【正文】 ：大伙兒讀得懂嗎？（許多學生回答：懂）師：是的，一般人都懂，通俗易懂，這樣的語言稱為—— 生：（齊）俗語。）有點難了，誰能來翻譯一下？生：引導(dǎo)學生說出人沒有禮貌，就很難在社會上生活；做事情沒有禮貌，就做不到完美。師：“不失口于人”是什么意思？ 生：引導(dǎo)學生說出，禮貌用語的重要性。）（學生指名讀，齊讀。教學過程：板塊一：古訓、俗語巧鋪墊師：同學們這是我們四年級學過的一篇文章大家還記得嗎？（課件：說勤奮）生：說勤奮。教育學生從小學會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語的習慣。他先離鐙下馬，然后上前施禮：“請問老丈，方才可曾見一個騎黑馬的？他往哪條路上去了？””。3．教師針對出錯多的字隨機指導(dǎo)，通過學生交流、教師范寫強調(diào)，學生修改?！獪靥?守時是最大的禮貌。，女青年又不讓，會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果呢？ ?你或他們是怎樣處理的？ ？ ：（投影出示）【預(yù)設(shè)重點段落三：“朱師傅為周總理理發(fā)二十多年。他在馬上吼道：“? ?這正如俗話所說，“禮到人心暖，無禮討人嫌。1．在組長的帶領(lǐng)下小組展開討論。傅，右邊上面的甫應(yīng)為橫折，沒有鉤。過了一會兒，岳飛也來到這里。完成課后第三題，寫下剛才你說的禮貌待人的事例。（四）拓展教學拓展延伸：世界上禮貌待人的例子太多了，除了書上的這三個事例，生活中還有很多很多，你能向同學說一說嗎？（1）學習小組交流，建議采用2—4自然段的寫法簡單說說。）理解“文雅，和氣”結(jié)合學生在生活中的表現(xiàn)加以理解與教育?！保拔⑿χ?，“沒關(guān)系”證明女青年是個什么樣的人？這里是通過什么來描寫人物的？（神態(tài)、語言），讀出她的寬容。（總體指導(dǎo)一些朗讀技巧：隨著內(nèi)容的變化而改變朗讀語氣，讀出你的理解與感悟）（5）從這個故事中你明白什么道理？結(jié)合回答，出示句子（這正如俗話所說，“禮到人心暖，無禮討人嫌”。因為禮貌待人，使用禮貌語言是——學生答：我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。教學難點：懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。第二段（第二至四自然段）：文章例舉了正反三個事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的好處。：課文的4自然段結(jié)構(gòu)上非常相似，都是——（讀課件）是呀，這樣就說道理不僅不枯燥，而且人人愛讀，更重要的，還讓人心服口服。小結(jié)：這個自然段先講了一個事例，然后得出一個結(jié)果（板書：講故事，得結(jié)論）：師：第三組的同學一齊讀一讀第三自然段，要求仍然是讀準每個字，不添字、漏字。那就是：這五句話怎樣變成一篇課文的？一起讀課文，課文讀好了，也許，答案就有了。二、學習課文生字詞（3分鐘），【我來看看大家課文熟不熟？】及時提問：誰彬彬有禮？（岳飛）誰去校場？（正音）（校場就是古時候練兵比武的地方）表現(xiàn)怎樣？結(jié)果呢？ 誰和誰避免了一場糾紛？誰安慰了朱師傅？（傅本音念“父”這里念fu輕聲）學會禮貌待人就會使社會更加（和諧）：同學們預(yù)習得真不錯，課文內(nèi)容已經(jīng)很了如指掌了。第一篇：談禮貌教學設(shè)計（小編推薦）《談禮貌》教學設(shè)計（第二課時）教學目標：、流利、有感情地朗讀課文；。跟老師一起寫“談禮貌”。？它們直接告訴我們?yōu)槭裁匆v禮貌的道理，這些對我們生活來說非常重要，但是對我們的語文課堂來說，還有更重要的。聽了他的朗讀，你覺得牛皋是個怎樣的人？你覺得呢？具體從那兒感受到的？（語言 神態(tài)）師：老者是什么反應(yīng)？ 師介紹：無禮的后果。其實寫議論文就是這樣簡單。第一段（第一自然段）：作者由古訓引出“禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的傳統(tǒng)美德”。學習課文中三個生動的事例，從中明白禮貌待人，使用禮貌語言的好處。師：有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不管是態(tài)度上還是言語上都應(yīng)該禮貌待人。用不同的語氣朗讀兩個帶著不同情感的句子。（3）出示（女青年微笑著說：“沒關(guān)系。（6）從這個故事，你明白了什么道理？（可見文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)。（3）本段在文章中起什么作用？（總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)）介紹說理性文章的表達方式，指導(dǎo)他們在寫說理性文章時也可以運用這種方法及“總—分—總”的寫法。從而讓人與人之間的關(guān)系更加和諧，讓我們的生活變得更加美好快樂起來！你們能做到老師提出的三個希望嗎？（七）布置作業(yè)有感情的朗讀課文。他在馬上吼道：“呔，老頭兒！爺問你，小校場往哪里去？”老人不但沒給他指路，反而生氣地罵他是個“冒失鬼”。第一課時一、檢查預(yù)習，整體感知1．安排兩組同學表演踩腳，（一組有禮貌，彬彬有禮；一組出言不遜，引發(fā)矛盾）。o）彬（bīn）需學生反復(fù)識記②易出錯的字：嫌，注意右邊的寫法，右邊第五筆要出頭。）（二）作者是怎樣證明自己觀點的？你從書中哪些地方知道的？讀一讀并寫下自己的體會?！绢A(yù)設(shè)重點交流段落一：】“《說岳全傳》上有這么一段：牛皋向一位老者問路?！保磕銖哪男┱Z句中體會到的？，寫出自己的體會。（孟子）彬彬有禮是高貴的品格中最美麗的花朵。岳飛 討人嫌 糾紛 師傅 和諧 校場 彬彬有禮 牛皋2．同桌互相批閱后把錯字改2遍。過了一會兒，岳飛也來到這里。通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會更加美好。教學準備：自制PPT。（課件呈現(xiàn)：君子不失色于人，不失口于人。師：這個“色”就是臉上的表情、神態(tài)，甚至你的眼神。意思是說。師追問：你聽得懂嗎？ 生（點點頭）：有點讀得懂。平時要多留心生活中的語言，也要多讀書積累。師：我們的民族英雄岳飛是如何做的呢？指名讀。（板書：故事+道理）那么整篇文章要告訴我們一個什么道理呢？我們一起來讀一讀課文的最后一小節(jié)。師：①是啊，第一個故事是歷史故事（板書：古人），第二個是身邊小事（板書：今人），第三個是偉人故事（板書：偉人）。（分別板書提升）生：引導(dǎo)學生回答……師：看來啊，這三個故事的層次，一個比一個要高。3．初步學習選取典型的事例來說明自己觀點的方法。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習——談禮貌。2．誰來說說這句古訓的意思？ 出示句子：有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。好，讓我們一起來讀牛皋的話，體會牛皋的傲慢無禮?！钡牡览??！安还帜?，都怪我”表現(xiàn)了周總理勇于承擔責任，寬容大度，平易近人。這三個事例中的人物又分別是在什么情況下講禮貌的呢？ 點擊出示。赫爾岑（俄國哲學家、作家）彬彬有禮是高貴的品格中最美麗的花朵。板書設(shè)計： 禮貌待人 使用禮貌語言優(yōu)良傳統(tǒng) 關(guān)系和諧 生 活 美 好