【正文】 我在黑板上端端正正地按筆順將這個字寫在田字格里，問；你們有什么新發(fā)現(xiàn)?學(xué)生搖頭。因此我在語文識字教學(xué)中，注意采取符合學(xué)生心理和情感需要的教學(xué)方法，即直觀教學(xué)法會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和熱情，使語文課堂”活起來”。童心純真，童心無邪。在寫字方面，我要求學(xué)生認認真真寫好字，在課堂上，每寫一個字，都要注意引導(dǎo)學(xué)生，練習(xí)基本的筆畫、基本的部件、基本的結(jié)構(gòu)，為那些復(fù)雜的字打好基礎(chǔ)。比如，我在學(xué)生剛上學(xué)的時候就布置一項家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家做一個自己的姓名牌。（1）自己練習(xí)背誦。（春天已經(jīng)過去了，花還是那么鮮艷、美麗。教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。六、學(xué)習(xí)詩句，理解意思。.認識偏旁“辶（走之底）、知道走之底屬于半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來就是“春”字。組詞：好人，人民。2．畫出的生字和會認字借助拼音多讀幾遍。3．了解“遠”與“近”、“有”與“無”、“來”與“去”是意思相反的詞，懂得這首詩講的是一幅山水畫。同時要上好寫字課，用好《寫字》書。否則，不僅會增加學(xué)生負擔(dān)，也會降低學(xué)生的識字效率。四、教學(xué)中應(yīng)該注意的問題要認真落實課程標(biāo)準提出的識字寫字是“ 1 ～ 2 年級的教學(xué)重點”的理念。要做到指導(dǎo)一個字，帶動一類字，努力克服逐字繁瑣指導(dǎo)的弊端。四是要加強合體字的教學(xué)，把握部件的比例。每個漢字都是由基本筆畫組成的。握筆姿勢：手腕平伸，拇指、食指、中指握筆，食指較拇指略低，筆與紙面成45 度角。教師一定要在思想上對寫字教學(xué)引起重視，練就一手規(guī)范、美觀的板書字，以身示范，指導(dǎo)好學(xué)生寫字。學(xué)過的字要力求在閱讀和寫作當(dāng)中經(jīng)常應(yīng)用，這是復(fù)習(xí)鞏固生字的重要途徑。可以指導(dǎo)學(xué)生將課外識的字制作成卡片裝進識字袋或剪貼成冊，定期在班上交流；可以在班級墻報上開辟“識字園地”，引導(dǎo)學(xué)生展示自己課外識字的成果，把一個人認識的字變成全班認識的字；還可以定期圍繞一個專題(蔬菜、水果、花草、樹木、動物、文具、玩具、用具、商標(biāo)、廣告、路牌、生活用品、書籍報刊、影視節(jié)目……)開展活動，交流識字成果。①鼓勵學(xué)生借助教材，自主識字。學(xué)生在猜字迷、編字迷的過程中，既識記了漢字，鍛煉了思維，又理解了字義。有些漢字，用動作演示一下，就可以加深學(xué)生的印象，從而突破教學(xué)中的難點。③歌訣識字法。用實物或圖畫識字，可使學(xué)生對要認的字產(chǎn)生強烈、深刻的第一印象。捉害蟲，不用請，保莊稼，好衛(wèi)兵”這樣的歸類識字的教學(xué)，在老師的恰當(dāng)引導(dǎo)下，學(xué)生就會逐步掌握會意字、形聲字組成的一些規(guī)律，為學(xué)生獨立識字提供條件，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。識字教學(xué)不僅僅只是讓學(xué)生把教材上規(guī)定的那幾個生字學(xué)會，同時要培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，學(xué)會獨立識字。