【正文】 文，享受語文。最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂的畫面，引讀課文，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會作者當(dāng)時的感受，激起他們對??（如：草原的無限熱愛）。第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗情感。從以人為本的教育理念出發(fā)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計一下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：）第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。朗讀感悟法：結(jié)合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過自讀自悟讓學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語言美、意境美。（歌頌了_____）。另外，三年級剛開始習(xí)作，本篇課文在每一段都有一個明顯的中心句，教師在教學(xué)時也可以滲透寫法的指導(dǎo)。” ；“ 紅紅的楓葉像像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來了秋天的涼爽”。一、創(chuàng)設(shè)情境，奠定情感秋天是一幅美麗的畫卷，在上課伊始，姚老師讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中盡情欣賞秋天的美景，精美的圖片配上優(yōu)美的音樂，一下子把學(xué)生帶入了秋天，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文，奠定了很好的情感基礎(chǔ)。有了自己的心得與感悟，有了整體的考慮，但如果沒有恰巧的新穎的教學(xué)角度切入，這也不能體現(xiàn)教學(xué)的個性。即課文的內(nèi)容和課文的語言不是兩塊皮，而是一個整體，只有把兩者很好的結(jié)合，才能借助精妙的語言來感悟文中深邃的思想、精辟的見解、豐富的情感。這次聽《老王》更讓人倍感人性的光輝與溫暖。第四、在傳統(tǒng)的語文考試中，總是把“知識點”作為考試訓(xùn)練的重點，但是，今天這樣的觀點已經(jīng)過時了，我們的語文訓(xùn)練必須從“知識點”轉(zhuǎn)到“書面表達(dá)”和“口頭表達(dá)”的訓(xùn)練上，這是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵，也是今天語文考試的要點。課堂上要注重情感氛圍的營造，語言要有文采，能打動學(xué)生，教學(xué)應(yīng)該在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行。她的語言流暢，通俗易懂，簡潔明快。課堂高效，尤其是讓學(xué)生續(xù)寫《安恩和奶牛》的結(jié)尾，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力又加深了對文章的理解。教師對學(xué)生的激勵既不程式化，又具體、誠懇。因此，學(xué)生自主解讀文本時展示給我們的已經(jīng)超越了初一學(xué)生普遍的那些稚嫩表達(dá)，而是讓聽課老師也嘖嘖稱贊的精彩解讀。第三篇：語文評課稿語文評課稿沭陽如東實驗學(xué)校 徐銀花 開學(xué)以來，我聽了杜主任、冒愛玉、楊正龍、張建華、孫茂洲、劉燕、周迎年、陳懷龍、顧漢呂、祁燕、周麗娟、嚴(yán)主任等老師共21節(jié)語文課，收獲頗豐。三：看教態(tài)：呂老師課堂上的教態(tài)明朗、快活、莊重，富有感染力?？傊?，這是一堂設(shè)計到位、行之有效的閱讀教學(xué)課。王衛(wèi)?。?，一個問題：What’s your feeling about a terrible earthquake and flood?不僅成功地導(dǎo)入了本節(jié)課的話題，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生形成積極的情感態(tài)度和價值觀。將課堂分成了自主學(xué)習(xí)——共同研討——教師引深拓展三個階段。遵從學(xué)生學(xué)習(xí)新知識——遺忘——復(fù)習(xí)——提高的認(rèn)知規(guī)律。整節(jié)課自始自終，學(xué)生表演、提問和回答積極、主動，體現(xiàn)了這一教學(xué)觀念。講與練時間搭配合理教師活動與學(xué)生活動時間分配與教學(xué)目的和要求一致．學(xué)生的個人活動，小組活動和全班活動時間分配合理。看操作：教師運(yùn)用教具，操作多媒體電腦等比較熟練。我相信，在不久的將來，王老師一定可以成為高中英語教學(xué)上的高手。在讀中悟，悟中讀，跳出來，走進(jìn)去的讀書方法也讓學(xué)生對文本的閱讀不是停留在表層的感官的愉悅上，而是達(dá)到了深層次的理性的思考。這對學(xué)生現(xiàn)代文閱讀的水平提高都是一個必需的過程。孫茂洲老師對教材的取舍方面有勇有謀，他的課堂既顯示了教師的主導(dǎo)地位，同時也突出了學(xué)生的主體地位。學(xué)生答題能力強(qiáng)，可以說這與老師平時的潛移默化分不開。