāng)?shù)學(xué)游戲。集體訂正。，初步感受“交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變的”理念，能靈活運(yùn)用這個(gè)方法快速進(jìn)行口算，說(shuō)出思考過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步推理的能力。練習(xí)2：學(xué)生搶答快速計(jì)算?？匆豢矗河^察每組題中的兩個(gè)加數(shù)與計(jì)算結(jié)果。三、類比遷移，深化理解 ?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】 4+9= 5+7= 3+8= 4+7= □5+□=13 4+□=13 3+□=12 5+□=11 4+□=12 2+□=11