【正文】 己思考。一天夜晚，天色很普通。新聞可以使我們看到很多新資訊還有發(fā)生的事。我呢，就去村上上學(xué)?？闯鰟e人的優(yōu)點(diǎn)，比較自己的不足。如在電影《風(fēng)聲》中，導(dǎo)演用字幕敘述了結(jié)尾： “我親愛(ài)的人，我對(duì)你們?nèi)绱藷o(wú)情，只因民族已到存亡之際，我輩只能奮不顧身，挽救于萬(wàn)一。短短幾句話，生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的內(nèi)心情感，既有捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)的大氣，又有對(duì)兒子的嚴(yán)愛(ài)。我喜歡語(yǔ)文，熱愛(ài)語(yǔ)文，也會(huì)享受語(yǔ)文。我們要為中華的長(zhǎng)生而努力拼搏！我不僅學(xué)會(huì)了語(yǔ)文，還學(xué)會(huì)許多語(yǔ)文道理。我從影視中學(xué)到了語(yǔ)文電視，人人了如指掌，但是，你知道它的作用嗎？它有時(shí)讓你爆笑，它有時(shí)讓你回味無(wú)窮，它有時(shí)讓你覺(jué)得可怕。生活中有活生生的語(yǔ)文，我們要善于從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。食堂的告示牌：“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦！”古詩(shī)也進(jìn)了食堂。花兒的開(kāi)放是不會(huì)有局限性的，因此，生活中處處有語(yǔ)文。可想而知，在生活中有好多事物我們都可以通過(guò)語(yǔ)文學(xué)過(guò)的修辭手法來(lái)形象、生動(dòng)地把它們描寫(xiě)得淋漓精致，做到詼諧的幽他一默。只要做個(gè)有心人，你就會(huì)在生活中學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。家庭的游戲也使我在笑聲中學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)。文具店的黑板上寫(xiě)著：“新到各種文具合和元株筆”；自行車(chē)修理鋪前醒目地寫(xiě)著“卜胎”兩個(gè)大字；食品店的招牌上寫(xiě)著：“并干種類(lèi)煩多”。這些名著電影陶冶了我的情操，使我懂得了許多道理。六我從電影里學(xué)到語(yǔ)文語(yǔ)文是語(yǔ)言和文字的總稱。除了這些，還有，語(yǔ)文不僅如此。??！語(yǔ)文，你的用處比山大，你的情意比海深，你的文體讓人醉。是的！語(yǔ)文像空氣無(wú)處不在，小至人們平常的交談，大至史書(shū)記載。漫步在大街上一個(gè)個(gè)廣告映入我的眼簾，這些廣告不僅具體、生動(dòng)、形象也更能體現(xiàn)出這些產(chǎn)品的獨(dú)特與新奇。爸爸、媽媽看了我的答卷后哭笑不得?；颊叱运帟r(shí)，要先看藥品說(shuō)明書(shū)和醫(yī)生寫(xiě)的醫(yī)囑，這樣做才不會(huì)服錯(cuò)藥或過(guò)量用藥。一般票子都是采用印刷字體，輔助圖案，還印上旅客須知。大潤(rùn)發(fā)、好又多、華庭街等等。不過(guò)，“西湖醋魚(yú)”很有文化底蘊(yùn)，菜如其名，西湖名菜，味道酸甜，讓人垂涎三尺。從服裝設(shè)計(jì)、新聞發(fā)布會(huì)到模特兒穿著新穎的服裝走在絢麗的T臺(tái)上，引領(lǐng)著時(shí)尚潮流。再看這家店老板，一定是富有稚趣的文化人吧，因?yàn)樗栌霉旁?shī)句來(lái)為自己的茶樓命名——“柳暗花明茶樓”。多值得人信任呀!還有“延生堂診所”“假日旅行社”“嫂子家政”“一品香”餐館，也都采用了這種方法。語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，才使我們的生活更方便、快捷、美好。生活處處有語(yǔ)文。生活處處有語(yǔ)文。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的。