幼兒園中班主題教案竹子(完整版)
【正文】 姨笑著拒絕了，他還不死心，就站在那看。其他小朋友看到了，都跑了過去，還七嘴八舌的討論起來了?！薄百N近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的活動。談?wù)勀氵€見過哪些竹制品，它可以用來做什么請幼兒回家后找找還有什么竹制品，它有什么用 （三）竹涼席的制作過程 與竹涼席制作廠聯(lián)系，帶幼兒到廠里去看看。提供材料，讓幼兒自由選擇，并對所收集的竹制品，材料進行分類，形成區(qū)角活動。但大部分幼兒對叔叔的介紹還是十分感興趣的，認真地聽和觀察叔叔介紹的工具和過程。在孩子的探索學(xué)習(xí)活動中，我們可以充分挖掘、調(diào)動幼兒原有的各種經(jīng)驗，讓他們在投身于各種活動的同時整合運用已有經(jīng)驗，并不斷提升個體的經(jīng)驗。主題學(xué)習(xí)活動是一個孩子自主參與，自主學(xué)習(xí)的開放性活動，孩子是活動的主體，教師不僅是一個活動支持者，更是一個引導(dǎo)者，在活動的過程中要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子發(fā)出的各種信息，抓住新的教育契機，通過適當?shù)狞c撥、啟發(fā)，提出開放性的問題，從而使活動深入和擴展。在案例一中，當我經(jīng)常對昊昊進行當眾批評的時候，這就直接影響著他在其他孩子心中的形象，而當壞事出現(xiàn)的時候，其他孩子自然便想到了他，而我正因為我過于主觀而錯怪了孩子，如果當時多點耐心，多點信任，也許愛干壞事的昊昊也能從中得到教育，更好地反省自己平時的行為。憑主觀猜測來處理“調(diào)皮搗蛋”，往往會破壞孩子的愉快情緒，扼殺孩子的求知愿望。 孩子，老師錯怪你了！ ——如何對待頑皮的孩子 案例背景 在煩瑣而緊張的幼兒園工作中，我們往往會對“乖巧聽話”的孩子更多的微笑、撫摸和肯定，而對于那些頑皮好動的孩子的“屢教不改”失去耐心和信心。由于幼兒的年齡特點，要使他們的知識、經(jīng)驗內(nèi)化，就需要老師在活動中為其提供一個機會，使幼兒樂于參與，有要讓幼兒在參與活動的過程中不知不覺地把已有經(jīng)驗進行整合、遷移與運用?？墒?，在動手嘗試的時候，很多幼兒都出現(xiàn)了錯誤，他們沒有掌握一上一下的規(guī)律，而且整體編織的速度都很慢。
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