【正文】 求學(xué)習(xí)效率的良好習(xí)慣。如何讓孩子擁有在學(xué)習(xí)中知難而進(jìn)的習(xí)慣？有的孩子自覺(jué)控制能力較差，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，往往不肯動(dòng)腦思考，遇難而退、容易放棄。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣學(xué)習(xí)興趣是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，也就缺乏學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就無(wú)法形成?！襞囵B(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣◎增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。家長(zhǎng)要設(shè)法讓學(xué)習(xí)變成一件能讓孩子快樂(lè)的事情，這樣孩子才會(huì)由樂(lè)學(xué)到好學(xué)。另外，對(duì)孩子的提問(wèn)家長(zhǎng)要積極回答，如果不會(huì)則可告訴孩子等自己弄明白后再告訴他，或者和孩子一起尋找答案。要做到按時(shí)起床、洗漱、上學(xué)，按時(shí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)和睡覺(jué)。◆要給孩子充分的肯定和鞭策在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，當(dāng)孩子的自覺(jué)性比較高的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)予以充分的肯定和鼓勵(lì)，取得進(jìn)步時(shí)應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)讓孩子感覺(jué)到受到重視；當(dāng)孩子的自覺(jué)性比較差的時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子改正缺點(diǎn)，促使其奮發(fā)向上。要糾正這種現(xiàn)象，首先要培養(yǎng)孩子放到床上能自己入睡的好習(xí)慣。到了睡覺(jué)時(shí)間，要給他創(chuàng)造一個(gè)睡眠環(huán)境，如保持室內(nèi)光線柔和舒適安靜，不要大聲吵鬧，睡前不要過(guò)分逗弄孩子，不要讓他太興奮，也不要講驚險(xiǎn)恐怖的故事，上床前讓孩子解好小便。如果孩子晚上睡得早，有了充足的睡眠時(shí)間，第二天早晨是容易被喚醒的。二、如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣？養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有益于孩子身心的健康成長(zhǎng)，可減少一些皮膚病，寄生蟲(chóng)病，胃腸道疾病，傳染病的發(fā)生。孩子兩歲時(shí)，開(kāi)始用涼開(kāi)水漱口，三至四歲時(shí)讓其飯后漱口，開(kāi)始學(xué)刷牙，早晚各一次。睡覺(jué)前養(yǎng)成洗腳的習(xí)慣。孩子的頭發(fā)以整潔、大方為宜。一歲半的孩子家長(zhǎng)應(yīng)提醒他用手帕擦鼻涕。我個(gè)人以為，以下各種方法能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。千萬(wàn)不能一味要求孩子吃多,更不能依著孩子愛(ài)吃多少就吃多少,一頓飽一頓饑,然后用零食填補(bǔ)，這會(huì)影響下一頓的食欲。不管哪種方式，都為了讓孩子有一個(gè)屬于他自己的固定的用餐地點(diǎn), 而且要讓孩子在吃完自己的飯菜才能離開(kāi)座位,這樣堅(jiān)持要求，持之以恒,孩子就會(huì)形成吃飯時(shí)間一到就去找餐椅的意識(shí)和習(xí)慣,孩子偏食的原因既有身體的因素,如消化不良或食物過(guò)敏反應(yīng)等,但更多的是環(huán)境的和心理的因素,比如,某些家長(zhǎng)自身的偏食影響,某種食物過(guò)多連續(xù)吃形成厭惡反應(yīng),或家長(zhǎng)限制孩子吃某種食物而造成孩子的不愉快體驗(yàn)并予以拒絕等。！孩子不是天生就有依賴性的,每一個(gè)孩子在七八個(gè)月時(shí)就有自己拿勺子“吃飯”的欲望,盡量地放手讓孩子自己去做,不要因孩子吃不好而去限制、指責(zé)他。最應(yīng)注意的是,無(wú)論遇到什么事,都盡可能地避免在餐桌上批評(píng), 訓(xùn)斥孩子或?qū)⒆舆M(jìn)行嚴(yán)重的說(shuō)教,這會(huì)破壞愉快的進(jìn)餐氣氛,既降低孩子的食欲又不利孩子的身心健康,教育也不一定有效,反而得不償失。不要養(yǎng)成以飲料代水代湯的習(xí)慣。我的原則是孩子能做的事情就讓她自己做。就是說(shuō)到了某個(gè)年齡，我們就應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)相應(yīng)的能力，比如三四歲的時(shí)候，我們讓孩子學(xué)著穿襪子、穿衣服、洗手帕等，到了十來(lái)歲的時(shí)候，我們讓孩子學(xué)著收拾房間、洗衣服、做一些簡(jiǎn)單的飯菜等。