下面說說我個人的收獲：第一、語文課要上出語文的味道，老師的“講”是至關(guān)重要的，老師在課堂上要講語言、講文學(xué)、講寫作，而不是去講思想道德、講國際風(fēng)云等等。授課教師通過問題的預(yù)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生抓住重點段落、句子、詞語進(jìn)行反復(fù)誦讀，并圍繞所找到的句子進(jìn)行深入挖掘，啟發(fā)學(xué)生多元思維，讓學(xué)生走進(jìn)文本，和作者進(jìn)行心靈的對話。篇二：初中語文評課稿范文劉露《老王》評課稿每次聽馬巧香老師的課都有新的收獲、新的啟發(fā)。（3）課文思想內(nèi)容和課文語言的結(jié)合語文課程工具性和人文性統(tǒng)一的特點已成為語文老師的共識。所以最后決定在“善”——“愧怍”上立足。在本課教學(xué)中，姚老師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，欣賞畫面，品讀詞句等方法使學(xué)生體會秋天的美好，感受課文的語言美，從而產(chǎn)生對秋天的喜愛和贊美之情。讓學(xué)生在在讀中抓住兩個重點句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱?！边@一部分時，讀中讓學(xué)生觀察這兩個句子并同桌討論，再說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？然后拓展訓(xùn)練“??像??”的句式，這樣就會加深學(xué)生對比喻句的理解。表達(dá)了_____的感情。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課（）教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合（）年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思考。三、說教學(xué)過程圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，根據(jù)“教師指導(dǎo)學(xué)生主體訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：/（我緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材本身的特點，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為宗旨，讓學(xué)生邊學(xué)、邊悟、邊總結(jié)、邊創(chuàng)造，達(dá)到鞏固知識培養(yǎng)能力的目的。同時可以提出問題：“你讀懂了什么？告訴老師你怎樣把課文讀正確、讀流利？”這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的研讀賞析，體驗情感做好鋪墊。這一幅幅畫面，不僅講學(xué)生們帶入____之中，還能幫助他們更好地理解“____”、“____”、“____”等詞語，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會作者表達(dá)的特點。在學(xué)完課文后，我設(shè)置了讓孩子看生活中??的圖片，如??等，再啟發(fā)孩子結(jié)合自己的生活實際，說一說：_____。以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！各位老師好：今天我說課的課題是《xxx》。所以我把教師精巧設(shè)問、層層深入與學(xué)生的積極質(zhì)疑、主動探究緊密結(jié)合起來作為本文的又一主要教學(xué)手段。表達(dá)了要保護(hù)環(huán)境的心聲，目的在于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。本文可以進(jìn)行兩個比較重要的句式訓(xùn)練。于是語文課最大的一個問題出現(xiàn)了，即教學(xué)目標(biāo)太多了，多到一節(jié)課根本完不成這個目標(biāo)。每個環(huán)節(jié)花三四分鐘時間，中間還要進(jìn)行小組討論?！敖淌裁础笔堑谝晃坏?，但“怎么教”也并非無關(guān)緊要。上次教研室張華老師來我校聽課，提出了一個“結(jié)果導(dǎo)向”的聽課思路，就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來逆推教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)流程。互動也是課堂觀察的一個重要部分，例如提問，提問的方式、提問的技巧、啟發(fā)的思路、答案的拋出，這些都是飽含教學(xué)智慧的活動細(xì)節(jié)。缺點是匠氣太重。于是，魏老師則發(fā)揮了朗讀體會的作用來幫助學(xué)生理解感悟。因此，魏老師很好地拓展了知識，在她為學(xué)生設(shè)計的學(xué)案上，魏老師將本文涉及到的地理知識及常識逐一講解，體現(xiàn)了魏老師知識的淵博和語文功底的深厚，語文老師應(yīng)該是一個雜家，要能夠舉一反三、觸類旁通，這樣，也只有這樣，才能建立起大語文觀來當(dāng)然“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”讀書是這樣,觀點,但就魏老師這堂課我覺得,有如下幾個特點:，不過這只是一家只見