小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案——麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)之二(更新版)
【正文】 、啞、搏、愣，半包圍結(jié)構(gòu)的字有龐。又如：像一塊石頭似（sh）的中的似，有sh和s兩種讀音，在課文中應(yīng)讀sh，不讀s，意思是跟某種事物或情況相似?！ 〗虒W(xué)時(shí)間 三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）初讀課文，讓學(xué)生通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)?！ ?．通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段落的教學(xué)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握具體記敘和表達(dá)真實(shí)思想感情的方法?！ ?．給課文分段，歸納各段的段落大意?！ ±很|（身軀） 驅(qū)（驅(qū)使） 博（博物館） 搏（搏斗） 渾（渾身） 混（混水摸魚） 另外，生字中巢和拯都是翹舌音。聯(lián)系課文中出現(xiàn)的嘶啞，應(yīng)理解為聲音沙啞。 無(wú)可奈（n4i）何：沒(méi)有辦法，無(wú)法可想?！ 。ü适轮斜幻枋龅娜宋镉蝎C狗、小麻雀和老麻雀。獵狗面前，奮不顧身地掩護(hù)小麻雀的故事。第二段（5自然段），教師可教給學(xué)生用合并自然段段意的方法進(jìn)行歸納?！ 《⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 著重理解課文第5兩個(gè)自然段，認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣通過(guò)具體的描寫來(lái)表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種為一種強(qiáng)大的力量所支配的精神。我在這時(shí)，看到從巢里掉下來(lái)一只小麻雀?！ ?．學(xué)生默讀課文第3自然段，然后，想一想我看到了一只什么樣的小麻雀，用筆在書上畫下描寫小麻雀動(dòng)作、外形的句子。③從對(duì)小麻雀兩個(gè)動(dòng)作的描寫中，可以看出這是一只剛剛出生，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面和風(fēng)雨，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)媽媽和巢穴的小麻雀，所以，從樹(shù)上掉下來(lái)，站在地上是呆呆地，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀?，F(xiàn)在，大獵狗發(fā)現(xiàn)了小麻雀，就預(yù)示著小麻雀的危險(xiǎn)來(lái)了。） 4．教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀第4自然段的第3句，突然，一只老麻雀從樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。然后，指名學(xué)生讀第5自然段，提出學(xué)習(xí)要求和問(wèn)題。） 可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)課文第三段。 ?。ㄈ┲笇?dǎo)用無(wú)可奈何、搏斗造句。 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案——《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)老麻雀為了保護(hù)小麻雀表現(xiàn)出的那種強(qiáng)大的力量
（2）如露（l^u）出的露，有l(wèi)^u和l)兩種讀音，在課文里應(yīng)讀l^u，不讀l)，意思是顯出來(lái)，現(xiàn)出來(lái)
（3）聯(lián)系上下文讀一讀，使學(xué)生明白老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想不顧一切地援救自己的幼兒，使小麻雀脫離危難
（4）但是，它又十分的憤怒，表現(xiàn)出決不畏縮，所以，發(fā)出嘶啞的聲音
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