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談禮貌教案2(更新版)

2024-10-06 23:08上一頁面

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【正文】 態(tài)、動作、語言讀好。課文講了好幾個有關講禮貌的故事,可我想不通:為什么課題不用《禮貌的故事》,而要用《談禮貌》作為課題呢?請同學們讀讀課文,再討論討論。范寫下列生字,邊寫邊講述注重點:貌、嫌、咳、嗽、鬼學生描紅。相信同學們學了課文后,一定會懂得更多的道理,更好的做到以禮待人。第一課時教學目標:正確、流利、有感情地朗讀課文?!毕M瑢W們從小學會禮貌待人、養(yǎng)成使用禮貌語言的習慣,讓我們的校園、我們的家庭、我們的社會到處盛開著文明之花、禮儀之花。(師板書:禮貌待人 優(yōu)良傳統(tǒng))理解禮貌待人有何作用呢?(生回答師板書:和諧美好)五、跨越古今,交流“禮貌”??偨Y學法:請同學們默讀課文,抓住描寫人物的語言和動作的句子,說說課文講了哪些故事?故事中哪些人講禮貌?哪些人不講禮(讀一讀描寫人物語言、動作的句子,想一想從中說明的道理)小組合作學習故事二、故事三,師巡視指導學習。教師:禮貌乃生活瑣事,區(qū)區(qū)小事,何足掛齒?學生:中國五千年燦爛文明,我們以“禮儀之邦”為榮。2.曾子殺豬的故事。(2)哪兩位同學讀讀他們的對話?(3)想象一下,假如小學生和女青年都是沒有禮貌的人,有可能造成什么后果?(4)這個故事說明了什么道理?(5)第三個故事是說什么?周總理為什么事安慰朱師傅?怎么安慰?(6)大家一起讀讀周總理的話,讀出和氣寬容的語氣。(再次評價。四、解讀古訓,明白觀點1.課文第一自然段推出了道理,為了說明這個道理,作者用了一句古訓,是哪句?2.請同學們用文中的語句說說這句古訓的意思。)3.這次老師有禮貌嗎?大家滿意嗎?4.我們都知道有禮貌的重要,這節(jié)課我們就來學習《談禮貌》。本課設計,我側重讓課堂成為學生主體發(fā)展的空間,彰顯自我個性的平臺,把學習的權利還給學生,培養(yǎng)學生理解語言文字的能力,口頭表達的能力,并在此過程中實現(xiàn)禮貌教育。告訴我們:禮貌待人,使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。b、一個人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子。學生自主學習,圍繞要求各小組選擇探究話題。誰能用這句中的有關詞語,分別說說“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。)指名組詞(外貌、面貌、相貌、風貌、容貌、全貌、原貌、禮貌;成語:以貌取人、相貌堂堂、貌合神離),理解“禮貌”(指人的言語、動作謙遜恭敬。第一課時教學要求:自學生字新詞。也可以用是的,禮到人心暖開頭寫一段自己的經(jīng)歷。(板書:態(tài)度、言語、彬彬有禮)(5)這一自然段先引用古訓,目的是要引出一個什么話題,找找課文中哪句話回答了這個問題。第一篇:談禮貌教案2【教學目標】學會本課生字,綠線中的生字只識不寫,理解由生字組成的詞語。第二課時一、檢查復習指名讀詞語指名讀課文二、細讀課文學習第1自然段(1)由讀第1自然段,想想你讀懂了些什么?(2)學生交流,師板書:君子不失色不失口(3)重點理解:君子不失色于人,不失口于人彬彬有禮,粗暴,出言不遜(4)師小結:從對古訓的解釋中可以知道:要做到待人彬彬有禮,就要注意自己的態(tài)度和言語。結合自己的生活實際與事例談談禮貌待人的好處。自學《談禮貌》,學習字詞,讀通句子,讀順課文。(板書:貌)學習“貌”,(長相、外表,指言語動作。請同學們用課文中的語句來說一說這句古訓的意思。(6)總結學法:a、體會人物的態(tài)度和語言;b、了解事情的經(jīng)過和結果;c、明白故事要說明的道理。搜集有關禮貌的“名言、俗語、成語”與禮貌有關的名言、俗語:a、尊敬別人就是尊敬自己。