例如在以后生活中,孩子喜歡動(dòng)手，我們就讓孩子負(fù)責(zé)電器之類的維修，孩子喜歡書(shū)法，我們就讓孩子寫(xiě)春聯(lián)；孩子喜歡音樂(lè)，我們就讓孩子寫(xiě)一首“家歌”等。有恒的繼續(xù)下去，不要間斷，這樣以來(lái)，相信我們的孩子都會(huì)很成功的養(yǎng)成各種良好的生活習(xí)慣，對(duì)其以后自身的健康成長(zhǎng)具有重要的意義。差的習(xí)慣讓人玩物喪志、不思進(jìn)取。家長(zhǎng)可以要求學(xué)生每天回去給父母講講自己在學(xué)校一天的學(xué)習(xí)、生活情況，說(shuō)出自己開(kāi)心與不開(kāi)心的事情。如果他不開(kāi)心，你要要詢問(wèn)他為何不開(kāi)心，進(jìn)而對(duì)孩子進(jìn)行思想上的開(kāi)導(dǎo)，讓他變得快樂(lè)起來(lái)，如果需要老師幫助的話，可以及時(shí)跟老師交流一下。要科學(xué)安排學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、娛樂(lè)、鍛煉、交往等活動(dòng)。家長(zhǎng)需注意的是,計(jì)劃執(zhí)行初期，小孩會(huì)比較困難，但必須堅(jiān)持。3：做孩子的學(xué)習(xí)助手。所以馬馬虎虎應(yīng)付了事,看起來(lái)用功,實(shí)際上呢,但如果不在小學(xué)低年級(jí)就養(yǎng)成認(rèn)真用功的習(xí)慣,到了中高年級(jí)就無(wú)法自發(fā)的用功,所以請(qǐng)父母親要認(rèn)真對(duì)待這一點(diǎn)。建立一個(gè)書(shū)香家庭，讓孩子有一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍。要想語(yǔ)文成績(jī)提高，必須要讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這既要講清道理，更需要認(rèn)真訓(xùn)練。開(kāi)始，孩子往往不會(huì)掌握時(shí)間，家長(zhǎng)要指導(dǎo)他，該學(xué)時(shí)學(xué)，該玩兒時(shí)玩兒。堅(jiān)持下去，就能形成專時(shí)專用的習(xí)慣?？梢圆捎米尯⒆佑醚劬β?tīng)的習(xí)慣培養(yǎng)他們集中精力，如：在安靜之處，將手放在孩子的肩膀上，互相看著對(duì)方的眼睛說(shuō)話，不管什么話題都沒(méi)關(guān)系，每天進(jìn)行一次。每個(gè)孩子對(duì)這個(gè)世界很好奇，孩子愛(ài)問(wèn)“為什么”是好事，說(shuō)明孩子在思考，在主動(dòng)地動(dòng)腦筋，要重視孩子提出的問(wèn)題，鼓勵(lì)并積極幫其解答疑問(wèn)。每位做家長(zhǎng)的都應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子提問(wèn)題，孩子的智慧可以說(shuō)是在各種問(wèn)題中積累起來(lái)的。學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之別，凡是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以以較少的時(shí)間和精力耗費(fèi)，取得較高的學(xué)習(xí)效益，使人覺(jué)得學(xué)習(xí)活動(dòng)順利又愉悅。往往自顧工作或家務(wù)而不注意孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，忘情打牌或閑聊而不關(guān)心孩子作業(yè)，不安排孩子科學(xué)的作息時(shí)間，不創(chuàng)設(shè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境條件，任讓孩子在電視廣播聲中溫習(xí)，即使孩子邊玩邊學(xué)習(xí)也熟視無(wú)睹。事實(shí)上、養(yǎng)成或破除某種習(xí)慣絕非靠朝夕之功，也并非一天半日就能奏效的?！案改府?dāng)陪讀，爺爺奶奶老書(shū)童”，此類事例不勝枚舉，這樣怎么能養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?方法不當(dāng)——患此“病”者主要沒(méi)有培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，往往培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣時(shí)，一味硬遏強(qiáng)加，破除孩子不良習(xí)慣時(shí)，生硬地禁、堵、卡，甚至訓(xùn)斥、嚇唬、打罵、體罰，結(jié)果使孩子產(chǎn)生逆反心理，效果適得其反。一、必須從小、從細(xì)、從嚴(yán)抓起習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的，不需要任何意志努力和監(jiān)督的，自動(dòng)化了的行為方式。從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使人終身受益?！辈簧偌议L(zhǎng)只重視孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這無(wú)疑是“種瓜不力忙摘瓜”的做法。