轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、促發(fā)展”主題教育(更新版)
【正文】 意進(jìn)出會場，影響很不好。大力弘揚(yáng)“五辦”作風(fēng)（服務(wù)對象亟待解決的問題“立即辦”、老大難問題“主動辦”、普遍性問題“上門辦”、一時難以解決的問題“跟蹤辦”、涉及面廣政策性強(qiáng)的問題“公開辦”）；積極推行“五個零距離”：即“零距離”指導(dǎo)、“零停留”辦公、“零差錯”辦理、“零關(guān)系”辦事、“零利益”服務(wù)；使機(jī)關(guān)干部切實做到“五個不讓”:即不讓布置的工作在我這里延誤，不讓需要辦理的事項在我這里積壓，不讓各種差錯在我這里發(fā)生，不讓來辦事的群眾在我這里受到冷落，不讓單位形象在我這里受到影響。第四篇：轉(zhuǎn)作風(fēng) 促發(fā)展 提效能轉(zhuǎn)作風(fēng) 促發(fā)展 提效能（人員素質(zhì)是一個單位的軟環(huán)境。三是自我要求不夠嚴(yán)格，反映出一定程度的失之于寬。在學(xué)習(xí)的深入性和系統(tǒng)性上也做得不夠，有許多東西往往學(xué)后就丟，淺嘗輒止，鉆得不深，學(xué)得不夠。三、今后努力的方向刻苦學(xué)習(xí)，振奮精神。(三)進(jìn)取意識不強(qiáng)，性情急躁，工作方法簡單。只有這樣學(xué)生才會大膽發(fā)表自己的獨特見解，課堂才會充滿活力。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師要作為學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生分享自己的感情體驗和想法，和學(xué)生一起尋找真理，并能成人自己的 不足和錯誤。第一篇：轉(zhuǎn)作風(fēng)、 提效能、促發(fā)展”主題教育“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、促發(fā)展”主題教育學(xué)習(xí)心得體會我校響應(yīng)縣教育局的號召，組織教師進(jìn)行了“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、促發(fā)展”主題教育。”教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。哪怕只是微不足道的見解，也要給于充分的肯定。(二)工作主動性有所欠缺，自己對自己沒有嚴(yán)格地要求，往往滿足完成任務(wù)。無論是思想意識還是工作上，有時思考問題、處理問題顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有圖“完成任務(wù)”、“交差”的觀念，不講究精益求精，而是草率了事。學(xué)習(xí)不夠主動，往往要局里組織學(xué)習(xí)時才學(xué)習(xí)，自己沒有學(xué)習(xí)計劃，即使自己有時想到要學(xué)習(xí)，但又不知學(xué)什么東西，拿起書又學(xué)不進(jìn)去。二是宗旨觀念不強(qiáng)，自身定位不準(zhǔn)，全心全意為人民服務(wù)的宗旨停留在口頭上，沒有真正付諸實踐。要嚴(yán)格要求自己，克服松懈心理和懶散情緒，樹立嶄新的奮斗目標(biāo)，保持旺盛的精力，積極肯干，吃苦耐勞，努力將工作做到最好。切實做到以民為先，服務(wù)至上?！痹诮张e行的浙江省寧波市委十一屆十一次全會上，浙江省委常委、寧波市委書記王輝忠把糾正會風(fēng)作為開場白，并要求全市嚴(yán)肅會風(fēng)會紀(jì)。在加強(qiáng)正面引導(dǎo)、提倡良好作風(fēng)的同時，寧波市紀(jì)委監(jiān)察局加大監(jiān)督檢查力度。其次，作文一名好的語文教師，要知道如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)。正如蘇霍姆林斯基說過“在人的內(nèi)心深處，都有一個根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在學(xué)生的精神世界中要特
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