本文是一篇蘊涵著中華傳統(tǒng)禮儀文化的說理性文章,作者先引用傳統(tǒng)的古訓自然引出觀點,然后列舉了古人、普通人以及偉人以禮待人的典型事例。設計理念:語文課,更多的應該是一種交流,一種對話,是雙向互動,師生、生生之間暢所欲言,發(fā)表觀點,在交流中學習知識,培養(yǎng)情感,得到教育,形成技能。(師生互相問好,老師做請坐的手勢。(課件出示)提出道理: 舉例論證: 歸納總結:2.請同學們自行閱讀課文,完成練習。4.接下來,是讓他們再表演一次,還是換一組,如果換一組,要吸取他們的經(jīng)驗,表演得要更好。(1)說說第二個故事的內(nèi)容??蓞⒖嫉恼\信故事: 1.兄弟買酒的故事。(引發(fā)學生的疑問)。精讀故事一,牛皋問路時態(tài)度怎樣?言語怎樣?結果怎樣?岳飛呢?牛皋與岳飛的表現(xiàn)說明了什么道理?(用文中的俗語回答)禮到人心暖,無禮討人嫌,理解句子意思扮演角色朗讀句子。師設問:“在第一段中作者引用了哪一句古訓?它是什么意思?說明什么道理?(生齊讀)君子不失色于人,不失口于人,聯(lián)系上下文理解古訓的意思。《三字經(jīng)》中講到:“親師友,習禮儀,香九齡,能溫席。教具預備:投影、錄音教學時間:兩課時。今天,我們就一起來學習一篇專門談禮貌的課文。(放到下節(jié)課討論)四、指導學寫生字仔細觀察田字格中的生字,說說哪些字不易寫好,哪些地方書寫時應注重。我有一個疑問,想請同學們來解決這個問題。(二)精讀第二至第四自然段。(4)理解禮到人心暖,無禮討人嫌。為什么作者強調(diào)恰當?shù)氖褂枚Y貌語言?有哪些日常禮貌用語?齊讀。作者:松蘇內(nèi)吉禮貌是兒童與青年所應該特別小心地養(yǎng)成習慣的第一件大事。寫一個與課文禮貌故事結構相似,關于禮貌待人一個禮貌小故事,一個禮貌小道理的小練筆。路兩邊近百畝的竹林郁郁蔥蔥,與南段高大的人工刺槐林形成了鮮明的對比。A、“一小群一小群、.......” 師追問:你讀書非常仔細,從一小群一小群、.......看出灰椋鳥歸林時不是單獨行動,好的,從這段話中還有什么地方也可以看出它們歸林時的這種特點呀?引出整群整群、一批一批”..........(點擊“群”)你能用一個詞概括它們歸林時的特點嗎?(是呀,灰椋鳥是成群結隊歸林的)師:繼續(xù)交流,你還找出了哪些關鍵詞? B、a “排空而至”是什么意思?(推開了空中的一切來到了。過渡:同學們讀得真投入。你能給這樣的畫面起個名字嗎?(提示:可以叫什么圖?)板書:歸林圖師小結:作者為了把灰椋鳥歸林的壯觀場面展現(xiàn)在我們面前,先寫了看到的情景,再寫了聽到的叫聲,寫得很有條理,讓我們仿佛身臨其境。它們的羽毛全變成金紅色的了,多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇!” 你為什么喜歡這句呢?a原來,灰椋鳥在作者的印象中是怎樣的?尖尖的嘴,灰灰的背,遠遠望去黑乎乎的,沒什么好看的,可是此時此刻,大自然賦予了灰椋鳥新的生命力,這些可愛的小精靈就像是穿上盛裝的少女,在翩翩起舞。(3)小結: 聽了同學們的朗讀,老師仿佛已經(jīng)來到了林中,聽到了嘰嘰啾啾的灰椋鳥的叫聲。(引出這兒有樹林)鳥兒們生活的樹林是怎么樣的呢?快速找到課文中描寫樹林的句子:出示:第一處:棕紅色的水杉落葉,給大地鋪上了一層華貴的絨地毯,走在上面軟綿綿的。1987年9月16日,飼養(yǎng)場里的一只丹頂鶴飛散,為了尋找這只飛散的丹頂鶴,徐秀娟在夜色籠罩的茫茫沼澤地上四處尋找,不慎陷入泥潭,再也沒有走出來,獻出了自己年僅23歲的生命。設計一條愛鳥、護鳥的標語第五篇:談禮貌教案談禮貌(第二課時)【教學目標】、流利、有感情地朗讀課文。指名讀,對出現(xiàn)錯誤的音重點指導,重點強調(diào)“校場”的讀音;“色”的意思。第二個事例。6.4段有一個共同特點,你發(fā)現(xiàn)了嗎?一個故事引出一個道理。?故事三:星期天上午,小華騎著自行車出去玩,當?shù)焦諒潟r,絲毫沒有減慢速度。林肯總統(tǒng)說:“即使是一個乞丐,我也不愿意他認為我是一個不懂禮貌的人。
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