小學語文五年級教案——在實踐中總結，在總結中提高——古詩登鸛雀樓教后反思(更新版)
【正文】 生字。 一、學情調查，面向全體，因材施教 現(xiàn)代教學的一個重要觀點就是承認差異，尊重差異，教學不但要掌握全體學生發(fā)展的共同特點，而且要熟悉學生發(fā)展中的個別差異，因材施教，才能促進全體學生的發(fā)展，擴大發(fā)展的局面。從而進一步培養(yǎng)學生的自學能力和在學習中互相合作的精神。這是個形近字，先讓學生討論交流，一起說說入和人的不同之處，再以順口溜的形式幫助學生強化記憶：看看有點像，比比不一樣，就差一點點，錯了就變樣，寫時要注意，仔細想一想。學習黃河入海流時，利用媒體向學生展示生活中較難觀察到的黃河奔騰入海的壯觀景象，圖、文、聲立體輸出，吸引學生的注意力，通過反復朗讀體會，使文字所代表的客觀事物的圖像，在學生腦海里越來越明晰，從而真切感受到黃河水流進大海的那種磅礴氣勢，這樣感悟內化，有感情地朗讀便水到渠成了。這樣，通過學生自身的探索、體驗，學生在不知不覺中已突破了這個難點。我要將它作為一個新的起點，不斷鉆研，不斷改進，更上一層樓！ 內容總結
（1）小學語文五年級教案——在實踐中總結，在總結中提高——古詩《登鸛雀樓》教后反思
教學目標：
通過學情調查，在學生已有的認知基礎上，通過教學，使學生能夠進一步正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文
（2）教學過程：（略）
在實踐中總結，在總結中提高
mdash
（3）古詩《登鸛雀樓》教后反思
蘇教版小學語文教材根據(jù)母語的習得規(guī)律，認定學習語言是主體能動地把在語言內化為自己語言的過程
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