小學語文四年級教案——西沙漁人第一課時教學設計之一(更新版)
【正文】 眼，善于尋找詩與文的聯(lián)結點，不失時機地把與本文相關的古詩引進課堂教學，同時也使本設計有個別具一格的開頭
（3）課文教學的一大任務，就是要在學生的語言結構中輸入新的語言圖式，為語言的輸出構建新的模塊
7?！ 军c評：學生豐富的語言來自于日積月累，來自于讀讀寫寫，這樣才會在記憶中扎根?！ 。?）討論課文描寫鯊魚兇猛的用意。）學生練讀。文中的剽悍一詞，單從詞典中查出它是敏捷而勇猛的意思，是不能培養(yǎng)起語感的?！ 〗處煂дZ：今天我們學習的課文就是寫那些出沒風波里久經(jīng)風浪鍛煉的西沙漁人。小學語文四年級教案——《西沙漁人》第一課時教學設計之一 一、教材分析 《西沙漁人》（浙教版第七冊）這篇課文記敘了西沙漁人下海捕鯊的情景，贊揚了他們機智剽悍的品格。君看一葉舟，出沒風波里?！ 军c評：沒有生活經(jīng)驗，文字只能是枯燥的概念。你認為該怎樣讀好他們敢于只身去釣鯊魚這句話？為什么要這樣讀？（明確：應該讀出層次，語勢層層遞進。再讀句子，一下子立刻等詞要重讀。 積累好詞，將這兩個詞
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