【正文】 課堂學習評價 1．指導學生把掌握有關(guān)動物的詞匯的情況用和符號記入學習檔案。s play and say． 轉(zhuǎn)盤游戲，復習動物名稱和顏色。 2．畫有各種動物的紙轉(zhuǎn)盤。s this? B: It39。提醒學生注意觀察這四種動物的特征（尤其是腳和嘴）。 教學建議 1．教師可以利用圖片或采用歌謠和歌曲的形式讓學生復習動物單詞。 4．教學錄音磁帶。 －教師播放錄音，請學生根據(jù)錄音畫出小貓所缺的五官或四肢，并說出相應(yīng)的單詞。 6．錄音材料： A項： CHANT Good morning! Good morning! What do you see? I see a monkey, Looking at me． Monkey! Monkey! What do you see? I see a panda, Looking at me! B項： Let39。 2．教師指導學生從教學掛圖中找出隱藏動物，說出動物的英語單詞，模仿此種動物的叫聲或動作。 What do you see? I see ... looking at me． 4．本部分的歌謠是一個說唱游戲，游戲方法見教學建議 4條。教師進行現(xiàn)場記錄。 7．錄音材料： A項： CHANT I see a monkey, At the zoo, At the zoo, At the zoo． I see a monkey, At the zoo． I see a tiger at the zoo! I see a tiger, At the zoo, At the zoo, At the zoo． I see a tiger, At the zoo． I see a panda at the zoo! I see a panda, At the zoo, At the zoo, At the zoo． I see a panda, At the zoo． I see an elephant at the zoo! I see an elephant, At the zoo, At the zoo, At the zoo． I see an elephant, At the zoo． A monkey, a tiger and a panda too! B項： DIALOGUE Andy: Are you Joy? Lily: No, I39?？茨慕M的圖貼得最好、位置最正確。 （ 1）邊說邊表演，或者邊說邊用手指出相應(yīng)的動物圖。 3．本部分的學習要求視學生接受能力而定，不一定人人都會。 4．教學錄音磁帶。 －一位學生說歌謠，并打亂歌謠順序，讓其余的學生舉起相應(yīng)的單詞卡片。 （ 4）模仿畫面中 Joy, Bill 和各種動物，做角色扮演。s play and say． 1． Group work：用七巧板學拼動物圖。 3．教學投影片。 Unit3Animals 教學目標 1．能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出 10個有關(guān)動物的單詞。 2．單詞卡片。 B Let39。 （ 3）讓學生們邊唱邊表演。教師進行現(xiàn)場記錄。 3．動物頭飾，動物面具。s play and say． 1．游戲“猜一猜我是誰？” 2．學習新的交際用語： Are you ... ? No．學會肯定與否定兩種回答。 3．教師應(yīng)當指導學生在有趣的活動中學習并鞏固動物單詞。在拼圖的同時還要說出各種動物的單詞。 6．在學習了第 13課和第 14課以后，可以讓學生初步了解禽與獸的區(qū)別，并告訴學生應(yīng)該愛護動物，但卻不能太靠近猛獸。 －利用動物頭飾，學生表演 B部分的猜人游戲。 3．通過歌謠復習動物單詞，感知新的語言項目。 教學建議 1．教師可以采用歌謠和歌曲的形式復習動物單詞，讓學生表演動物的特征。比一比哪一組做得又快又好。教師進行現(xiàn)場記錄。 3．實物或圖片（能表現(xiàn)出 big, small, long, short 的特征）。s .... 語句。 6．在做 B項練習時，先讓學生 觀察動物圖片。s a cat． Look, what39。 Lesson17 課前準備 1．動物單詞卡片，動物玩具（學生自己喜歡的）。 B Let39。在轉(zhuǎn)動紙盤的過程中，學生可以猜一猜轉(zhuǎn)盤會停在哪個動物圖上，看哪個學生猜對的 次數(shù)最多。 Lesson18 課前準備 1．單詞卡片，教學投影片。 3．鼓勵學生發(fā)揮想象力，按自己的理解說出自己知道的幾種動物 的天敵。 2．教師再讓學生反復聽錄音、看圖。 4．通過本課學習，教師應(yīng)該讓學生初步了解有關(guān)動物的常識。練的次數(shù)多了，學生自然也就會說了。 －利用動物頭飾，請學生以 group work 形式進行角色扮演，檢查學生對故事內(nèi)容、語言的掌