【正文】 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。兩周后,如果還沒(méi)有養(yǎng)成,。也可以開(kāi)始是家長(zhǎng)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，以后最好養(yǎng)成孩子主動(dòng)與家長(zhǎng)交流的習(xí)慣。小學(xué)是基礎(chǔ)教育時(shí)期，在打好孩子基本功的同時(shí)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。總之，習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著很重要的關(guān)系。孩子自己會(huì)穿衣服了，我們就一定不要去幫孩子穿衣服；孩子會(huì)自行大小便了，那么，這件事情我們就不再去管。家長(zhǎng)只要堅(jiān)持讓孩子獨(dú)立吃飯,好好吃飯的要求,動(dòng)點(diǎn)腦筋, 利用現(xiàn)有資源創(chuàng)造游戲氣氛,持之以恒正面鼓勵(lì),不斷強(qiáng)化,就會(huì)使孩子養(yǎng)成進(jìn)餐的良好習(xí)慣。因此家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地提醒自己做到：要有意識(shí)地用語(yǔ)言對(duì)孩子進(jìn)行積極的心理暗示,如“今天的拌黃瓜真好吃,又鮮又脆”,或“我最喜歡吃肉園了,真香”等等,從此激起孩子的興趣和食欲。定時(shí)定量定點(diǎn)吃飯對(duì)每人來(lái)講，一日三餐定時(shí),就能夠形成固定的飲食規(guī)律。指甲長(zhǎng)了，藏污納垢，很不衛(wèi)生，也容易抓傷皮膚，大些的孩子家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)其自己修剪。一定要教會(huì)孩子正確的刷牙方式。家長(zhǎng)不要因?yàn)榭措娨暬蛎τ谄渌虑椋购⒆硬话磿r(shí)睡覺(jué)，這很難養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如家長(zhǎng)不要在孩子睡前，把他抱在懷里，一邊拍，一邊嘴里哼著曲調(diào)，在房間里來(lái)回走動(dòng)；家長(zhǎng)也不要把孩子摟在自己被窩里，讓孩子含著東西或吃著被子角睡，這些都是不良習(xí)慣。最好讓孩子制訂一份作息時(shí)間表，規(guī)定在具體的時(shí)間內(nèi)所做的事情，從而有序地安排生活，逐步形成較好的規(guī)律?！蚶煤闷嫘模囵B(yǎng)探究興趣。如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，為孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)呢？◆發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)孩子上小學(xué)后，家長(zhǎng)不能只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而應(yīng)該對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣有足夠的認(rèn)識(shí)。如何讓孩子養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣？孩子做作業(yè)時(shí)，一般都是整體知覺(jué)在發(fā)揮作用，有些孩子只求速度，很少顧及到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題：如寫(xiě)錯(cuò)字、看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)、少做了習(xí)題等。因此，家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣?！蜃鳂I(yè)不能獨(dú)立、及時(shí)地完成。小學(xué)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期，這一時(shí)期，有時(shí)只需通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的方法，反復(fù)幾次，就能在較短的時(shí)間里讓孩子形成一個(gè)良好的習(xí)慣。例如，有一位老師深有感觸地說(shuō)了這樣一件事，他帶隊(duì)去參加完比賽，在回來(lái)的輪船上，晚餐后，同學(xué)們都到甲板上觀看風(fēng)景去了，而在沒(méi)有任何人要求，也沒(méi)經(jīng)任何人提示的情況下，到了該做功課的時(shí)候，有個(gè)孩子竟獨(dú)自到船艙里拿出書(shū)本，旁若無(wú)人地開(kāi)始學(xué)習(xí)起來(lái)。家長(zhǎng)仁愛(ài)謙讓、誠(chéng)信做人、以身作則；三是心理情感。同時(shí)，又要根據(jù)家庭成員文化程度、學(xué)習(xí)和工作需要，作出不同的安排，提出不同的要求。走出家庭到大自然中去，到社會(huì)上去，有目的地進(jìn)行旅游、參觀、瞻仰和考察活動(dòng)，參加社會(huì)公益活動(dòng)（勞動(dòng)）等，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向大自然學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。