【正文】 他感覺自己輕松了，他喃喃地說：“感謝這些好心人，是他們給我指出了密經(jīng)，讓我放下包袱，使我輕松自在。如果重來一次，我想我將毅然放下包袱，勇氣百倍地迎接挑戰(zhàn)。審題時注意“記敘文”的文體要求，注意情節(jié)構(gòu)思，描繪細(xì)節(jié)，抒寫出生活的真實(shí)感受?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作能力。脖子上搭著一條淺灰色毛巾，褪色的白褂，右手緊抓著包的背帶，眼睛投向來時的方向，也是車來的方向。就這么尾隨著、緊跟著，伴隨著河對岸的田野蕩漾過來的泥土香。爺爺?shù)念i子上搭著毛巾，抹一下汗，再看著我樂呵呵地笑。但十六年來從沒孤身在外呆過一個星期。它承載了記憶，寄寓了情感。由所給材料來看，這“浪花”可以是人，如“一位朋友” ，也可以是事，如“一件往事” ，還可以是物，如“一處風(fēng)景” ；可以是具體的人、物，也可以是抽象的“一段情感”……可寫范圍很廣。讀過李白， “桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情” ，他為汪倫“十里桃花，萬家酒館”的情誼所打動，而我，卻因?yàn)楦袆佣て鹦暮Ｖ心嵌溆颜x之花。記憶中，總會有一些東西撞擊你的心靈，在你的心海里激起朵朵浪花。中心猶如文章的靈魂，必須正確、集中、深刻。有人說命題作文是“戴著鐐銬跳舞” 。首先分析命題，“我的空間” ，中心詞是“空間” ，“空間”可以是具體可感的地方，也可以是抽象虛擬的東西， “我的”明確指出“空間”的所屬?！胺堑礋o以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)” ，諸葛亮先生讓我的心在此時更加寧靜，不再有任何私心雜念，只想張開夢想的翅膀，飛往幸福的殿堂。綠色空間給了我寧靜的生活。要求：①角度自選，立意自定。主觀的“錯過”背后往往隱藏著一種人生教訓(xùn)。正如維納斯因缺少了雙臂而美麗，我們又因?yàn)檫x擇了太多的錯過而發(fā)現(xiàn)了完美。這世上，有無數(shù)春雨，無數(shù)清晨，無數(shù)落葉，無數(shù)場大雪。請以“ 錯過”為題，寫一篇文章。（2）“好電影”要循環(huán)放映?！军c(diǎn)睛】怎樣寫好細(xì)節(jié)“感情要強(qiáng)有力，但激起感情波瀾的‘石子’要小” 。我也專門問過她這件事，她笑了笑，說:“哦?是嗎， ”又說， “我認(rèn)為這是尊重，最基本的人與人之間的相互尊重。喜歡在遮掩自己的不好意思的時候抓頭發(fā)但這似乎沒有作用，因?yàn)檫@小細(xì)節(jié)已暴露出他的真正了。直到剝出滿滿一碗，外公很自然地去廚房端給外婆，有些討好地笑笑，外婆也不逆他的意，伸手抓一把后示意剩下的個他吃。 文章只要能突出某個細(xì)節(jié)之如何感人，挖掘出它存在的意義，而不必去詳細(xì)地?cái)⑹瞿臣碌那耙?、?jīng)過、結(jié)果。那天中午，我們爺孫二人相互挽著，步履到了夢寐的家中?！　∮赀€在下著，正午的放學(xué)鈴聲響了，比起晴天的鈴聲，此時更讓人厭惡?；鹧娴穆曇?，水沸的聲音，干柴噼啪之聲叫醒了那時還在酣睡的我。請以“令人難忘的細(xì)節(jié)”為題，寫一篇不少于 800 字的記敘文。如“肩膀” 。就選材、立意而言，可從正面布局謀篇，對“誘惑”表示贊美和肯定。或許有人認(rèn)為，在現(xiàn)在這個充滿物欲和金錢的世界中，感情已退居其次變得不那么重要了。這樣，心緒就不會因喧囂的塵世而焦灼和浮躁，物欲就不會與世俗隨波逐流，情感也不會陷入難拔的漩渦。誘惑，來自方方面面，既有物質(zhì)的，也有精神的；既有域內(nèi)的，也有域外的；既有自然的，也有社會的……誘惑來自現(xiàn)代傳媒——打開電視，各頻道使出渾身解數(shù)，拼命向你“爭寵獻(xiàn)媚” ，如果你禁不住“聲色”的誘惑，那么你的學(xué)習(xí)、工作就只好退避三舍?！　≌撐膶懽魈峋V：　　一、問題的提出　　（一）問題的緣起　?。ǘ┫嚓P(guān)研究綜述　　　　　　（三）研究方法　　　　　　　　二、創(chuàng)造力的培養(yǎng)寓于幼兒園音樂教育之中　　（一）創(chuàng)造力培養(yǎng)對幼兒發(fā)展的影響　　　　　　　?。ǘ┯變簣@音樂教育活動的特點(diǎn)5　?。