【正文】 上級的各項檢查，因此，很忙，也很累，尤其是心總不能靜下來去好好的思考某些問題。再者，課堂教學(xué)方面，對課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運用，欠缺很多，所以要在今后的教學(xué)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會借鑒、學(xué)會轉(zhuǎn)化，以待新的進(jìn)期步！國培計劃研修日志范文二：??? 參加這次國培計劃小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)應(yīng)該是我參加過的所有學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動安排日程最滿，單天學(xué)習(xí)時間最長的一次了，讓我真正體驗到了什么叫做“白加黑，五加二”。這次培訓(xùn)主要是對新教材的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)特點、技巧等逐一進(jìn)行了解，通過講座、研討等這樣的形式，我學(xué)的、聽得都非常認(rèn)真，而且感悟頗深，不僅提高了我的理論水平，而且也開拓了課堂教學(xué)的新思路。第五篇：國培研修日志看看別人，比比自己，我收獲很多，感悟也很深。⑶探索化學(xué)基本概念原理的教學(xué)設(shè)計和組織，幫助學(xué)生正確理解并形成科學(xué)的概念。今后我會更加融入到樂暢幼兒園教師團(tuán)隊中，將自己這次培訓(xùn)所得的全部都運用到幼兒教育中，使我們的幼兒園辦得更加成功，讓孩子們在幼兒園里的每一天過得更加快樂充實。這次游戲讓我明白了以下幾點：第一，在游戲中學(xué)習(xí)。日志11月27日，我們名師提高班一行人來到了革命圣地西柏坡。最后“抱團(tuán)”的游戲確定了我們的分組?；谧C據(jù)的聽評課是為了改進(jìn)教學(xué)。我們現(xiàn)在的聽評課存在很多問題，從自身發(fā)展的角度來說容易受到經(jīng)驗感覺的影響，沒有準(zhǔn)備沒有目的，沒有合作和促進(jìn)。“光說不練假把式”。同時，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們教師間的距離，使我們能夠有這樣的一個平臺互相溝通與交流，進(jìn)而全面提升自己的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用?！眲h去了實驗稿“第二學(xué)段目標(biāo)”中的第五點：“有條件的地方，可以學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。比如：“語文課程是實踐性課程……”一改實驗稿課標(biāo)“語文課程是實踐性很強(qiáng)的課程……”指出語文課程不是帶有很強(qiáng)的實踐性，而根本就是完完全全的實踐性課程，特別強(qiáng)調(diào)的就是著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，強(qiáng)調(diào)語言文字的運用?！边@一課程定位突出了語文課程的獨當(dāng)之任，也明確了語文課程的核心：“學(xué)習(xí)語言文字運用”。新課標(biāo)在第一學(xué)段更加注重學(xué)生寫字姿勢的培養(yǎng)，在第4條中，新增了“寫字姿勢要正確”這一要求。二、教態(tài)親切、自然，多與學(xué)生交流互動教師在課堂上的言行舉止應(yīng)該和藹親切、端莊大方?！毙聲r期對教師職業(yè)提出了新的要求?！蔽覀儜?yīng)該好好學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，以《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》來規(guī)范自己的一言一行。不管哪種行業(yè)，都需要用行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范和約束自己的言行。人們要遵守規(guī)矩，只有這樣才能讓社會、個人更好地發(fā)展與進(jìn)步。還是那句話：專業(yè)的服務(wù)態(tài)度能決定一切！《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中指出：“小學(xué)教師是履行小學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。三、學(xué)高為師，身正為范古人言：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。通過這樣的方式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生觀察、說話的能力。四、重視寫字姿勢的指導(dǎo)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，識字寫字是一、二年級的教學(xué)重點。一、突顯語文課程的性質(zhì)與地位新課標(biāo)明確提出：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。在課程的基本理念中，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“能力”。第二學(xué)段中對于識字，提出更加具體的要求，把第3條原來的“會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力”更改為：“會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典?？墒牵谡嬲佑|了之后才發(fā)現(xiàn)自己大錯特錯，這次培訓(xùn)彌補了我在平時工作中的很多不足以及不理解之處。最后、理論應(yīng)用于實踐。她從為何要基于證據(jù)的聽評課、基于證據(jù)的聽評課是何、如何開發(fā)工具三個方面同我們做了交流。領(lǐng)導(dǎo)評課目的是根據(jù)聽課后的感悟材料來激勵教師怎樣能更好的備好課、上好課，也是為了督促、幫助課備得不細(xì)、課上得敷衍了事這部分教師更好的提高與進(jìn)步。