【正文】 讓自己成為社交禮儀的高手，就應該（）A、報名參加社交禮儀班，學習些禮儀知識。八、自我反省如何提高自己的禮儀水平？教學的落腳點所在，通過教學最終使學生在行為上有所改變。四、身邊的榜樣從語言、行為、舉止、交往等方面結合特定要求評選班級的禮儀之星。二、showme請學校禮儀隊的成員談談自己成為禮儀隊成員的感受?！癧教學目標]知識目標：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。C、土家族：以肝腸欲斷的哭啼迎接喜慶的出嫁,以快樂的歌舞慰藉死去的亡靈,這是土家風俗。C、端午節(jié)：激發(fā)愛國情懷，推動積極向上的文體活動。v把年幼的介紹給年長的。v通話內容結束后要互道再見，禮貌地結束通話。v握手的力度：異性之間松松地握一下,同性之間較用力地握手。因她的條件不錯，公司的人事主管表示可以錄用。啟示按禮儀要求去做，有助于我們進一步提升道德水平和精神境界，會使得我們變得優(yōu)雅可親，更容易被人接納?？梢?，禮儀不論是在今天還是在古代，不論是在東方還是在西方，都扮演著重要的角色，占有著重要的地位。你是怎么樣看待中華民族傳統(tǒng)的禮儀習俗的？[課前準備]教師準備：查閱有關禮儀方面的書籍、資料；瀏覽與禮儀有關的網頁；準備與禮儀有關的音像資料；收集有關禮儀方面的格言警句或典型的故事；制作幻燈片。學生觀察到正面的積極的刺激越多，對他們的積極的行為的影響就越大?，F(xiàn)在適應了新教材，我也不再迷信教科書了，我想在大的教學目標方面一致就可以了，而不必完全拘泥于教材內容，所以我對本課的教學內容大膽作了整合、加工、處理，使本課的結構層次更加的緊湊、清晰。今后，在教學中，應該吸取經驗和教訓，注意教學設計在備課中應首先備學生，結合學生的生活實際，讓學生在活動中掌握禮儀的基本知識，做一個懂禮貌，講禮儀的中學生。 但課堂教學過程也出現(xiàn)一些不足。雖然是精心準備的一節(jié)課，也知道在教學中要精心挑選材料、仔細準備學生活動，避免過多過濫，影響教學效果，但在實際的教學設計過程中，對一些材料的選擇還是取舍不夠，總覺得我們學生需要并應該了解掌握的禮儀知識太多了，總希望他們能夠在這節(jié)課上多了解一些禮儀知識。首先，整個課堂教學比較單調，老師的激情不夠。從備課方面看《禮儀展風采》這節(jié)課著眼點在于：當今社會大多數(shù)學生是獨生子女，文明禮儀是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求，而當今社會青少年文明禮儀欠缺是一個不爭的事實，使學生學會以禮待人，不僅能使人與人之間的關系更加純潔和美好，而且可以避免和減少許多不必要的沖突，使社會更加和諧、美好，本框主要是幫助學生培養(yǎng)文明禮貌的素質，為學生今后的發(fā)展奠定基礎。禮儀展風采教學反思2本節(jié)課我主要采用情景教學，讓學生在活動中感受禮儀，從內心接受禮儀，這節(jié)課能夠以活動課的形式展開教學內容，課堂流程明快簡捷，方法新穎。2 在指導學生活動的過程中，要突出禮儀的優(yōu)雅。此外，此節(jié)課在理論深度的發(fā)掘上有了顯著的提升，特別是能夠將國人在國外所呈現(xiàn)的文明素養(yǎng)與國家形象、國家尊嚴聯(lián)系在一起。日常生活和人際交往中落實禮儀知識，從而展示自己的風采。其次，課堂調控能力問題，作為老師應該發(fā)揮主導作用，并給予學生發(fā)揮其主體作用。讓學生成為一個懂禮貌，講禮儀的人，并不是一朝一夕的事，而是要落實到每節(jié)課的課堂教學中。其次，課堂調控能力問題，作為老師應該發(fā)揮主導作用，給予學生發(fā)揮其主體作用。樂于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度，從內心愿意做講禮儀的人。日常生活中，我們每天都能看到、聽到、感受到禮儀，禮儀是一種美，我應該讓學生表現(xiàn)這種美，欣賞這種美，接受這種美。擴展資料：禮儀展風采禮儀展風采八年級政治第七課第二框[教學目標]知識與技能：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用，了解生活中基本的社交禮儀。