小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案——課堂教學(xué)的全面創(chuàng)新——林海第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 師根據(jù)課文描寫人之美的小片段組織辯論發(fā)言。注意，一定要展開創(chuàng)造性想象，你們品，我也品。） 感知美 ?。?）學(xué)生看錄像，教師現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)。 創(chuàng)新切入點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和辯論；激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)文贊美林海；培養(yǎng)學(xué)生不唯書、不唯師、不唯上，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的創(chuàng)新精神。 訓(xùn)練點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自讀勾劃、獨(dú)立品味、討論匯報(bào)、感情朗讀、背誦積累、詩(shī)文創(chuàng)作等方法全面、深入地學(xué)習(xí)課文。師：大家想親眼看一看林海嗎（播放錄像。） 品味美師：服氣嗎不服氣那愿意認(rèn)真品味之后來(lái)跟我辯論嗎好！請(qǐng)參考提示，認(rèn)真品味。在各個(gè)小片段的討論學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師靈活地指導(dǎo)全體學(xué)生通過(guò)感情朗讀深入理解課文的思想內(nèi)容，全面欣賞林海的美。 林：多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容。） ?。?）小結(jié)課文。 ?。?）學(xué)生誦讀。師：我們無(wú)論是個(gè)人，還是集體，都堪稱冠軍！ 創(chuàng)造美 ?。?）師生同時(shí)創(chuàng)作詩(shī)文。簡(jiǎn)要了解課文的主要內(nèi)容是這節(jié)課深入研究品味重點(diǎn)片段的前提?！ 〈谁h(huán)節(jié)由學(xué)生提出討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，由師生共同參與，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用的有機(jī)結(jié)合。誦讀訓(xùn)練方式新穎獨(dú)特，行之有效。創(chuàng)新教學(xué)必須以人為本，而人，是大寫的人，豐滿的人，立體的人。這種轉(zhuǎn)化，并非雕蟲小技，而是大語(yǔ)文教育觀指導(dǎo)下的教材內(nèi)容的生活化過(guò)程。 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案——課堂教學(xué)的全面創(chuàng)新——《林海》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
教育點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生深入、全面地欣賞林海的美，使他們受到熱愛(ài)祖國(guó)大好山河，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的教育
（2）嶺：這里的嶺的確很多，橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長(zhǎng)點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的，可是沒(méi)有一條使人想起云橫秦嶺那種險(xiǎn)句
（3）林：多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容
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