【正文】 態(tài)、動(dòng)作、語言讀好。課文講了好幾個(gè)有關(guān)講禮貌的故事，可我想不通：為什么課題不用《禮貌的故事》，而要用《談禮貌》作為課題呢？請同學(xué)們讀讀課文，再討論討論。范寫下列生字，邊寫邊講述注重點(diǎn)：貌、嫌、咳、嗽、鬼學(xué)生描紅。相信同學(xué)們學(xué)了課文后，一定會(huì)懂得更多的道理，更好的做到以禮待人。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文?！毕Ｍ瑢W(xué)們從小學(xué)會(huì)禮貌待人、養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣,讓我們的校園、我們的家庭、我們的社會(huì)到處盛開著文明之花、禮儀之花。(師板書:禮貌待人 優(yōu)良傳統(tǒng))理解禮貌待人有何作用呢?(生回答師板書:和諧美好)五、跨越古今,交流“禮貌”?？偨Y(jié)學(xué)法:請同學(xué)們默讀課文,抓住描寫人物的語言和動(dòng)作的句子,說說課文講了哪些故事?故事中哪些人講禮貌?哪些人不講禮(讀一讀描寫人物語言、動(dòng)作的句子,想一想從中說明的道理)小組合作學(xué)習(xí)故事二、故事三,師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)。教師:禮貌乃生活瑣事,區(qū)區(qū)小事,何足掛齒?學(xué)生:中國五千年?duì)N爛文明,我們以“禮儀之邦”為榮。2．曾子殺豬的故事。（2）哪兩位同學(xué)讀讀他們的對話？（3）想象一下，假如小學(xué)生和女青年都是沒有禮貌的人，有可能造成什么后果？（4）這個(gè)故事說明了什么道理？（5）第三個(gè)故事是說什么？周總理為什么事安慰朱師傅？怎么安慰？（6）大家一起讀讀周總理的話，讀出和氣寬容的語氣。（再次評價(jià)。四、解讀古訓(xùn)，明白觀點(diǎn)1．課文第一自然段推出了道理，為了說明這個(gè)道理，作者用了一句古訓(xùn)，是哪句？2．請同學(xué)們用文中的語句說說這句古訓(xùn)的意思。）3．這次老師有禮貌嗎？大家滿意嗎？4．我們都知道有禮貌的重要，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《談禮貌》。本課設(shè)計(jì)，我側(cè)重讓課堂成為學(xué)生主體發(fā)展的空間，彰顯自我個(gè)性的平臺，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字的能力，口頭表達(dá)的能力，并在此過程中實(shí)現(xiàn)禮貌教育。告訴我們：禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。b、一個(gè)人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圍繞要求各小組選擇探究話題。誰能用這句中的有關(guān)詞語，分別說說“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。）指名組詞（外貌、面貌、相貌、風(fēng)貌、容貌、全貌、原貌、禮貌；成語：以貌取人、相貌堂堂、貌合神離），理解“禮貌”（指人的言語、動(dòng)作謙遜恭敬。第一課時(shí)教學(xué)要求：自學(xué)生字新詞。也可以用是的，禮到人心暖開頭寫一段自己的經(jīng)歷。（板書：態(tài)度、言語、彬彬有禮）（5）這一自然段先引用古訓(xùn)，目的是要引出一個(gè)什么話題，找找課文中哪句話回答了這個(gè)問題。第一篇：談禮貌教案2【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)指名讀詞語指名讀課文二、細(xì)讀課文學(xué)習(xí)第1自然段（1）由讀第1自然段，想想你讀懂了些什么？（2）學(xué)生交流，師板書：君子不失色不失口（3）重點(diǎn)理解：君子不失色于人，不失口于人彬彬有禮，粗暴，出言不遜（4）師小結(jié)：從對古訓(xùn)的解釋中可以知道：要做到待人彬彬有禮，就要注意自己的態(tài)度和言語。結(jié)合自己的生活實(shí)際與事例談?wù)劧Y貌待人的好處。自學(xué)《談禮貌》，學(xué)習(xí)字詞，讀通句子，讀順課文。（板書：貌）學(xué)習(xí)“貌”，（長相、外表，指言語動(dòng)作。請同學(xué)們用課文中的語句來說一說這句古訓(xùn)的意思。（6）總結(jié)學(xué)法：a、體會(huì)人物的態(tài)度和語言；b、了解事情的經(jīng)過和結(jié)果；c、明白故事要說明的道理。搜集有關(guān)禮貌的“名言、俗語、成語”與禮貌有關(guān)的名言、俗語：a、尊敬別人就是尊敬自己。本文是一篇蘊(yùn)涵著中華傳統(tǒng)禮儀文化的說理性文章，作者先引用傳統(tǒng)的古訓(xùn)自然引出觀點(diǎn)，然后列舉了古人、普通人以及偉人以禮待人的典型事例。