ㄈ┯變簣@音樂教育活動對幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的意義　　三、幼兒園音樂教育活動中如何激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力　?。ㄒ唬┱_對待幼兒的創(chuàng)造活動　　，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力　　　　，實(shí)施自己的創(chuàng)造性想法　　　?。ǘ﹦?chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力　　　　　?。ㄈ┮魳方逃顒优囵B(yǎng)創(chuàng)造力，要遵循幼兒的個體差異，因材施教。對現(xiàn)有的有關(guān)文章進(jìn)行梳理總結(jié)；在現(xiàn)有文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，提出一些行之有效的在音樂教育活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的方法、策略?！　‘?dāng)前有關(guān)于在幼兒園音樂教育活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力的研究有一些，筆者在總結(jié)現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上，提出一些自己的建議。但也存在些許問題，筆者計(jì)劃在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上提出一些自己的看法，希望對幼兒園實(shí)際教育教學(xué)能有所幫助。　　董霞的《音樂教育對幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的研究》中指出：我國幼兒音樂教育的現(xiàn)狀還存在以下不足：對音樂的特殊性及音樂教育特點(diǎn)認(rèn)識不足……不注重音樂教育在開發(fā)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)造力、完善人格、美化人生等諸方面的獨(dú)特作用?！?　　音樂屬于審美素質(zhì)的一個領(lǐng)域?！薄白鹬孛總€幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。創(chuàng)造力在人的發(fā)展過程中起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)在社會所缺少的是創(chuàng)新性人才，而創(chuàng)造力的培養(yǎng)要靠教育，而且要從小培養(yǎng)起。例如：岳慧蘭老師在《幼兒創(chuàng)造力認(rèn)識與培養(yǎng)的調(diào)查研究》中從對幼兒教師的調(diào)查中研究幼兒創(chuàng)造力。學(xué)前兒童音樂教育是為了培養(yǎng)幼兒音樂素養(yǎng)，而不是要教育出、創(chuàng)造出一個音樂家來?！　∪?、有關(guān)幼兒園音樂教育活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的方法李素萍（2025 年）在《音樂創(chuàng)新教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)》中提出加強(qiáng)創(chuàng)新意識教育，增強(qiáng)教師自身創(chuàng)新意識，建立創(chuàng)新教學(xué)的評價(jià)體系。幼兒也喜歡通過音樂來表達(dá)自己的喜怒哀樂。幼兒大部分時間都在幼兒園中度過，因此，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的任務(wù)就成了幼兒教育活動的目標(biāo)之一。對于學(xué)前教育研究來說，案例分析法是一種很常見而且有用的研究方法?，F(xiàn)代社會千姿百態(tài)，五彩繽紛，誘惑無處不在。這就需要我產(chǎn)以堅(jiān)強(qiáng)的意志抵制誘惑、戰(zhàn)勝誘惑。如果一個人經(jīng)不住物質(zhì)的誘惑，只在乎自己是否華麗的外表，而放棄了對自身素質(zhì)的提高，那么這個人還談何有魅力有氣質(zhì)，就像一只虛設(shè)的花瓶，瓶中也只能是毫無生機(jī)的花。