【正文】 研究現(xiàn)狀。三、開題報告論證的主要內(nèi)容審定課題名稱。主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。（四）課題研究的理論依據(jù)。六、參考文獻：《教育走向生本》、《諦聽教育的春天》等書籍。制度保障（1）實驗研究工作常規(guī)：A、建立周實驗研究工作日制度，每周星期五為課題實驗工作日；B、建立月研討交流工作日制度，每月最后一周周五為研討交流日；C、建立理論學(xué)習(xí)制度，定期學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論，教育心理學(xué)理論等，不斷提高實驗人員的理論素養(yǎng)；D、制定實驗操作規(guī)程，落實實驗方案；E、實行分工協(xié)作制度，使實驗人員既各司其職又密切合作；擬定了科研課題教學(xué)管理評價方案。五、課題的保障條件（一）課題組人員情況：課題負(fù)責(zé)人善于教育理論與實踐的研究，參加本課題研究的同志，有分管教學(xué)的副校長、教務(wù)處主任，以及一些優(yōu)秀的一線教師，平均年齡在35歲左右。2013年12月：整理課題組成員探究總結(jié)的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計、案例、課例、論文、經(jīng)驗總結(jié)等原始材料，編輯成冊。培訓(xùn)實驗教師。本課題在研究過程中預(yù)計有以下突破：本著“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”這一生本教2 育的理念，找出生本教育與我們閱讀教學(xué)相融合的結(jié)合點和切入點，使生本教育理念與閱讀教學(xué)有機整合；構(gòu)建可借鑒、可操作、可推廣的小學(xué)生本教育理念下的語文高效課堂教學(xué)模式并驗證。作為一所農(nóng)村中心小學(xué)，我們堅持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的辦學(xué)理念，在教育教學(xué)實踐的過程中，把郭思樂教授提出了“生本教育”與構(gòu)建高效課堂有機結(jié)合?！傲⒌聵淙恕杯h(huán)境。③課題研究相關(guān)論文，寫好實驗階段的研究報告； 階段負(fù)責(zé)人：全體課題組成員。教師層面：：組織教師選擇整理系統(tǒng)化的與現(xiàn)代德育目標(biāo)的經(jīng)典內(nèi)容，編寫成校本教材，在潛移默化中滲入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。2．通過本課題的研究，并借助不同的平臺，真正做到提升學(xué)生、教師、家長。(2)通過研究方案的擬定，開題報告的撰寫等，為課題的順利實施奠定基礎(chǔ)。四、研究內(nèi)容 學(xué)生層面：；，有效開展針對性德育活動； 教師層面：，增強德育實效性，開發(fā)出適合的校本課程 家校層面：，進行教師、家長兩個層面的培訓(xùn)講座。這些不良傾向?qū)η嗌倌陮W(xué)生的健康成長產(chǎn)生了不容忽視的影響，中小學(xué)德育問題日益凸顯，學(xué)校立德樹人的職責(zé)和功能無法真正落實。豐富德育教育內(nèi)涵。第一篇：課題開題報告以傳統(tǒng)文化為載體實施小學(xué)生德育教育策略的研究開題報告一、課題提出的背景與所要解決的主要問題（1）課題提出的背景從社會層面看,近幾年,由于流行文化的沖擊和網(wǎng)絡(luò)時代的到來，使廣大青少年學(xué)生在道德觀、人生觀和價值觀形成的重要時期卻南轅北轍，沒有接受好道德的教化，思想行為出現(xiàn)了嚴(yán)重的扭曲；從家庭層面看,獨生子女倍受父母寵愛,甚者出現(xiàn)一家六老圍著一小轉(zhuǎn)的局面,家庭教育也迷失了方向，喪失了教育的基本準(zhǔn)則。（2）所要解決的主要問題，推動學(xué)校德育系統(tǒng)化、序列化。當(dāng)前社會文化日趨多元，各種思想文化激烈交鋒，道德無序，信仰缺失，功利浮躁也已成為較為普遍的社會現(xiàn)象。：①轉(zhuǎn)變家長陳舊的家庭教育觀念和家教做法上的偏差，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，提高家長教育能力，從而進一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)； ②通過課題的開展，有效推進學(xué)校的特色品牌的創(chuàng)立，從而實現(xiàn)家校共贏的和諧溫暖局面。六、研究過程設(shè)計第一階段：準(zhǔn)備階段（9月）階段目標(biāo)：(1)通過培訓(xùn)活動，相關(guān)信息的搜集與整理，為課題的實施奠定理論基礎(chǔ)。階段負(fù)責(zé)人：于曉麗楊仲華第二階段：實施階段（10月—5月）階段目標(biāo)：1．通過本課題的研究，全面了解家庭教育的普遍現(xiàn)狀與存在問題，尋求家庭德育教育的規(guī)律以及問題解決的辦法，從立德樹人的角度，指導(dǎo)、引領(lǐng)家庭教育逐步走上健康發(fā)展的軌道。：全面培養(yǎng)與個性發(fā)展相結(jié)合，學(xué)校通過開展各項文體活動來提高學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，讓民族文化的精髓從陌生到親近直至溶入到學(xué)生的血液中。②體系嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)涵豐富的德育校本課程?！傲⒌聵淙恕毙１菊n程體系。第二篇：課題開題報告秦皇島市“十二五”教育科研規(guī)劃課題——開題報告課題名稱：生本理念下的農(nóng)村小學(xué)語文高效課堂教學(xué)模式研究課題編號：qhd125kt2011216 學(xué) 科：語 文課題主持人：袁瑞雪課題人所在單位：青龍縣八道河總校課題組成員： 王輝 陳宏志常金亮王憲軍鄧文輝李清娟 陳志勇崔蘭芳張秀蓮周海俠丁曉俠一、課題的提出正在深入推進的新課程改革對廣大教育工作者提出了新的要求，要求教師在教學(xué)過程中教師要用自己的實際行動體現(xiàn)“以人為本”，使學(xué)生在潛移默化中形成“以人為本”的理念；注重學(xué)習(xí)方法的變革，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式逐步向主動參與、動手實踐、自主探索與合作交流轉(zhuǎn)變，為他們終生的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的不斷發(fā)展。