在接下來找有共同興趣的朋友簽名階段，大家在積極尋找，互相看對方的畫，聽對方的解釋，找有共同興趣愛好的人，當(dāng)找到相同的伙伴大家會興奮地互相簽名，再后來，開始直接在場地里喊，有沒有與自己相同的興趣愛好者，我注意到，在此時，根本沒有人注意你畫畫的技術(shù)如何，不在意你畫了什么，此時此刻，自己也不再在意自己畫技如何，這時，我的心被深深地觸動了。等我回到工作單位以后，也可以借鑒這些游戲開展班級活動，豐富我們的校園文化。對于我們大人來講，好久沒有這么放松身心的做個游戲了。更加明白了寓學(xué)于樂，通過游戲培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。⑵靈活運用多種學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用化學(xué)學(xué)科知識、技能，提高探究意識、邏輯思維能力和分析解決問題能力。我認(rèn)為值得改進(jìn)的是：在今后教學(xué)工作中，我要理性地對待新課程的改革與實施，執(zhí)著地追求高效的課堂教學(xué)，使自己更富有創(chuàng)新精神，個人素質(zhì)更上一個臺階。這樣的課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力。在這些真誠交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還很差，以后會通過擴(kuò)大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。??? 雖說很忙活很累，但是我覺得又和平日的工作有所不同。??? 整整一天，我們都在爭議，首先是對文本的解讀，爭了一個上午，有人認(rèn)為新聞的特點不能不講，因為這是人教版第一冊的教學(xué)內(nèi)容，和初中要有一個銜接，我覺得倒未必要認(rèn)真講，帶過即可，結(jié)果后來大家確定為通過文本的解讀“溫習(xí)”新聞，這個方式我認(rèn)為是妥當(dāng)?shù)?。爭議到最后，也沒有一個統(tǒng)一的結(jié)果，只好留給組長去思考了，但是，臨散會之前，我和其他兩位老師還是提醒組長，在探究環(huán)節(jié)，最好還是不要使用原材料來做比較，因為這樣做的后果是：可能會花時過多，關(guān)鍵是將無法做比較——至少在選材方面無法比較。不僅如此，他們還在高一就開設(shè)了校內(nèi)選修課，圍繞教給學(xué)生什么、為什么要教給學(xué)生這些東西以及教師們的專長（特長）設(shè)置了四個模塊，教師們根據(jù)這四個模塊自行設(shè)計校本課程和教材，結(jié)果不僅充分挖掘、展示了教師的智慧，也受到學(xué)生的歡迎。??? 離開八一中學(xué)回北大的路上，??? 我就在想：名師之所以是名師，因為他是名校的老師，名校的老師之所以是名師是因為他能讓學(xué)習(xí)和研究成為自己日常生活的基本習(xí)慣。??? 這些道理和故事其實就是教學(xué)財富，真的，我覺得很幸運，能來北大研修，和北大的頂尖教授對話——每一場講座我都會至少提出一個問題，和來自全國各地的骨干教師分享各自的思想、探討各自的困惑，這些行動，讓我覺得每一天都過得十分充實也很有感觸和體會。所以，我覺得，對于開設(shè)公開課，我們尤其是青年教師應(yīng)當(dāng)有一份平和的心態(tài)，不必懷著“被批斗”的心情接受大家的意見或建議，在教學(xué)上，沒有哪一個人的意見就是絕對的真理，俗話說，條條大路通羅馬，教學(xué)也一樣，你的方法可行、有效，他的方法未必就不可行、無效的，在我看來，只要適合自己所面對的學(xué)生、適合施展的專長的教學(xué)就是好的，至少是對的，因為教學(xué)的對象是學(xué)生，施教者是你自己，這兩個因素是最基本的因素——雖然我們還要考慮教學(xué)是否有效地處理了教材、準(zhǔn)確理解了編者的意圖。其次這節(jié)課在談到高考優(yōu)秀作文的要素時，列舉了許多條件，這讓我們有點眼花繚亂，要是真給學(xué)生講，我想他們也不會很明白、清晰的。對此，前面我說過，現(xiàn)在很多語文教師存在浮躁心理，即使平常的語文課也很難給學(xué)生有冥想的時間——大家總放心不下，總認(rèn)為與其讓學(xué)生自己體悟不如自己講來得干凈利索，更別說是開設(shè)公開課或研討課了（當(dāng)然當(dāng)前我們教師的評課導(dǎo)向也很成問題，動不動就是教學(xué)目的是否明確，教態(tài)是否端正，板書是否清晰有條理等等這些無關(guān)多少痛癢的東西，大家很少甚至不會去考慮本節(jié)課教給了學(xué)生什么，該不該教給學(xué)生這樣的東西，這些東西又應(yīng)該運用什么方式方法才最有效等等）。那么，怎樣整合才能適應(yīng)中國教育的現(xiàn)狀，獲得最佳效果，需要我們長期努力不懈的實踐和探索。然后是要有自己的“主意”，要實現(xiàn)一種效果，往往不止一種方法，如何綜合運用多種技法達(dá)到最佳效果，這是要在熟練掌握軟件的基礎(chǔ)上自己拿主意的。當(dāng)然會出現(xiàn)顧此失彼、手忙腳亂的局面，只要冷靜地處理一個一個的難題，硬著頭皮頂過來，您就會發(fā)現(xiàn)自己長本事了；??? 四是廣泛涉獵相關(guān)領(lǐng)域，豐富自我。我會就教學(xué)工作的需要較大家如何對圖像進(jìn)行基本的處理。在這次培訓(xùn)活動中，剛開始我一直對這門課程有種畏難的情緒，總感覺自己有很多地方都不懂，也不太好意思問老師或其他學(xué)員，但慢慢的發(fā)現(xiàn)問題單靠自己一個人思考，還是沒有什么頭緒。這樣的方式受到很多學(xué)員的歡迎。總比別人多付出一點，總比別人多努力一些，總比別人多學(xué)習(xí)一分，離成功總會近些再近些。??? 增強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)意識，首先應(yīng)該是倡導(dǎo)，通過現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合后所產(chǎn)生的與傳統(tǒng)教學(xué)效果的巨大反差，引導(dǎo)教師逐步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以全新的視野審視當(dāng)前教育技術(shù)與課程整合的大趨勢，同時反思和認(rèn)識傳統(tǒng)教學(xué)方法的陳舊、教學(xué)手段的落后，以及教學(xué)模式的局限，用全新的認(rèn)識