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成始于兒童學(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí)期，年齡越小越易養(yǎng)成。從嚴(yán)抓起——培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從嚴(yán)要求，認(rèn)真督促。一般地說(shuō)，家長(zhǎng)要與學(xué)校教師密切配合，從孩子剛上學(xué)開(kāi)始就要認(rèn)真地持之以恒地培養(yǎng)孩子以下的學(xué)習(xí)習(xí)慣。按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，做到獨(dú)立、主動(dòng)、按時(shí)地完成作業(yè)，決不抄襲或拖拉。三、注意以身示范，創(chuàng)設(shè)養(yǎng)成孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的情境條件家長(zhǎng)是孩子第一任教師。這樣，容易促使孩子養(yǎng)成定時(shí)專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。具體地說(shuō)：一是管好孩子早晨起身到上學(xué)的時(shí)間，督促孩子預(yù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的課文，朗讀或背書(shū)和外語(yǔ)單詞，理好書(shū)包，準(zhǔn)備上學(xué)；二是管好中午時(shí)間，督促孩子抽一定時(shí)間閱讀有趣書(shū)刊；三是管好孩子下午放學(xué)到晚飯前的時(shí)間，督促孩子獨(dú)立思考專心完成學(xué)校布置作業(yè)，正確書(shū)寫(xiě)，自我檢查；四是管好孩子晚飯后休息活動(dòng)直到睡覺(jué)前的時(shí)間，督促孩子復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，并讓其發(fā)展自己的興趣或閱讀課外書(shū)刊。強(qiáng)化訓(xùn)練法—一有的家長(zhǎng)有計(jì)劃地指導(dǎo)孩子練字，堅(jiān)持先易后難、先簡(jiǎn)后繁、循序漸進(jìn)的原則，進(jìn)行“字無(wú)百日功，不可一日行”的訓(xùn)練。第五篇：培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尊敬的各位老師、家長(zhǎng)們：今天感謝學(xué)校給我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)能就孩子的成長(zhǎng)教育問(wèn)題跟大家進(jìn)行探討，也很高興能和各位家長(zhǎng)聊一聊在孩子學(xué)習(xí)教育過(guò)程中的一些心得體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)今年我家孩子在自主學(xué)習(xí)方面能力加強(qiáng)了，因?yàn)樗瓉?lái)認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了給家長(zhǎng)和老師看到好成績(jī)，讓大人高興，現(xiàn)在才了解，學(xué)習(xí)是為了自己將來(lái)成為一個(gè)有知識(shí)有素養(yǎng)受人尊敬的人，是為了自己而學(xué)習(xí)。早晨是學(xué)習(xí)的最佳記憶時(shí)間，家長(zhǎng)千萬(wàn)別浪費(fèi)！讓孩子多動(dòng)口是為了她們的將來(lái)著想，我們都知道現(xiàn)在的社會(huì)，不能開(kāi)口講是很難立足成功的。第二個(gè)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)中掌握好預(yù)習(xí)、課堂和復(fù)習(xí)三步走。數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)沒(méi)有別的奇巧，就是多做題目，然后將做錯(cuò)的題目更正，考試前再將錯(cuò)題做一次就OK的。書(shū)中好的詞語(yǔ)也堅(jiān)持摘錄，俗話說(shuō)好記性不如爛筆頭，有讀后感的話必要時(shí)她也會(huì)寫(xiě)下來(lái)，留給將來(lái)寫(xiě)作文作為參考。獨(dú)生子都性格驕縱、好強(qiáng)。作為孩子，都希望自己是最棒的，然而不可能每次都得第一。從她的角度理解她，養(yǎng)成她與人多溝通的習(xí)慣對(duì)于她樹(shù)立自信很有幫助，這樣一來(lái)孩子就會(huì)更陽(yáng)光，心理也會(huì)更健康！能培養(yǎng)一個(gè)聰明活潑、健康向上的孩子是學(xué)校和每個(gè)家庭的共同的愿望，同時(shí)也是老師和我們每個(gè)家長(zhǎng)的共同責(zé)任。所以，如果我們不能當(dāng)好孩子的老師，至少也要做好孩子的榜樣。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣更多的是為了他們?cè)趯?lái)能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)！畢竟“讓學(xué)習(xí)伴隨著每個(gè)人的一生”這是聯(lián)合國(guó)教科文組織提出來(lái)的全世界人民為生存而學(xué)的口號(hào)！