小學語文教學反思——西門豹教學案例評析(更新版)
【正文】 地進行了成功的概括訓練
4?！ 評析]： 研究性學習要讓大多數(shù)學生得益，就不能滿足于個別學生的能說會道，而必須把精力花在學生個性化創(chuàng)造性的讀寫練習上。 ?。▽W生交流的同時，老師板書填寫調(diào)查報告） [評析]： 在倡導語文教學的人文性，關(guān)注學生的研究性學習的時候，一點也不能放松語言文字的訓練。林亞華老師用學生的調(diào)查報告的呈現(xiàn)展示為導入，在展示交流中逐步聚焦，讓學生明白本堂課自主探索的主題，無疑是一個充滿新意的設(shè)計。第一課時的作業(yè)許多時候就是抄抄寫寫，訓練的思維含量和對兒童創(chuàng)新意識的觸發(fā)都是十分微弱的。 生：天災(zāi)人禍。讀得好的讓其他學生跟讀
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1