【正文】 周世雄《淺談“小組合作，自主探究”教學(xué)八環(huán)節(jié)》獲市教育學(xué)會(huì)2014年中小學(xué)校本研修優(yōu)秀項(xiàng)目成果評(píng)選二等獎(jiǎng)，白艷《怎樣活躍化學(xué)課堂氣氛》獲省第十二次優(yōu)秀教研論文與成果交流評(píng)選活動(dòng)二等獎(jiǎng)，郭劍鋒《淺談化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)》在第十二次優(yōu)秀教科研論文和成果評(píng)選中獲成果交流獎(jiǎng)。研究組會(huì)議充分考慮各教師經(jīng)驗(yàn)和研究時(shí)間情況，決定由郭劍鋒老師對(duì)課題研究階段總結(jié)，制作導(dǎo)學(xué)案，小組合作的問(wèn)題及解決辦法。第二篇：課題研究工作總結(jié)課題研究工作中期工作匯報(bào)尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師: 自年初以來(lái)，我校鼓勵(lì)實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)方式方法，以落實(shí)我縣教研室課程改革要求的指導(dǎo)方向，將教科研活動(dòng)納入日常教學(xué)工作，我課題研究小組抓住機(jī)遇，結(jié)合我校實(shí)際，積極開展研討，形成良好的教研風(fēng)氣。在“語(yǔ)文知識(shí)積累方法初探”中課題成員全身心投入研討之中，創(chuàng)出了展現(xiàn)自身教學(xué)特色的新模式，如何祖鋒同志撰寫的《語(yǔ)文知識(shí)積累三點(diǎn)不可忽視》周桂蘭、韓傳榮同志撰寫的《詞語(yǔ)積累方法初探》等從不同側(cè)面折射出了“語(yǔ)文知識(shí)積累方法”多樣化、新穎化，有效地激發(fā)了學(xué)生的積累興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。07年春對(duì)一年級(jí)學(xué)生期末檢測(cè)“積累運(yùn)用”。課題研究完善總結(jié)階段(2008年4月——2008年6月)通過(guò)在第二階段的教學(xué)時(shí)間上，要求課題組成員認(rèn)真反思，理論與實(shí)踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結(jié)題報(bào)告，接受上級(jí)驗(yàn)收評(píng)估。兩年來(lái)，在縣教研室的精心指導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點(diǎn)，全體課題組成員積極參與，認(rèn)真實(shí)踐，使教研工作負(fù)有一定成效，取得了一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的成果，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨，但畢竟使語(yǔ)文課堂中的積累方法取得了突破性進(jìn)展，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。三是堅(jiān)持每學(xué)期寫好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實(shí)踐的結(jié)合部創(chuàng)特色。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，學(xué)生對(duì)試驗(yàn)后語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)的喜歡率與試驗(yàn)前相比均有提高(如四年級(jí)試驗(yàn)前積累喜歡率33%到試驗(yàn)后為87%)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將研究成果在鄉(xiāng)內(nèi)小學(xué)推廣，在校其他學(xué)科推廣應(yīng)用。我組成員在2008年和2012014年分別赴洋思中學(xué)、橋山中學(xué)和宜川中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)模式，具有充備的理論基礎(chǔ)和試行途徑。由周世雄主任完成探究合作交流的調(diào)查報(bào)告，形成交流材料在小組會(huì)議中交流。寇菊莉老師復(fù)習(xí)課在全市復(fù)課研討會(huì)上展示交流，并取得同行們一致好評(píng)。四、課題研究中存在的問(wèn)題：在課堂教學(xué)中，學(xué)困生不能積極的主動(dòng)的參與小組合作學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)未能發(fā)揮到最大作用。課題組全體成員 2014年11月3日關(guān)于《小組合作學(xué)習(xí)模式在初中化學(xué)教學(xué)中的研究》工作的中期匯報(bào)宜 君 縣 第 一 中 學(xué)課題負(fù)責(zé)人：白艷 2014年11月3日第三篇：課題研究工作總結(jié)語(yǔ)文教師課題研究工作總結(jié)賓陽(yáng)縣露圩鎮(zhèn)上塘小學(xué)一轉(zhuǎn)眼2012年秋學(xué)期接近尾聲，回顧本學(xué)期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績(jī)。認(rèn)識(shí)到課題研究是學(xué)校工作的重要組成部分，現(xiàn)代多媒體教育可以大大改善教學(xué)的條件，更新各種教學(xué)手段，給學(xué)生提供一種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以讓師生們切實(shí)感覺到信息化與自己工作、學(xué)習(xí)和生活的貼近。五、存在的問(wèn)題由于本自己擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)活動(dòng)比較頻繁，本人的課題研討課還沒有得到落實(shí)，有待繼續(xù)下功夫。我們普遍認(rèn)為，我們的課題研究應(yīng)該覺杜絕各種短期效益的驅(qū)使，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合自身實(shí)際，在學(xué)校原有基礎(chǔ)上提煉出自身脈搏中最為豐富、最有活力的部分，參與到整個(gè)課堂教學(xué)中去，使課堂教學(xué)煥發(fā)勃勃生機(jī)。教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，參加培訓(xùn)，用新的教學(xué)理論武裝思想。注重以課題為核心，開展教學(xué)工作。教師的教學(xué)水平和科研能力有了一定的提高。課題實(shí)施的指導(dǎo)方法有待加強(qiáng)。分工合作，研究人員各有側(cè)重。課題研究完善總結(jié)階段（2009年9月——2010年12月）通過(guò)在第二階段的教學(xué)時(shí)間上，要求課題組成員認(rèn)真反思，理論與實(shí)踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結(jié)題報(bào)告，接受上級(jí)驗(yàn)收評(píng)估。在“利用現(xiàn)代信息技術(shù)與優(yōu)化小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)方法的研究”中課題成員全身心投入研討之中，創(chuàng)出了展現(xiàn)自身教學(xué)特色的新模式，探索出了以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)相整合”的中、高年級(jí)立體閱讀教學(xué)模