揣摩文字見畫面彰顯人文識精神——諾貝爾第二課時教學(xué)設(shè)計(更新版)
【正文】 鑿礦井艱苦勞動 液體炸油固體炸藥引爆裝置突出發(fā)明 重點讀第二行詞語，看看這幾個詞語告訴我們什么（諾貝爾發(fā)明炸藥的歷程） [閱讀教學(xué)從整體入手，抓詞串在讀中整體感知課文內(nèi)容，理清事情順序，同時凸顯諾貝爾發(fā)明炸藥歷程的重點內(nèi)容。 朗讀下面兩組詞語，并試用這幾個詞語概括課文的主要內(nèi)容。） 科學(xué)的道路是不平坦的，為了發(fā)明炸藥，諾貝爾在科學(xué)的險峰上不斷攀登。 在朋友的幫助下，諾貝爾租了一條大船，在瑞典首都附近的馬拉倫湖上搞實驗。固體炸藥的成功發(fā)明，并沒有讓諾貝爾停滯，他繼續(xù)不斷地加緊實驗，發(fā)明威力更大的炸藥，為此他又經(jīng)受了怎樣的困難和痛苦 品味重點句三?！ o數(shù)次的失敗再爬起，無數(shù)次的淚水再擦干，諾貝爾（再次引讀毫不氣餒），他憑借著頑強拼搏勇于獻(xiàn)身的科學(xué)精神，在科學(xué)史上留下了光輝的一頁，再讀課文第3。一。] 內(nèi)容總結(jié)
（1）揣摩文字見畫面彰顯人文識精神——《諾貝爾》（第二課時）教學(xué)設(shè)計
設(shè)計理念：
語文教學(xué)強調(diào)的是工具性與人文性的統(tǒng)一，立足工具，弘揚人文需要把學(xué)生引入課文情境，品味語言、咀嚼文字、體驗情感
（2）為什么說諾貝爾投入了他的整個生命他是怎樣投入他的整個生命的
（自讀3
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