落實要認識的字，讀準并記住字音即可，在熟讀課文無意識記的基礎(chǔ)上，可采用在文中找字、組詞、讀卡片的方式進行，同時指導(dǎo)學(xué)生書寫要求寫的字。一是堅持在閱讀中隨文識字，通過漢字與學(xué)生反復(fù)見面，多讀多識；二是吸收各識字流派的有益經(jīng)驗，利用漢字的構(gòu)字規(guī)律和社會生活環(huán)境等集中進行多元識字；三是鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)識字方法，掌握漢字規(guī)律，自主識字，多識、快識。第一篇：識字寫字教學(xué)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。2多種途徑識字。閱讀中識字一般可采用以下的環(huán)節(jié)：一是讀課文時，要先借助拼音熟讀課文，然后再看漢字讀課文，遇到不認識的字再看拼音；二是在詞語和句子的教學(xué)中，結(jié)合詞語和上下文理解字義；三是鞏固練習(xí)時落實要求認識的字和要求會寫的字。教給兒童識字方法，使之逐步形成獨立識字的能力。小青蛙，大眼睛，呱呱叫，不安靜。實物或圖畫能直接刺激學(xué)生的感官，并作用于大腦，具有很強的直觀性。”這樣，通過故事把生字的各個部件弄清楚，便于學(xué)生趣味識記?！豹ア軇幼餮菔痉??！边€有“牛走獨木橋(生)”“上面竹子下邊毛，寫字畫畫離不了(筆)”等等。鼓勵學(xué)生自主識字，要兩條腿走路，引導(dǎo)學(xué)生多識、快識、做到“下要保底，上不封頂”。此外，鼓勵學(xué)生隨時隨地在生活中識字，還要經(jīng)常提供交流、展示自主識字的機會。②識用結(jié)合，在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展識字能力。新入學(xué)的兒童寫字大多是零起點，一定要“有師指導(dǎo)”。手離筆尖一寸遠，眼離紙張一尺遠，身離桌邊一拳遠。漢字的基本筆畫有點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提等 8種。要注意提示學(xué)生獨體字做偏旁部首時末筆的變化。新學(xué)的漢字、新學(xué)的和難寫的筆畫、部件要重點指導(dǎo)，熟悉的筆畫和部件可以不指導(dǎo)。三是抓好個性化評價，評出每個學(xué)生個體在寫字方面的閃光點，使每個學(xué)生都有長足的進步。要求認的字，只要學(xué)生認識即可，絕不要求寫。提高寫字質(zhì)量，必須給足學(xué)生練寫的時間，每節(jié)課都要留有充足的時間練寫，每個要寫的字都要讓學(xué)生練寫 3 ～ 5 遍。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字。也可以用手勢記憶，左右手心相對，左手在上，右手在下就是“人”字。上下結(jié)構(gòu)的字。4．抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。5．學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字。（4）認真看圖，遠處的山、近處的水怎么樣？眺望遠處的山峰，你會看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語的謎底了嗎？（畫）（5）指導(dǎo)朗讀。（4）指名說說對后兩行詩句的理解。（遠——近有——無 去——來4．結(jié)合板書練習(xí)背誦。我在學(xué)生識字的興趣和愿望這方面作了很多的探索，也積累了一些經(jīng)驗。另外，在課堂教學(xué)過程中還可以讓學(xué)生教學(xué)生，在小組討論中讓已經(jīng)認識這些字的學(xué)生當(dāng)小老師，使課堂教學(xué)效率得到提高。識字評價的方式應(yīng)該是多樣的，但目的就有一個，就是要激勵學(xué)生識字的興趣，展示學(xué)生識字的成果，不要讓寫字成為學(xué)生的負擔(dān)。