小學語文五年級教案——綜合性學習：遨游漢字王國教學設計之一(2)(更新版)
【正文】 僅是文明的使者，還是現在，. b．教師提出參觀要求. (1)參觀時，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩. (2)參觀時，注意認真欣賞，了解各種書法藝術的特點. (3)參觀時，可以向班上有書法特長的同學請教練字的方法. C．學生進行參觀活動，教師參與學生活動. 總結回顧，拓展延伸 ◆總結回顧：同學們，在綜合性學習活動中，大家通過認真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，. ◆拓展延伸：這次綜合性學習雖然結束了，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學習. 內容總結
（1）d．活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等
19。漢字歷史大揭秘 a．教師引導：同學們，漢字已經有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，. b．分組交流，要求每個學生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看. (說明：，有一般文本的文字、圖片的，有在網上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的) C．. ◆小小故事會mdash。 學習目標 ◆學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為小學高年級綜合性學習打下良好的基礎. ◆學生通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務. ◆學生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現漢字神奇、有趣的資料. ◆學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事. ◆通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力. 課前準備 相關的教學掛圖、通過各種途徑搜集的關于漢字的資料. 教學過程 第一課時 ◆導語：我們平?？磿?、讀報、寫信、老師在黑板上就寫了兩個漢字(即漢字).你們對漢字有哪些了解呢?(學生可以自由發(fā)言，教師相機點撥.) ◆打開書第76頁，指名讀關于漢字的介紹. ◆，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧.(板書課題遨游漢字王國) 整體閱讀，感受漢字的神奇 ◆教師談話：首先，請大家一起走進課本第78~83頁，讓我們共同閱讀閱讀材料1mdash。mdas
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