幼兒園中班主題教案竹子(更新版)
【正文】 分析：幼兒對竹子的認(rèn)識活動興趣濃厚，但是由于知識面較窄，詞匯掌握量較貧乏，因此在剛認(rèn)識竹子的時候，幼兒不能用豐富的詞語表達(dá)出竹子的結(jié)構(gòu)特征，對竹子的種類也一無所知。請廠里的叔叔為幼兒介紹竹涼席的制作工具，制作過程?！ 。ㄒ唬┱J(rèn)識竹子 帶幼兒到對面山上的竹林，讓幼兒自由觀察、探索?！逼渌艘哺捌饋怼拔覌屢彩桥丁Ｍ瑫r，湖林還盛產(chǎn)竹涼席，個別小朋友的家里便是從事這一產(chǎn)業(yè)?！袄蠋熌銇砀嬖V我們吧。教師小結(jié)竹子的種類。讓幼兒討論阿姨是怎么編的。這一活動下來，幼兒的知識面豐富了，對竹子的用途也有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識。本次活動，教師留給幼兒充分的活動空間，引導(dǎo)、鼓勵幼兒觀察、討論、操作，讓每個幼兒都有看、說、做的機會。當(dāng)然這里的回應(yīng)，不是給予他們一個你認(rèn)為正確的答案，而是及時捕捉、發(fā)現(xiàn)、扶持幼兒生成的新萌芽，并對幼兒的提出不同的問題，如試探性的問題、暗示性的問題、挑戰(zhàn)性的問題等讓從而讓幼兒進(jìn)行探究思考和選擇，以此推進(jìn)幼兒進(jìn)一步探索生成的興趣，擦亮幼兒生成活動新火花。因為平日里昊昊總是干壞事，于是我武斷地確信圖書一定是他撕的，“老師，我沒有……”沒等昊昊說完，我便生氣地說“為什么每次干壞事都有你的份呢，這么多小朋友都說是你撕的，你還不承認(rèn)!”“老師，不是我撕的，我真的沒有撕圖書！”昊昊委屈地流下了眼淚。孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，教師一次點頭、一個微笑、一句表揚就如同一場知時節(jié)的好雨，賦予幼苗向內(nèi)容總結(jié)
（1）幼兒園中班主題教案《竹子》
中班主題教案《竹子》
設(shè)計意圖：我園是所農(nóng)村幼兒園，地處山區(qū)，隨處可見竹子、竹林
（2）教師鋸開竹子讓幼兒看一看、摸一摸、玩一玩，感知竹子的形狀特征、結(jié)構(gòu)
（3）（二）認(rèn)識竹制品
與幼兒共同收集各種各樣的竹制品，設(shè)置竹制品展覽會
（4）（四）竹編織
請一位會編織的阿姨來班上為幼兒表演編織
（5）”“誰看到了呢”“我看到了他撕了
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