設(shè)計(jì)理念：語文課，更多的應(yīng)該是一種交流，一種對話，是雙向互動(dòng)，師生、生生之間暢所欲言，發(fā)表觀點(diǎn)，在交流中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)情感，得到教育，形成技能。（師生互相問好，老師做請坐的手勢。（課件出示）提出道理： 舉例論證： 歸納總結(jié)：2．請同學(xué)們自行閱讀課文，完成練習(xí)。4．接下來，是讓他們再表演一次，還是換一組，如果換一組，要吸取他們的經(jīng)驗(yàn)，表演得要更好。（1）說說第二個(gè)故事的內(nèi)容?？蓞⒖嫉恼\信故事： 1．兄弟買酒的故事。(引發(fā)學(xué)生的疑問)。精讀故事一,牛皋問路時(shí)態(tài)度怎樣?言語怎樣?結(jié)果怎樣?岳飛呢?牛皋與岳飛的表現(xiàn)說明了什么道理?(用文中的俗語回答)禮到人心暖,無禮討人嫌,理解句子意思扮演角色朗讀句子。師設(shè)問:“在第一段中作者引用了哪一句古訓(xùn)?它是什么意思?說明什么道理?(生齊讀)君子不失色于人,不失口于人,聯(lián)系上下文理解古訓(xùn)的意思?！度纸?jīng)》中講到:“親師友,習(xí)禮儀,香九齡,能溫席。教具預(yù)備：投影、錄音教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門談禮貌的課文。（放到下節(jié)課討論）四、指導(dǎo)學(xué)寫生字仔細(xì)觀察田字格中的生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時(shí)應(yīng)注重。我有一個(gè)疑問，想請同學(xué)們來解決這個(gè)問題。（二）精讀第二至第四自然段。（4）理解禮到人心暖，無禮討人嫌。為什么作者強(qiáng)調(diào)恰當(dāng)?shù)氖褂枚Y貌語言？有哪些日常禮貌用語？齊讀。作者：松蘇內(nèi)吉禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。寫一個(gè)與課文禮貌故事結(jié)構(gòu)相似，關(guān)于禮貌待人一個(gè)禮貌小故事，一個(gè)禮貌小道理的小練筆。路兩邊近百畝的竹林郁郁蔥蔥，與南段高大的人工刺槐林形成了鮮明的對比。A、“一小群一小群、．．．．．．．” 師追問：你讀書非常仔細(xì)，從一小群一小群、．．．．．．．看出灰椋鳥歸林時(shí)不是單獨(dú)行動(dòng)，好的，從這段話中還有什么地方也可以看出它們歸林時(shí)的這種特點(diǎn)呀？引出整群整群、一批一批”．．．．．．．．．．（點(diǎn)擊“群”）你能用一個(gè)詞概括它們歸林時(shí)的特點(diǎn)嗎？（是呀，灰椋鳥是成群結(jié)隊(duì)歸林的）師：繼續(xù)交流，你還找出了哪些關(guān)鍵詞？ B、a “排空而至”是什么意思？（推開了空中的一切來到了。過渡：同學(xué)們讀得真投入。你能給這樣的畫面起個(gè)名字嗎？（提示：可以叫什么圖？）板書：歸林圖師小結(jié)：作者為了把灰椋鳥歸林的壯觀場面展現(xiàn)在我們面前，先寫了看到的情景，再寫了聽到的叫聲，寫得很有條理，讓我們仿佛身臨其境。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！” 你為什么喜歡這句呢？a原來，灰椋鳥在作者的印象中是怎樣的？尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，沒什么好看的，可是此時(shí)此刻，大自然賦予了灰椋鳥新的生命力，這些可愛的小精靈就像是穿上盛裝的少女，在翩翩起舞。（3）小結(jié)： 聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛已經(jīng)來到了林中，聽到了嘰嘰啾啾的灰椋鳥的叫聲。（引出這兒有樹林）鳥兒們生活的樹林是怎么樣的呢？快速找到課文中描寫樹林的句子：出示：第一處：棕紅色的水杉落葉，給大地鋪上了一層華貴的絨地毯，走在上面軟綿綿的。1987年9月16日，飼養(yǎng)場里的一只丹頂鶴飛散，為了尋找這只飛散的丹頂鶴，徐秀娟在夜色籠罩的茫茫沼澤地上四處尋找，不慎陷入泥潭，再也沒有走出來，獻(xiàn)出了自己年僅23歲的生命。設(shè)計(jì)一條愛鳥、護(hù)鳥的標(biāo)語第五篇：談禮貌教案談禮貌（第二課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課文。指名讀，對出現(xiàn)錯(cuò)誤的音重點(diǎn)指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“校場”的讀音；“色”的意思。第二個(gè)事例。6．4段有一個(gè)共同特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？一個(gè)故事引出一個(gè)道理。?故事三：星期天上午,小華騎著自行車出去玩，當(dāng)?shù)焦諒潟r(shí),絲毫沒有減慢速度。林肯總統(tǒng)說：“即使是一個(gè)乞丐,我也不愿意他認(rèn)為我是一個(gè)不懂禮貌的人。