【正文】 童話生動傳神的語言。在我的點撥下，學(xué)生開始學(xué)會找優(yōu)點了。唯此，你才能走進孩子們的內(nèi)心世界，用興趣做鑰匙，引領(lǐng)他們?nèi)ジ形蜷啚^的無窮魅力。他的學(xué)習(xí)成績也有了提高，尤其是語文成績，已經(jīng)可以達到七十分上下?！啊蹦阆胫绬?”“想!”“那我送你一本書。他對什么感興趣呢?我又認(rèn)真把符某的在校表現(xiàn)好好梳理了一遍，他最感興趣的是籃球，要從籃球人手，看怎么樣。你才是真正的垃圾!”說完最后這一句話(這—句差點在課堂說出來)，我的內(nèi)心感到一種暫時的復(fù)仇快意。有一次，我布置了一個成語接龍游戲，符某按時交了作業(yè)，并且沒出錯?！侗说门c狼》這一童話故事受到世界各個地區(qū)的小朋友喜愛，因此，被制作成不同的劇目進行演繹。老師：聽到狼把鴨子吃了——音樂停師提問：音樂停了故事結(jié)束了沒有？生答：沒有老師：那誰告訴老師故事的結(jié)尾是怎樣的，讓我們坐下聽。重點介紹一下雙簧管與單簧管的區(qū)別。從外國音樂作品《彼得與狼》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力?？梢赃@么說，交響音樂是音樂學(xué)習(xí)的根，是進行一切音樂鑒賞活動的本。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真聽取專家講解，細心做好學(xué)習(xí)筆記，用心記下隨時獲得的學(xué)習(xí)感受，及時交流、討論學(xué)習(xí)中遇到的問題。現(xiàn)代通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的運用，豐富了教學(xué)方式，提高了學(xué)習(xí)效率，為教師的教與學(xué)生的學(xué)提供了新的教學(xué)模式。”（1）創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。課堂是學(xué)校教育的主陣地和主渠道，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，獲取知識，不斷完善自我的主要場所；教師的教學(xué)活動是在課堂中展開、進行、完成的。為了提高自己的教育專業(yè)素養(yǎng)，提升自己的教育教學(xué)能力，通過這次國培學(xué)習(xí)，我覺得今后應(yīng)做到以下三點：一、堅持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論，從思想上給自己充電。讓我們再來一起有感情地讀一讀。（生可以獨立完成，可以自由組合。誰能帶著自己的理解讀好這段。2．我們的地球母親是那樣的可愛，同時又是那樣容易破碎。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。本課教學(xué)我試圖“以情動人”，喚起學(xué)生對地球母親的熱愛，激發(fā)他們保護地球母親的決心。接著讓學(xué)生再深入理解“地球”這位人類的母親，這個生命的搖籃的比喻意義。抓重點詞“不加節(jié)制”體會人類地自私。討論：我們不能移居到別的星球上去嗎？鼓勵學(xué)生暢所欲言，各抒己見。人人齊動手，保護大地球。視頻與圖片的效果比老師講更具有說服力。如果某位教師缺乏正確的教育思想和教育理論，那么他的教學(xué)就會迷失方向，就會走入教育盲區(qū)，阻礙素質(zhì)教育的實施，誤人子弟；如果某位教師掌握好正確的教育思想和教育理論，那么他在教學(xué)中就會得心應(yīng)手，事半功倍。備好課是課堂教學(xué)的前提條件，教師只有備好課，才能上好課。教師鼓勵學(xué)生在教學(xué)情境中善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作、自主學(xué)習(xí)、合作交流等去探究問題、分析問題、解決問題，從而獲取知識，形成技能，發(fā)展思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生學(xué)會“數(shù)學(xué)”，會學(xué)“數(shù)學(xué)”，愛學(xué)“數(shù)學(xué)”，進而，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。每上完一堂課，我課后要對這堂課做出及時的評價和反思，哪些地方是閃光點，哪些地方還不足，哪些地方需要改進的。有了問題及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。因此，我們一定要抓住此次“國培”機遇，再學(xué)習(xí)、認(rèn)識、反思，把學(xué)到的知識技能與理論知識運用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動力。