人教版新起點英語一上unit3animals教學設(shè)計-展示頁
2024-12-11 22:31本頁面
【正文】 ndy: Are you Joy? Lily: No, I39。 （ 3） Pair work：學生們戴上各種不同的動物頭飾做活動。m Lily． I39。其它學生用 Are you ... ? 交際用語詢問，然后表演的學生回答?？茨慕M的圖貼得最好、位置最正確。） （ 5） Group work：讓學生們用教學掛圖及動物圖組合成一幅動物園的畫。讓學生們戴上動物頭飾，并可用 Hello! Elephant! 或 Hi! Monkey! 等句子跟動物們打招呼。 （ 3）與上面的活動相反，指定一種動物，讓一個同學表演。 （ 1）邊說邊表演，或者邊說邊用手指出相應(yīng)的動物圖。 （ 3）讓學生們談?wù)勊麄冊趧游飯@里看到的動物或喜歡的動物。 （ 2）模擬活 動：參觀動物園。 2．教師可以選擇多種的方法引入 4種新的動物單詞。 3．本部分的學習要求視學生接受能力而定，不一定人人都會。 B Let39。 4．鼓勵學生說出更多的動物園里的動物。 2．用歌謠引入新的 4個動物單詞。 4．教學錄音磁帶。 2．教學掛圖，動物圖片。教師進行現(xiàn)場記錄。 －請學生用七巧板拼出不同的動物，并說出相應(yīng)的動物單詞。 －一位學生說歌謠，并打亂歌謠順序，讓其余的學生舉起相應(yīng)的單詞卡片。 －組織學生以 group work 或 pair work 的形式，做上述活動。 5．錄音材料： A項： CHANT Hello, cat, hello! Hello, bird, hello! Hello, rabbit, hello! Hello, hello, hello! Hello, dog, hello! Hello, chicken, hello! Hello, duck, hello! Hello, hello, hello! B項： I have a cat! Me too! I have a dog! Me too! I have a duck! Me too! I have a rabbit! Me too! I have a zoo! Me too! 5．補充材料： A項： SONG Hello, cat, hello! Hello, bird, hello! Hello, rabbit, hello! Hello, dog, hello! Hello, chicken, hello! Hello, duck, hello! Hello, all, hello! Hello, hello, hello! 課堂學習評價 1．指導(dǎo)學生把記憶 10個動物單詞的情況用 和 符號記入學習檔案。通過此項活動可以培養(yǎng)學生的觀察能力和合作精神。 （ 4）模仿畫面中 Joy, Bill 和各種動物，做角色扮演。 （ 2）讓一個學生給大家表演某種動物的叫聲或動作，讓大家猜猜這是什么動物。 教學建議 1．教師可以選擇多種方法引入動物單詞，如：模仿動物的叫聲和動作、看七巧 板組合的動物圖等。 下行： chicken, cat, bird。s play and say． 1． Group work：用七巧板學拼動物圖。 3）為課堂教學提供一種方法，教師可設(shè)計角色表演。此情景意圖： 1）復(fù)習問候交際用語。 教學內(nèi)容 A Look, listen and chant． 1．通過歌謠引入 6種表示動物的單詞。 3．教學投影片。 Lesson13 課前準備 1．七巧板。 5．能夠理解為什么要愛護動物。 3．能夠用聲音模仿或用動作表演本單元所學習的 10種動物。 Unit3Animals 教學目標 1．能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出 10個有關(guān)動物的單詞。 2．能夠在本單元涉及的情景條件下使用本單元的交際用語。 4．能夠理解并初步學習使用形容詞 big, small, long 和 short。 6．能夠初步了解有關(guān)動物的常識。 2．單詞卡片。 4．教學錄音磁帶。 2．畫面中主線人物 Joy和 Bill站在動物中間，正在向小動物們打招呼。 2）在與小動物打招呼的同時學習動物單詞。 B Let39。 2．七巧板的動物順序為（從左至右）上行： dog, duck, rabbit。 3．讓學生邊做邊聽歌謠，完成后學唱歌謠。 2．通過各種活動強化學生對動物單詞的記憶： （ 1）展示各種動物的圖片，讓學生模仿各種動物的叫聲或動作，并說出相應(yīng)的單詞。 （ 3）讓學生們邊唱邊表演。 3．做 B 項的活動時，教師先讓學生認真觀察七巧板圖，然后可再組織 group work 或pair work。 4．鼓勵學生用七巧板拼出不同的動物，也鼓勵他們課外學到動 物單詞并說出。 2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)： －積極參與說唱活動、表演的學生有多少人？ －
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