【正文】 、作文題(40 分)閱讀下面的材料，請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于 600 字的文章，詩詞除 外，文體不限。學生作答，教師總結，經(jīng)商需要誠信，那么做人更需要 誠信，從而引入課題——《誠信的智慧》。誠實和說謊是水火不相容的，做誠實的人就不應該撒謊，然后，我們生活的環(huán)境 是負責的，人的思維方式、欣慰方式也不是直線式的，在特定的交往情境中，有 時需要我們隱瞞事情的某些真心，說些“善意的謊言”，但這不是出于個人“私 立”，而恰恰是維護對方利益的需要，從根本上說，三姨的謊言并不違背誠實的 道德。要求學生反復推敲、分析各種假設與方法的優(yōu)劣，對解決問題的整個過程進行監(jiān)控和評價。應避免低水平的、簡單的提問或重復的機械練習，防止學生埋沒于題海之中，應 考慮練習的質量，根據(jù)不同的教學目的、教學內(nèi)容、教學時段等來精選、設計例 題與習題，充分考慮練什么、什么時候練、以什么方式練、練到什么程度、如何 檢驗練的效果等。問題解決通常是綜合應用各種知識 的過程，知識之間的有機聯(lián)系是保證正確解決問題的基礎。【參考答案】在學校情境中，大部分問題解決是通過解決各個學科中的具體問題來體現(xiàn) 的，這就意味著結合具體的學科教學來培養(yǎng)解決問題的能力是必要的，也是可行 的。案例中老師通過對學生的 逐步詢問和引導來得出問題的答案，符合了啟發(fā)性性原則的要求。為了讓學生 對比古今詞義的區(qū)別，老師有追問：“‘強項’在現(xiàn)代漢語中是什么意思?”這 個問題一下子吧學生問懵了，課堂上出現(xiàn)了冷場的局面，教師接連問了幾個學生 都沒答出來，課后，老師進行了認證的反思。（4）杜老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的為人師表。關愛學生要求教師尊 重學生人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學生。老師喜歡你們，看好你們！”這一開場很快抓住了孩子們的心。（）【解析】 附屬內(nèi)驅力1舉一反三、聞一知十是典型的學習遷移。()【解析】1維果斯基認為，好的教學應當先于發(fā)展，引導發(fā)展，其實質在于創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)。()【解析】√新手老師備課就是把教學內(nèi)容寫成詳細的文字教案。第二篇：2014特崗教師真題河南省 2014 年特崗考試真題一、單項選擇題(本大題共 20 小題，每小題 2 分，共 40 分)請在沒小題的四個選項中選出一個正確答案，并將正確選項的字母寫在題后的括 號內(nèi)，不選、錯選或者多選，改題無分。教師角色的變化：①知識的傳授者→→→→學生學習的促進者；②教書匠→→→→→→→教育教學的研究者；③課程的執(zhí)行者→→→→課程的建設者和開發(fā)者；④封閉型→→→→→→→開放型的社會型的教師。√。中學教師卷參考答案及評分標準一、單項選擇（每小題2分，共10分）D；A；C；C；D。多年來，他嚴謹施教，精心育人，成為學生的良師益友；他淡泊名利，潛心治學，出版了多部重要著作。（）改為：研究性學習關注的是研究的結果和學生的收獲。新課程改革貫徹（）的工作方針，堅持（）的原則。我國基礎教育新的課程管理制度是實行（）。A尊重學生人格，關注個體差異；B讓學生自主選擇課程；C培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度；D充分地給學生傳授科學知識。教師在教學過程中應與學生（），（）。（）改為：新課程把中小學教材由“審定制”改為“國定制”。請分析說明：（1）小李老師的做法違背了教師職業(yè)道德的哪些要求？（2）小李老師侵犯了學生的哪些合法權益？（3）你認為在這種情況下應該怎樣做才對？六、作文（40分）請閱讀下面一段材料：孟二冬，男，1957年出生，中共黨員，文學博士，北京大學中文系教授，博士生導師。請以“向孟二冬同志學習”為話題，寫一篇文章，立意自定，標題自擬，體裁不限，字數(shù) 數(shù)不少于1000字。改為：開發(fā)校本課程意味著展示學校的辦學特色。四、簡答（共10分）行為目標陳述的四個要素是：①行為主體；②行為動詞；③行為條件；④表現(xiàn)程度。3個錯別字扣1分。()【解析】√ 2014 年河南省政府工作報告提出要打造富強河南、文明河南、平安河南、美 麗河南。()【解析】教師職業(yè)道德的主要范疇包括教師義務、教師良心、教師榮譽。（）【解析】√1學生為了得到老師或父母的獎勵而努力學習的動機是內(nèi)部動機。同學們只看到了自己的不足，卻沒 有看到自己的長處，我們農(nóng)村孩子樸實、能吃苦，只要我們共同努力，都會成為 優(yōu)秀學生的。