采取游戲的方式，滲透學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)的悟性。二、學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)目的從總體上來(lái)說(shuō)是以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)型家庭里，學(xué)習(xí)成為家庭生活基本要求的重要組成部分，學(xué)習(xí)成為家庭每個(gè)成員的一項(xiàng)責(zé)任和義務(wù)，學(xué)習(xí)成為家庭的重要職能。游戲式學(xué)習(xí)。實(shí)踐式學(xué)習(xí)?？梢蚤L(zhǎng)計(jì)劃短安排，也可以一個(gè)階段一個(gè)階段地安排，這要根據(jù)具體情況而確定。父慈子孝、兄愛(ài)弟敬、溫馨關(guān)心、親密和順；二是道德情感。孩子一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)。教育學(xué)家指出：小學(xué)階段，重要的不是知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。◎?qū)W習(xí)不刻苦、知難而退。怎樣培養(yǎng)孩子專(zhuān)心聽(tīng)講、不懂就問(wèn)的習(xí)慣？專(zhuān)心聽(tīng)講是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程、積極思考的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的前提。家長(zhǎng)要教育孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)精神專(zhuān)注，高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以培養(yǎng)孩子講求學(xué)習(xí)效率的良好習(xí)慣。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣學(xué)習(xí)興趣是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，也就缺乏學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就無(wú)法形成。家長(zhǎng)要設(shè)法讓學(xué)習(xí)變成一件能讓孩子快樂(lè)的事情，這樣孩子才會(huì)由樂(lè)學(xué)到好學(xué)。要做到按時(shí)起床、洗漱、上學(xué)，按時(shí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)和睡覺(jué)。要糾正這種現(xiàn)象，首先要培養(yǎng)孩子放到床上能自己入睡的好習(xí)慣。如果孩子晚上睡得早，有了充足的睡眠時(shí)間，第二天早晨是容易被喚醒的。孩子兩歲時(shí)，開(kāi)始用涼開(kāi)水漱口，三至四歲時(shí)讓其飯后漱口，開(kāi)始學(xué)刷牙，早晚各一次。孩子的頭發(fā)以整潔、大方為宜。我個(gè)人以為，以下各種方法能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。不管哪種方式，都為了讓孩子有一個(gè)屬于他自己的固定的用餐地點(diǎn), 而且要讓孩子在吃完自己的飯菜才能離開(kāi)座位,這樣堅(jiān)持要求，持之以恒,孩子就會(huì)形成吃飯時(shí)間一到就去找餐椅的意識(shí)和習(xí)慣,孩子偏食的原因既有身體的因素,如消化不良或食物過(guò)敏反應(yīng)等,但更多的是環(huán)境的和心理的因素,比如,某些家長(zhǎng)自身的偏食影響,某種食物過(guò)多連續(xù)吃形成厭惡反應(yīng),或家長(zhǎng)限制孩子吃某種食物而造成孩子的不愉快體驗(yàn)并予以拒絕等。最應(yīng)注意的是,無(wú)論遇到什么事,都盡可能地避免在餐桌上批評(píng), 訓(xùn)斥孩子或?qū)⒆舆M(jìn)行嚴(yán)重的說(shuō)教,這會(huì)破壞愉快的進(jìn)餐氣氛,既降低孩子的食欲又不利孩子的身心健康,教育也不一定有效,反而得不償失。我的原則是孩子能做的事情就讓她自己做。例如在以后生活中,孩子喜歡動(dòng)手，我們就讓孩子負(fù)責(zé)電器之類(lèi)的維修，孩子喜歡書(shū)法，我們就讓孩子寫(xiě)春聯(lián)；孩子喜歡音樂(lè)，我們就讓孩子寫(xiě)一首“家歌”等。差的習(xí)慣讓人玩物喪志、不思進(jìn)取。如果他不開(kāi)心，你要要詢(xún)問(wèn)他為何不開(kāi)心，進(jìn)而對(duì)孩子進(jìn)行思想上的開(kāi)導(dǎo)，讓他變得快樂(lè)起來(lái)，如果需要老師幫助的話(huà)，可以及時(shí)跟老師交流一下。家長(zhǎng)需注意的是,計(jì)劃執(zhí)行初期，小孩會(huì)比較困難，但必須堅(jiān)持。所以馬馬虎虎應(yīng)付了事,看起來(lái)用功,實(shí)際上呢,但如果不在小學(xué)低年級(jí)就養(yǎng)成認(rèn)真用功的習(xí)慣,到了中高年級(jí)就無(wú)法自發(fā)的用功,所以請(qǐng)父母親要認(rèn)真對(duì)待這一點(diǎn)。要想語(yǔ)文成績(jī)提高，必須要讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。開(kāi)始，孩子往往不會(huì)掌握時(shí)間，家長(zhǎng)要指導(dǎo)他，該學(xué)時(shí)學(xué)，該玩兒時(shí)玩兒。