【正文】 教師可以提出要求并酌情檢查，通過引導(dǎo)和交流促進(jìn)閱讀。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。教師可引導(dǎo)學(xué)生把交流平臺中提示的方法，加以擴(kuò)展練習(xí)，運用到閱讀學(xué)習(xí)中去?！　±斫庹n文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的重要方面。默讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出疑問，教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動?！　?．精讀課文的教學(xué)　?。?）指導(dǎo)朗讀、默讀。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認(rèn)記生字。　　四、教材內(nèi)容與教學(xué)建議　?。ㄒ唬┳R字、寫字教學(xué)　　識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)，它是閱讀習(xí)作的基礎(chǔ)?！　?．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣?！　”緝詫W(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：　　1．認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。本冊課后繼續(xù)安排資料袋，在課文背景或相關(guān)知識上，增加了深度和廣度。　　我的發(fā)現(xiàn)是自主學(xué)習(xí)方式的重要體現(xiàn)，在本冊共安排8次。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個安排在大自然的啟示專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明?！　榱梭w現(xiàn)單元整合，加強(qiáng)在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。大自然的啟示專題，則從生物、自然與人類的關(guān)系，給人類的啟迪，提出對生存環(huán)境的思考，比前幾冊相關(guān)專題內(nèi)容更深入，具有豐富的思考價值。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。　　本冊要求認(rèn)識200個字，會寫200個字。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。在保持上冊編寫體系的基礎(chǔ)上，本冊在專題內(nèi)容上又有了新的變化。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。讀讀寫寫是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；讀讀記記是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成。　　二、教材的主要編寫特點　　本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。　　，整合單元內(nèi)容?！　卧喜粌H在課文內(nèi)容上，還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學(xué)習(xí)活動上。隨著學(xué)生主體活動能力的增強(qiáng)，綜合性學(xué)習(xí)的要求也在逐步提高，較之三年級，本冊減去了綜合性學(xué)習(xí)提示，在活動過程中，不再對學(xué)生作進(jìn)一步提醒和促進(jìn)?！　”緝跃x課文一般安排三道題：第一題，引導(dǎo)朗讀、背誦，重視語言的積累；第二題，側(cè)重理解內(nèi)容，體會思想感情；第三題，加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。日積月累中的名言警句、古詩名句、諺語、成語等，趣味語文中的《說信》《趣聯(lián)巧對》，成語故事中的《鵬程萬里》《手不釋卷》，集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容，在趣味閱讀、輕松記背中，積累語言，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深?！　?．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，可以對多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時聽寫檢測?！　”緝缘睦首x要求，一般安排在課后練習(xí)第一題?！　≡~句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。二是閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達(dá)的思想感情。同時，尊重學(xué)生的理解和獨特體驗，允許學(xué)生有其他合理的選擇。這中間有什么聯(lián)系呢是有關(guān)課文內(nèi)容的理解題目，可以作為引領(lǐng)全文學(xué)習(xí)的思考題。分別是：走，我們?nèi)ゴ河我哉\待人的事情大自然的啟示小小新聞發(fā)布會熱愛生命的故事鄉(xiāng)村生活我敬佩的一個人向你推薦一本書?！　∫鶕?jù)話題內(nèi)容，設(shè)計導(dǎo)入方式，組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習(xí)，有話可說，有話愛說。　　3．面向全體，訓(xùn)練到位。此外，還要鼓勵學(xué)生在日常生活中，主動、大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力，養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣。這8次習(xí)作訓(xùn)練有以下特點：　　1．拓寬題材范圍，給學(xué)生習(xí)作開辟選擇的空間　　拓寬習(xí)作的范圍，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，充分體現(xiàn)在本冊習(xí)作編寫中?！　?．寫實、想象等多種作文類型　　為了體現(xiàn)課標(biāo)提出的能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，本冊除了內(nèi)容上拓寬習(xí)作的范圍，在形式上，也提供了多種習(xí)作類型?！　×?xí)作教學(xué)要注意以下幾點：　　1．啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣　　課程標(biāo)準(zhǔn)中年級提出：讓學(xué)生樂于書面表達(dá)，本冊仍然從培養(yǎng)寫作興趣、降低寫的難度入手，讓學(xué)生不受文體、篇幅的限制，把自己的見聞、感受和想象寫出來。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體。老師可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時間，隨時安排適于學(xué)生的練筆內(nèi)容