6月：明確本課題研究的意義、目的、內(nèi)容，制定課題研究方案。2013年10月——11月：撰寫課題研究報告。在大量的實踐探索的基礎(chǔ)上，總結(jié)成功的經(jīng)驗，并適當(dāng)進行理論上的提升。（2）學(xué)校已接入因特網(wǎng)，內(nèi)有校園網(wǎng)，為實驗提供了交流平臺，保證了實驗活動的開展。（4）建立實驗研究專項檔案，所有資料都要進檔歸類，專人妥善保存。我們進行任何科學(xué)研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。（八）現(xiàn)有基礎(chǔ)。進一步明確研究思路，完善實施方案，明晰研究技術(shù)線路，再次論證研究課題重要一步。分析研究背景——現(xiàn)實背景、歷史背景要清楚，符合實際。確定研究程序；提出研究假設(shè)；確定研究目標(biāo)；提出研究措施；落實研究內(nèi)容；提供研究方法；劃分研究階段；落實研究人員；預(yù)測研究成果效應(yīng)；建立研究組織；規(guī)劃研究管理；分析規(guī)劃研究的保障。（二）開題報告的結(jié)構(gòu)與寫法。開題報告可以不寫內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞。正文部分必須對再次論證的內(nèi)容進行全面的闡述和論證，包括研究前的觀察、測試、調(diào)查、分析、學(xué)習(xí)，材料形成的觀點和理論。C、問題的研究現(xiàn)狀：國內(nèi)的、國外的，省市縣內(nèi)外的研究的，單位研究現(xiàn)狀及問題點評，已取得了哪些成果？已進行了那些研究？ D、問題研究的價值：理論價值；實踐價值；應(yīng)用價值；科學(xué)價值；改革價值?？偰繕?biāo)、分目標(biāo)，目標(biāo)要實在，要可行。課題研究的方法：有觀察法、調(diào)查法、實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、個案法、比較研究法、文獻資料法等。其中調(diào)查報告、研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。簡短的結(jié)語。開題會上，有關(guān)專家必須詳細審查開題報告，向研究者提問質(zhì)疑?！痹缭?0世紀(jì)初，陶行知先生就提出了平民教育的觀點，在《平民教育概論》中明確指出：“平民學(xué)生當(dāng)中已經(jīng)有特別聰明的學(xué)生，這些學(xué)生應(yīng)當(dāng)再受國家或社會充分的培植。為了提高外來務(wù)工人員子女的心理素質(zhì)，解決他們存在的心理問題和品德行為問題，促進他們的人格健康發(fā)展，經(jīng)過充分論證，我們提出《外來務(wù)工人員子女心理問題的矯正與策略的研究》課題。本課題研究是在小學(xué)15年級學(xué)生中外來務(wù)工人員子女中開展實驗。（二）實驗原則：主體性原則人的主體性表現(xiàn)在自為性、自主性、能動性三個方面，現(xiàn)代德育應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教育和鼓勵學(xué)生自尊、自信、自愛、自立、自強，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自訂成長目標(biāo)、自析成長環(huán)境、自尋成長動力、自開成長渠道、自研成長方法和自評成長效果，使他們成長為自身全面發(fā)展的主人。（三）行動研究法：是將純粹的教育科研實驗與具體的教育教學(xué)實踐結(jié)合起來，將教育科研的人文學(xué)科的特點與自然科學(xué)的實驗的特點結(jié)合起來，用教育科學(xué)的理論、方法、技術(shù)去審視、指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，將教育教學(xué)實踐經(jīng)驗上升到理論的高度。（四）外來務(wù)工人員子女心理問題矯正策略的研究。目前，學(xué)校已啟動了“校園網(wǎng)”“信息技術(shù)機房”等，我們可借助先進的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)手段捕捉新信息，了解外地的研究動態(tài)。典型個案及案例集、論文集等相關(guān)資料。目前的教學(xué)中還或多或少存在教師中心論，課堂上教師講得多、示范多的問題，學(xué)生講得少、操作少、思考少的問題。為此我們提出了《優(yōu)化小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)策略實驗研究》這樣一個課題進行研究活動。因此，作為教師就要注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)與發(fā)展，讓他們具有終生學(xué)習(xí)的資本。高效率、高質(zhì)量地達到教學(xué)活動的目的，高效率、高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)即提高課堂的教學(xué)質(zhì)量?！眹鴥?nèi)學(xué)者認(rèn)為，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)活動之前自己能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制訂學(xué)習(xí)計劃、作好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)活動中能夠?qū)W(xué)習(xí)進展、學(xué)習(xí)方法作出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)活動后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價和自我補救，那么他的學(xué)習(xí)就是自主的。（2）行動研究法。相互交流，取長補短，再加以反思自己的教學(xué)、改革和重建自己的教育方式，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。七、課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式八、課題研究的經(jīng)費及設(shè)備條件需要（1）組織保證：成立以校長為組長（具體負(fù)責(zé)），教導(dǎo)主任牽頭，各科骨干教師參加，組成的課題組。