可以采用讓孩子用眼睛聽(tīng)的習(xí)慣培養(yǎng)他們集中精力，如：在安靜之處，將手放在孩子的肩膀上，互相看著對(duì)方的眼睛說(shuō)話(huà)，不管什么話(huà)題都沒(méi)關(guān)系，每天進(jìn)行一次。每位做家長(zhǎng)的都應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子提問(wèn)題，孩子的智慧可以說(shuō)是在各種問(wèn)題中積累起來(lái)的。往往自顧工作或家務(wù)而不注意孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，忘情打牌或閑聊而不關(guān)心孩子作業(yè)，不安排孩子科學(xué)的作息時(shí)間，不創(chuàng)設(shè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境條件，任讓孩子在電視廣播聲中溫習(xí)，即使孩子邊玩邊學(xué)習(xí)也熟視無(wú)睹?！案改府?dāng)陪讀，爺爺奶奶老書(shū)童”，此類(lèi)事例不勝枚舉，這樣怎么能養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?方法不當(dāng)——患此“病”者主要沒(méi)有培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，往往培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣時(shí)，一味硬遏強(qiáng)加，破除孩子不良習(xí)慣時(shí)，生硬地禁、堵、卡，甚至訓(xùn)斥、嚇唬、打罵、體罰，結(jié)果使孩子產(chǎn)生逆反心理，效果適得其反。從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使人終身受益。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成始于兒童學(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí)期，年齡越小越易養(yǎng)成。一般地說(shuō)，家長(zhǎng)要與學(xué)校教師密切配合，從孩子剛上學(xué)開(kāi)始就要認(rèn)真地持之以恒地培養(yǎng)孩子以下的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、注意以身示范，創(chuàng)設(shè)養(yǎng)成孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的情境條件家長(zhǎng)是孩子第一任教師。具體地說(shuō)：一是管好孩子早晨起身到上學(xué)的時(shí)間，督促孩子預(yù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的課文，朗讀或背書(shū)和外語(yǔ)單詞，理好書(shū)包，準(zhǔn)備上學(xué)；二是管好中午時(shí)間，督促孩子抽一定時(shí)間閱讀有趣書(shū)刊；三是管好孩子下午放學(xué)到晚飯前的時(shí)間，督促孩子獨(dú)立思考專(zhuān)心完成學(xué)校布置作業(yè)，正確書(shū)寫(xiě)，自我檢查；四是管好孩子晚飯后休息活動(dòng)直到睡覺(jué)前的時(shí)間，督促孩子復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，并讓其發(fā)展自己的興趣或閱讀課外書(shū)刊。第五篇：培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尊敬的各位老師、家長(zhǎng)們：今天感謝學(xué)校給我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)能就孩子的成長(zhǎng)教育問(wèn)題跟大家進(jìn)行探討，也很高興能和各位家長(zhǎng)聊一聊在孩子學(xué)習(xí)教育過(guò)程中的一些心得體會(huì)。早晨是學(xué)習(xí)的最佳記憶時(shí)間，家長(zhǎng)千萬(wàn)別浪費(fèi)！讓孩子多動(dòng)口是為了她們的將來(lái)著想，我們都知道現(xiàn)在的社會(huì)，不能開(kāi)口講是很難立足成功的。數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)沒(méi)有別的奇巧，就是多做題目，然后將做錯(cuò)的題目更正，考試前再將錯(cuò)題做一次就OK的。獨(dú)生子都性格驕縱、好強(qiáng)。從她的角度理解她，養(yǎng)成她與人多溝通的習(xí)慣對(duì)于她樹(shù)立自信很有幫助，這樣一來(lái)孩子就會(huì)更陽(yáng)光，心理也會(huì)更健康！能培養(yǎng)一個(gè)聰明活潑、健康向上的孩子是學(xué)校和每個(gè)家庭的共同的愿望，同時(shí)也是老師和我們每個(gè)家長(zhǎng)的共同責(zé)任。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣更多的是為了他們?cè)趯?lái)能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)！畢竟“讓學(xué)習(xí)伴隨著每個(gè)人的一生”這是聯(lián)合國(guó)教科文組織提出來(lái)的全世界人民為生存而學(xué)的口號(hào)！