人生之旅迢迢千里，誘惑的陷阱無處不在。訴說自我回避誘惑、排斥誘惑、抵御誘惑的經(jīng)歷與感受。審題思路：可以在立意時去添加語素，構(gòu)成語境：有些命題，如詞語或短語式命題，審題時，我們可以通過“添加語素，構(gòu)成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達(dá)的主旨。噢!那是一個晴天!時間呀，時間，竟如此不留情，往日的深情在時間里如此慘淡，年輪的旋轉(zhuǎn)帥去了哪些至為重要的記憶。一切確實(shí)來得很突然，校園里的幾棵柏樹的葉子已開始奏樂，屋檐下的樂師也毫不遜色。在煙雨里，那個熟悉的黑色背影，那把比我年齡還大的黑色帆布傘，沮喪的心暫時得以平復(fù)，爺爺來來了，來接我了。雨的淅瀝，勾起那個那忘的記憶，在天氣多變的村子里，有個抽著旱煙，愛喝茶的老爺爺。如何寫好細(xì)節(jié)――在關(guān)鍵處駐足，“慢”說細(xì)微之處 方法一：細(xì)化動作、延長過程；方法二：運(yùn)用修辭，畫其神韻；方法三：變換角度，增加層次。其實(shí)是多年來養(yǎng)成的習(xí)慣了。抓頭發(fā)，抓頭發(fā)罷，我想他那時也是絞盡腦汁的盡量簡化吧，他知道我的個性似的，所以，從學(xué)習(xí)上，便是那抓頭發(fā)使我回憶，感動。這就是細(xì)節(jié)，及它的力量。用一種旁觀者的眼神，把所見的最能表現(xiàn)事物特性的方面描寫出來。表達(dá)激越的情感，不一定非得濃墨重彩，也不一定驚呼感嘆，有時采取細(xì)膩輕巧的筆觸，把整個心思傾注在并不顯眼的文字上，在纏綿與雋永的情味里也能收到意想不到的效果。錯過了春日的爛漫，錯過了夏季的奔放，錯過了秋天的豐碩，錯過了冬日的清冽，也許還會錯過春夏秋冬轉(zhuǎn)換的空隙。生活中錯過的實(shí)在是太多，幾多愁思，幾多無奈。這樣的一份錯過，能否理解成一種別樣的美麗?【解析】試題分析：本題考查學(xué)生的寫作能力。參考如下：以豁達(dá)的態(tài)度對待“錯過” 。④不得抄襲、套作。綠色空間給了我一顆純凈的心靈。生活不如意事常八九，正如大海如果失去了巨浪的翻滾，也就失去了雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也就失去了壯觀，人生如果僅求得兩點(diǎn)一線，便失去了存在的意義。然后分析材料，材料其實(shí)是對命題中“空間”內(nèi)涵的分析，“學(xué)會預(yù)留空間，是藝術(shù)的規(guī)律，也是人生的規(guī)律。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：章體裁；材范圍；作重點(diǎn)。第四步：精彩表達(dá)。【答案】心海里的那朵浪花總是找尋那一朵震撼心靈的浪花，然而成長的歲月中，我漸漸習(xí)慣停下腳步，回首，才發(fā)現(xiàn)，那朵苦苦追尋的浪花就飄蕩在我的心海。過陶淵明，我對那一片桃花源充滿了向往，想要穿越時空，問問他那一份寧靜是否真的可以期許；聽聽他“不為五斗米折腰”的誓言是否后悔；想體味他“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。點(diǎn)睛：本題是一道材料加命題的作文，材料提示考生立意范圍，題目是立意的關(guān)鍵?！敬鸢浮勘嘲旁?。包里裝著好些大蘋果、洗干凈的衣服，還有幾本厚厚的書?！獩]事，不重?！郯?，爺爺？——不累不累。爺爺把包遞給我，背上的褂子印現(xiàn)大片的水漬，都是汗。首先確定文章體裁，劃定取材范圍，掌握寫作重點(diǎn)，考慮謀篇布局；此外還要精心錘煉詞語，巧用修辭手法，力爭使語言活起來。第一年，我跳過了一個基礎(chǔ)的高度后就屢屢失敗。烈焰蟬鳴，他艱難地在日頭下行走。結(jié)構(gòu)示例：“背包” ，文體：記敘文。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。不管是人物描寫、景物描寫，還是場面描寫，都必須注意細(xì)節(jié)描寫。 ”——聶魯達(dá)《你的微笑》人在成長過程中總會經(jīng)歷歡樂，也會經(jīng)歷痛苦和坎坷。媽，你那微笑，真美！”我毫不吝嗇地說道。謝謝你時刻微笑著的情，我們才能像這般閃耀著我們?nèi)绻馊鐭岬那啻?。那笑，就像那夜夜奔騰著的海水，就像那永遠(yuǎn)高掛著的陽光，就像輪回的四季，永不逝去。 “微笑”是最美的表情，微笑能展現(xiàn)人最美的內(nèi)心世