月光啟蒙2(更新版)
【正文】 的詞（衣裳、籬笆、鳳凰、太陽(yáng)）和多音字（蓮花落）?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 出示孫友田的詩(shī)句：萬(wàn)年煤層打個(gè)滾，/一山烏金往外冒。） 兩個(gè)難點(diǎn)：黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠（兩個(gè)長(zhǎng)不一樣的意思，前一個(gè)長(zhǎng)是生長(zhǎng)，后一個(gè)長(zhǎng)是產(chǎn)生。第二段（第14節(jié)）寫(xiě)母親是我的啟蒙老師，為我飛向詩(shī)歌王國(guó)奠定了基礎(chǔ)。月光啟蒙2 教材簡(jiǎn)析: 《月光啟蒙》，是當(dāng)代作家孫友田的一篇寫(xiě)人散文，節(jié)選自《月光母親》。13節(jié)）寫(xiě)母親在夏夜的月光下給我唱歌謠、講故事、唱童謠、猜謎語(yǔ)，啟迪了我的想象與智慧。）為什么以月光啟蒙為題（光下，母親給了我啟蒙教育，以月光啟蒙為題，感謝、懷念母親在月光下我進(jìn)行的啟蒙教育，點(diǎn)明中心?！ 哪赣H吟唱的歌謠、故事、童謠和謎語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)母親的深深感激和懷念之情，領(lǐng)會(huì)月光啟蒙的真正內(nèi)涵，知道為什么用月光啟蒙為題。 ?。?）畫(huà)出生詞及不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解。 還記得上節(jié)課結(jié)束的時(shí)候留下的那些問(wèn)題嗎 善于提問(wèn)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽(yáng)。（出示）她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。接下來(lái)，我們就要用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)，剩下的三個(gè)部分。一。所以，作者孫友田說(shuō)：。）雖然我的母親不認(rèn)識(shí)一個(gè)字，可她――（在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、深刻的民歌民謠，使我展開(kāi)了想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)?！ ∧赣H失去了記憶，而我心中卻永遠(yuǎn)珍藏著那一輪明月 多想喚醒母親的記憶，讓她知道：當(dāng)年，母親是我的驕傲；現(xiàn)在，我能讓母親為我而感到自豪。） 母親給了作者無(wú)私的愛(ài)，回想起母親，作者充滿了深深的感激和懷念，他認(rèn)為是母親為我開(kāi)啟了文學(xué)的大門(mén)，所以他特別感激母親?！ 。?）黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠。 內(nèi)容總結(jié)
（1）月光啟蒙2
教材簡(jiǎn)析:
《月光啟蒙》，是當(dāng)代作家孫友田的一篇寫(xiě)人散文，節(jié)選自《月光母親》
（2）月光啟蒙2
教材簡(jiǎn)析:
《月光啟蒙》，是當(dāng)代作家孫友田的一篇寫(xiě)人散文，節(jié)選自《月光母親》
（3））
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文
（4）教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
出示孫友田的詩(shī)句：萬(wàn)年煤層打個(gè)滾，/一山烏金往外冒
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