（2）杜老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關愛學生。杜老師通過與學生的回答，不僅僅向學生傳授文化知識，還通過自己的言行，教 會學生做人的道理?！稄婍椓睢窌r，提了一個問題：“語文題目中的‘強項’是 什么意思?”學生根據(jù)語文的注釋，馬上回答是“硬脖子”的意思。啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注 意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自 覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。新課改的角度答題：新型的教學觀（兩個過程，兩個重于）；教師觀（教師是學生學習的促進者；對待教學上，強調(diào)引導，幫助，啟發(fā)）； 學生觀（學生是教育活動主體）；學習觀（自主、探究學習））四．討論題(本大題共 1 題，15 分)請結合學科教學談談如何培養(yǎng)學生解決問題的能力。（3）重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡化結構。學生通過這種學習，可以 逐步掌握各種思維方法，將教師的經(jīng)驗內(nèi)化成自己的經(jīng)驗，充實自己的認知結構。（3）鼓勵自我評價和反思。另一方面，尊重隱私又是待人坦誠的 前提，是維持良好關系，有效溝通的基礎，尊重他人的隱私，未經(jīng)本人同意不得 將其公開，也是我們在交往中應有的品德，當兩者發(fā)生沖突是，我們要結合具體 情境，堅持原則，權衡利弊，按照實際情況妥善處理?！窘虒W過程】一、談話導入導入環(huán)節(jié)教師提出問題：“同學們，你們知道 是什么日子嗎？那么它的 真正意義是什么呢？”。四、課堂小結 師生共同總結本節(jié)課的收獲，請學生暢談本節(jié)課所學知識與收獲。”秦老師盡量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。是不是給他加上一分？秦老師有點猶豫不決，她做事一向很講原則，可偏偏長著顆女人心。于是學校給小男孩頒發(fā)了一個，一個學習成績進步獎。（），但智力結構有差異。（√）、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。（），與學校無關。學生一次次摔跤一次次又站起來，絲毫沒有沮喪和氣餒?！保ǎ吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》做出了到2020年教育的具體目標和要求。（）10。王老師在講《土地》這篇課文時“我騎著思想的野馬奔馳到很遠很遠的地方，然后，才又收住韁繩，緩步回到眼前燦爛的現(xiàn)實中來。2011年河南省特崗教師招聘考試真題一、單選題（） () 3.“活到老學到老”反映了現(xiàn)代教育特征是（） （） （） 教師上課時，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學生是利用了（）A注意的廣度 B注意的穩(wěn)定性 C注意的分配 D注意的轉移利用圖片、圖表、模型、幻燈片、電影電視等手段進行教學的直觀類型是（）A實物直觀 B模象直觀 C語言直觀 D抽象直觀記憶效果最好，精力耗費上最經(jīng)濟的學習程度為（）A50% B100% C150% D200%《中華人民共和國教育法》的制定機關是（）A國務院 B國家教育部 C全國人民代表大會 D全國人民代表大會常務委員會教學設計最先考慮的問題是（）A教學目標 B教學內(nèi)容 C教學方法 D教學環(huán)境 11對于任性的學生應著重培養(yǎng)其意志品質的：（）A自制性 B、自覺性 C、果斷性 D、堅持性12“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所體現(xiàn)的教學原則是：（）直觀性原則 B、啟發(fā)性原則 C、因材施教原則 D、鞏固性原則1美國心理學家加德納得出的智力理論是：（）A、二因素論 B、層次結構論 C、三無結構論 D、多元智力論1課外教育活動的基本組織形式是：（）A、群眾性活動 B、自發(fā)活動 C、小組活動 D、個人活動1面對問題情境，學生傾向于很快地檢驗假設卻常常出錯的認知形式是：（）A、深思型 B、場獨立型 C、沖動型 D、場依存型 16．注重學生探究態(tài)度和能力的培養(yǎng)的課程類型是（）A研究型課程 B拓展型課程 C基礎型課程 D實踐型課程17．具有英語基礎的人比其他人更容易學習德語的現(xiàn)象疏于學習中的（）A定勢 B正遷移 C記憶 D負遷移18．對同一類型的問題尋找不同類型的答案可以培養(yǎng)學生具有（）A活動性 B獨創(chuàng)性 C目的性 D交通性19．