人不學，不知義。包括家庭日常生活中、學?；顒又小⑸鐣煌顒?、國家大型慶祝活動中自然形成的各種文明舉止行為。B、正確的站姿（站如松）人的脊椎呈自然垂直狀態(tài)：身體中心應置于雙足的后部；雙膝并攏，直腰挺胸抬頭；雙肩自然垂放在身體兩側。這個女大學生的行為有什么不妥？女大學生的行為和求職失敗給你有什么啟示？小結：如果我們不講禮儀，就可能傷害別人，也使自己難堪，甚至無法適應現(xiàn)代社會。v如握手時，男生戴著手套，要先取下手套再握手。v打電話要有良好姿態(tài)，大方自然。小結：社交禮儀的掌握不是自然形成的，需要在社會生活中不斷地學習、觀察和思考。民族禮儀民族禮儀知多少比一比少數(shù)民族的禮儀習俗知識A、苗族：每年立秋日均舉行趕秋盛會,對歌、賽歌、聽歌至通宵達旦,歌聲不絕,三日不散。”民族不同，禮儀也就會不同,我們要:“入鄉(xiāng)隨俗”,尊重少數(shù)民族的風俗習慣，我們要以禮相待，和諧共處。情感態(tài)度和價值觀目標：樂于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度，從內心愿意做講禮儀的人，并體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值。這個大學生一時興奮，吃了一塊口香糖，順手將紙皮扔到了桌上，結果她沒被錄用。這是對重難點的展開和突破。二、禮儀的特定要求語言、行為、交往、著裝等方面三、社交禮儀拜訪禮儀、待客禮儀、電話禮儀、著裝禮儀、握手禮儀、稱呼禮儀、交談禮儀等。D、從提高自身修養(yǎng)做起，修養(yǎng)提高了，自然就會成為禮儀高手。這個故事給了我們什么啟示？《禮儀展風采》教學案例點評教學目標設計上能夠考慮到從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維角度進行設計。教師能夠預設情境，把理論與社會實際緊密聯(lián)起來，進行體驗式教學，提升學生的感性認識，激發(fā)學生的學習興趣?！抖Y儀展風采》教學設計一、握手”（設計幾個特定的場合，請同學們來表演握手這一常見的禮節(jié)）與同學相見v與長輩相見與異性朋友相見v生意場上的相見vv與領導相見歸納握手中藏含的禮儀？二、禮儀與個性：有個性的小茅”的故事（具體內容見書本83頁）思考：小茅的行為與禮儀有關嗎？請指出其中不合禮儀的地方。在日常生活中正確運用禮貌用語，培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點一滴做起，從每時每刻做起，努力提高自己的文明、禮儀修養(yǎng)，做一個新世紀講文明的中學生。（三）班長帶領全班宣誓：自尊自愛，注重儀表；真誠友善，禮貌待人；尊規(guī)守紀，勤奮學習；勤奮儉樸，孝敬父母；遵守公德，嚴于律己。二、實施目標：促使學生了解不同國度不同民族的基本禮節(jié)，養(yǎng)成在各種場合經常使用文明禮儀的習慣。四、具體實施：以“交際禮儀”為切入口，以發(fā)動學生家長積極參與研究為突破口，突出“社交技能”的主題。③競賽激勵：結合我班的儲蓄卡，根據(jù)三項主題有針對性地有計劃有步驟地進行評比，量化評分。男女主持人（合）：三月里的春風吹進了我們的校園，文明之花開在我們的心中。甲：哎！你聾了，我說的一不是古文，二不是英文，都是話哩！噢，我明白　了，你是老外吧外國趙老頭兒！乙：你是不會說話。（人物：小記者，甲乙丙丁學生）小記者問甲：請問，你到書店買書時，怎么對營業(yè)員阿姨說話甲：阿姨，我想買書架上那套《小學生十萬個為什么》，請您拿給我看看，好嗎小記者：好的。男女主持人合：請歡迎榮獲爭章達標的文明少年上場。（二小隊的四名隊員分別上場，扮演小顧客、小乘客、小游客、小觀眾）小顧客：假如我是小顧客，買東西，按先后；說話時，先說情。四、輔導員講話。不遲到，不早退；更莫要，去曠課。鈴聲響，進教室；作準備，候師至。要整齊，要安靜；切莫要，等閑視。鈴聲響，音樂起；要迅速，排好隊。雙眼睛，要愛護；切莫要，傷害它。穿背心，露上身，既不雅，也不許。多溝通，多交流；多體諒，多理解。文明崗，是窗口；要重視，要堅持。論衛(wèi)生，是大事；請大家，要注意。學習上，要用功；青春時，要珍惜。不吸煙，不喝酒；己身體，要珍