[關(guān)于教學(xué)設(shè)計]我在上這一課時，思考了幾個問題：首先，這首樂曲的故事情節(jié)較為簡單，如何能透過簡單的故事情節(jié)感悟真善美的主題；其次，這首樂曲篇幅較大，全曲連音樂帶解說總共27分鐘，如何讓學(xué)生能夠愿意并自主地進行欣賞；再次，交響音樂欣賞在小學(xué)階段這是第一次，如何能把“交響”這一形式帶入學(xué)生的音樂世界，讓他們接受并喜愛；最后，針對四年學(xué)生的心理，如何讓學(xué)生能夠提高自己的鑒賞能力，有選擇的對待通俗音樂，并維持對藝術(shù)音樂的熱情。全曲長27分鐘，根據(jù)課堂實際情況，將音樂以片段與精簡的形勢出現(xiàn)，并鼓勵學(xué)生進行自主后續(xù)欣賞。教學(xué)方法：教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、磁帶、錄音機、畫紙、畫筆教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，進入新課。它們分別代表一主人公是誰。（11分鐘）表演：童話故事下面老師請同學(xué)們表演一下故事的第一部分。第五篇：國培研修成果國培計(2011)——海南省小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目光盤學(xué)習(xí)個人研修成果福久小學(xué)陳麗讓快樂閱讀激起語文學(xué)習(xí)活力閱讀并不神秘，快樂的閱讀會激發(fā)無窮生命活力，會讓我們的知識生命產(chǎn)生奇妙的“光合作用”。可是我分明聽到他在坐下的一瞬間輕輕地嘟囔了一句——“垃圾”?！边@個意外的回答讓我方寸大亂，一時語塞，只好讓他先回去上課。一天下課后，我把他叫到辦公室。我們又約定在一個月之后，他要把姚明的成長之路告訴我。我很慶幸，沒有在課堂上對他說那句話；可是，我又很后悔，后來還是在辦公室說了傷害他的話。學(xué)習(xí)童話《巨人的花園》時，學(xué)生們的興致很高?！蔽医又穯枺骸澳悄隳茏x一下嗎？”他尷尬地笑笑說：“老師，我也讀不太好?！坝捎诳床灰姾⒆觽?，小鳥不肯飛到這里歌唱，連桃樹也忘了開花。國培計(2011)——海南省小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目光盤學(xué)習(xí)個人研修成果福久小學(xué)陳美菊讓語文教學(xué)充滿生命氣息語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用?！袄蠋?，真的下雪了！”另一個孩子高叫起來。于是，我就默默的任由他們聚集在窗前，滿足他們的好奇，說不定還會有意外的收獲呢！孩子們見我并不制止，就更加肆意地呼喊著，表達著對突然而至的雪花的喜愛。我微笑著走上講臺,在黑板上布置一篇即興小作文題目《雪》 結(jié)果出乎我的意料，這次的的小作文精彩紛呈：“大家靜悄悄的看著雪，老師深情的讀著作文，心情是那樣的歡快美好??”“我看著美麗的雪花在我的手中慢慢融化、消失，它仿佛化成了一股清風(fēng)，圍繞著我開心的旋轉(zhuǎn)，讓感覺到它的清涼氣息??”“這是來自另一個世界的精靈。因此，做公開課時我們大都不敢嘗試講古詩。學(xué)生聽后先自己練習(xí)，我又指名讀，唯一的遺憾是課堂上沒能檢驗全體學(xué)生。最后讓學(xué)生閉眼想象詩的意境，教師采取引讀的方法（即教師說意思，學(xué)生根據(jù)意思的內(nèi)容對出相應(yīng)的詩句），加深學(xué)生的理解。我們的古詩教學(xué)應(yīng)以誦讀為主線，以情境教學(xué)為手段，抓好“讀（節(jié)奏）——品（韻味）——悟（詩情）——誦（古詩）”幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣，古詩課堂才能充滿詩意，古詩教學(xué)的藝術(shù)才可以魅力無限。并在教學(xué)實踐中積極反思、交流，不斷提高自己的課堂實踐智慧。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。因此要讓學(xué)生在一節(jié)課堂中充分領(lǐng)略語文的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的鑒賞能力與綜合分析能力，就要求教師的語文教學(xué)功底深厚才能充分的駕馭課堂內(nèi)容、表達文章的思想內(nèi)容。從而獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。，推動實驗。靈活的教學(xué)方法是發(fā)揮學(xué)生主體作用，發(fā)展學(xué)生個性的關(guān)鍵。