組織學生參加社區(qū)服務，培養(yǎng)學生良好品質的方法是（）A說理法 B榜樣法 C陶冶法 D鍛煉法20．對于不敢真實表達自己真實感情想法的學生，有效地行為改變方法是（）A肯定性訓練 B全身松弛訓練 C系統(tǒng)脫敏法 D改變認識法二、判斷題1.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《20102020年》》確定的工作方針是優(yōu)先發(fā)展，育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量。（）、技能的形成是不同步的。（）。五、作文題“今天你感到幸福了嗎？” “幸?！币恢笔巧鐣P注的熱點，它不僅體現(xiàn)了個人的人生追求，更成為各級政府的施政目標。DC[解析] 布魯納的發(fā)現(xiàn)學習是指學習者通過自己的發(fā)現(xiàn)活動而獲得知識和態(tài)度的學習方式。所以，實施素質教育的主要方式是教學，其他的方式都不是最主要的途徑。錯[解析] 德育有一般順序是從認識開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。教師應趁時機先向學生解析這個難 點，之后學生就不會難于理解了。首尾呼應即可。而教育，從邏輯上講也是社會環(huán)境的一部分，但它是影響人的發(fā)展的自覺因素，是可以控制的特殊因素，與那些產(chǎn)生自發(fā)影響的環(huán)境因素相比，教育在人的發(fā)展中起主導作用。[解析]注意的穩(wěn)定性是個體在較長時間內(nèi)將注意集中在某一活動或對象上的特性。注意的分配也就是通常所說的“一心二用”，是指個體的心理活動同時指向不同的對象的特點。所謂模像直觀即在對事物的模像直接感知基礎上進行的一種直覺的能動反映。它的頒行，標志著我國開始進入全面依法治教的新時期。是鼓勵而不是壓抑。加德納(1943)美國心理學家，學習理論家，教育學教授。③藝術小組。 [解析]定勢是一種就有的習慣對新行為獲得的影響，英語知識不是習慣，因此不是定勢。說理是講道理培養(yǎng)道德觀念。4.√ 5.√6. [解析]教育法規(guī)與教育政策的區(qū)別：執(zhí)行方式不同：教育法規(guī)的執(zhí)行是以國家的強制力為后盾的，任何組織和個人都必須遵守，不得違反。11.[解析]教學中學生獲得的知識既有直接經(jīng)驗，又有間接經(jīng)驗。就是要消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。地方各級人民政府應當合理設置小學、初級中等學校，使兒童、少年就近入學。18.[解析]新一輪的基礎教育課程改革中強調(diào)教育回歸“生活世界”的涵義是由過于注重“科學世界”轉向更多地關照“生活世界”，并不是不要求“科學世界”19.√[解析]誘因可分為正誘因和負誘因。傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的師生關系，在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的專制型師生關系，具有等級主義，必然導致學生的被動性和消極態(tài)度，造成師生關系緊張，學生的人格得不到尊重，學生的自有意見與自主思想得不到重視。作為教師，要深入學生的精神世界，真正做到理解學生，欣賞學生，善待學生。任務難度中等，最佳動機激起水平也適中。另一方面，教師也應根據(jù)每個學生過去一貫的成績的優(yōu)劣差異，從有利于今后學習的角度進行歸因，一般而言，歸因于主觀努力的方面均是有利的。小劉老師入教后一直努力積極提高自己的教學水平，不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學。而小劉老師他讓學生罰站，并且不讓學生聽課都違背了這一職業(yè)道德的要求。所以現(xiàn)代教師要深入學生的精神世界，真正做到理解學生，欣賞學生，善待學生。第三，作為教師招聘考試的作文題目，如果能結合教師這個職業(yè)談幸福，談自己選擇這個職業(yè)的感受，可能更為貼切，但是這個主題忌千篇一律，寫這個主題時一定要有創(chuàng)新點。 ，其中教育心理起源學說的代表人物是()。 ()。 、變更或消滅的直接原因是()。 ()。三、簡答題(本大題共7小題，每小題5分，共35分)。 ()。 ，最低層次的意義學習是()。 ，僅次于憲法的基本法律是()。 30.《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確規(guī)定:“不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)，談談如何培養(yǎng)學生解決問題的能力?