小學(xué)生的年齡特點是好奇心強,模仿性強、。像“裹”字，學(xué)生一看這個字筆畫多，就說難記。而正因為圖片既具有直觀性又具有一定的概括性，讓孩子識記生字時，運用雙重聯(lián)想效果更佳。例如：同學(xué)的名字是學(xué)生最熟悉的語言因素，教學(xué)時教師就可以把學(xué)生的名字收集起來，把它們端端正正地寫在閃爍的星星上并貼在宣傳欄里。它集音、形、義于一體，又有著發(fā)展思維、開發(fā)智力等優(yōu)勢，這是拼音文字所不能企及的。比如“信”，左邊的“單立人”表示人，右邊的“言”字表示人說的話。運用多種識字方法，調(diào)動學(xué)生識字的積極性①兒歌識字法讀兒歌是低年級學(xué)生比較感興趣的活動?！芭Ｗ擢毮緲颉薄耙豢谝У襞Ｎ舶汀薄妗八渭矣信?dāng)中”——案“二月空中貫長虹”——冊“上面竹子下邊毛，寫字畫畫離不了”—筆“夕字多一點，大字多一點，下面還有四 個點”——然 ③ 故事識字法小學(xué)生都喜歡聽故事，教學(xué)中教師若能把一個個抽象的漢字演繹成一個個生動有趣的小故事，讓學(xué)生通過聽故事、講故事識認漢字，更能激發(fā)他們的識字興趣。比如：教室的園地，校園的一些標(biāo)語、示牌等。如門、窗、講臺、黑板、課桌、凳子等都給它們貼上字卡，讓學(xué)生看到什么就認那上面的字卡，在一定時間內(nèi)還讓學(xué)生來把字卡貼在實物上，讓學(xué)生用這樣的方法回家里讓家長在家里的實物上也貼上字卡，供學(xué)生經(jīng)常認識。” “胃，你好嗎？” 服裝廣告：“七匹狼，狼跡天涯。魯迅先生說：“孩子是可以敬服的，他們常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空他想潛入蟻穴。教師一定要在思想上對寫字教學(xué)引起重視，練就一手規(guī)范、美觀的板書字，以身示范，指導(dǎo)好學(xué)生寫字。握筆姿勢：手腕平伸，拇指、食指、中指握筆，食指較拇指略低，筆與紙面成45 度角?；竟P畫的教學(xué)，要進行直觀教學(xué)，加強示范，一絲不茍地訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握筆畫的位置和形狀，并體會起筆、行筆和收筆以及運筆的輕重、緩急和提按的要領(lǐng)，從而使每個基本筆畫寫得規(guī)范。要注意指導(dǎo)學(xué)生把握上下、左右、上中下、左中右、全包圍、半包圍等結(jié)構(gòu)的合體字各部件的大致比例，交待清楚每個部件的高矮胖瘦，部件之間的穿插挪讓，使學(xué)生的書寫比例恰當(dāng)、穿插合理、挪讓得法、勻稱美觀，并能夠舉一反三，觸類旁通。調(diào)動學(xué)生寫字的積極性。讓我們一起努力在識字寫字教學(xué)中開拓出一片新天地。字識得太少，閱讀、作文必將遇到很大困難。把要學(xué)的字編成韻文，整齊押韻，念起來順口，聽起來悅耳，既合乎兒童的興趣，又容易記憶。質(zhì)量目標(biāo)“認識”和“學(xué)會”要求不同，“會認的字，只要求讀準字音，不抄不默不考。五、識字教學(xué)的原則（一）識字要音、形、義、用相結(jié)合（二）識字要和認識事物相結(jié)合（三）識字要和聽、說、讀、寫相結(jié)合（四）識字要與寫字相結(jié)合六、識字教學(xué)的方法小學(xué)生集中學(xué)習(xí)了漢語拼音就掌握了識字的工具，就可以利用漢語拼音來幫助識字了。1）筆畫部件分析法。這種方法適用于合體字的教學(xué)。? 如，“哭、默”。）?內(nèi)空。字義教學(xué)方法不恰當(dāng)，會使學(xué)生越聽越模糊，越聽越糊涂。一般教名詞、量詞時，可用實物、圖片，如“虹”、“稻、棉”；?教動詞、形容詞，可用動作、表情或形象的語言來解釋，如：走、?高。4）構(gòu)字法。如“更”。