深入生活探索語(yǔ)文世界現(xiàn)在很多學(xué)生不喜歡語(yǔ)文，總覺(jué)得語(yǔ)文乏味。這也是我認(rèn)為作為班主任，作為語(yǔ)文老師很需要的一個(gè)了解學(xué)生的方式途徑。所以在我給他們講木蘭的女兒美形象美的時(shí)候，果然在尋找中學(xué)生的靈感來(lái)了趣味來(lái)了，整個(gè)課堂也活起來(lái)了。美國(guó)教育家華特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文的外延是與生活的外延相等的。語(yǔ)文與生活是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一體，語(yǔ)文是反映生活并服務(wù)于生活的一種語(yǔ)言工具，它天然與生活聯(lián)系在一起的。比如昨天我剛上的《木蘭詩(shī)》，很多同學(xué)在預(yù)習(xí)的是時(shí)候就把導(dǎo)學(xué)案寫(xiě)完了，可以說(shuō)他們都是按最原始的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在我講題目時(shí)，可以都會(huì)，其實(shí)他們根本都不懂，懂都解決不了，何來(lái)感何來(lái)悟？在分析木蘭形象的時(shí)候，更多同學(xué)說(shuō)的都是木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家。于是我給學(xué)生布置過(guò)的作文題有：“這樣的一個(gè)我”（結(jié)合自我的優(yōu)長(zhǎng)與不足，全方位介紹自己的才情志趣）、“其實(shí)我真的很棒”（有誰(shuí)不愿意向別人展示自己光彩照人的一面呢？）“，我想對(duì)您說(shuō)”(看學(xué)生是否愿意真的愿意向老師一吐為快）“我喝五味茶——酸、甜、苦、辣、麻”（講述你對(duì)生活的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)和感悟）目的就是讓學(xué)生抒真情、講真話、道真心，讓他感到語(yǔ)文是生命里不可缺少的一種東西，是一種需要，而非一種負(fù)擔(dān)，當(dāng)遠(yuǎn)方的朋友對(duì)你傳達(dá)“明月千里寄相思”的情感，你也會(huì)對(duì)他報(bào)以“一片冰心在玉壺”的反饋，這就是表情達(dá)意。四我相信如果語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正和學(xué)生的生活緊緊地聯(lián)系在一起，他們就能保持長(zhǎng)久的熱情、興奮以及新鮮感，就能體會(huì)到：生活處處有語(yǔ)文。主要參考文獻(xiàn)：《談?wù)勣r(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的體驗(yàn)和情感》2007,.8 《“前見(jiàn)”與中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)探索》 《語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)》第二篇：生活處處有語(yǔ)文生活處處有語(yǔ)文自盤(pán)古開(kāi)天辟地，女?huà)z造人，后倉(cāng)頡造字，到東漢許慎“說(shuō)文解字“，我們的祖先正是在生活中使用語(yǔ)言，并發(fā)明了文字。生活中離不開(kāi)語(yǔ)文，語(yǔ)文處處點(diǎn)綴著我們的生活。人們談話聊天使用語(yǔ)文，報(bào)紙、雜志、電視、電腦、手機(jī)短信，大街上的廣告招牌，門(mén)上的春聯(lián)，超市的門(mén)頭，商品的使用說(shuō)明書(shū)……都離不開(kāi)語(yǔ)文。取這個(gè)店名，也借用“神農(nóng)嘗百草”的精神，傳達(dá)出藥房藥品齊全而專(zhuān)業(yè)的經(jīng)營(yíng)特征。更搞笑的是那一家賣(mài)衣服的商店，居然取名“衣拉客”!這名兒，不僅把商家對(duì)，顧客的熱情歡迎傾注到商品上，別有情趣，而且念起來(lái)就成了“伊拉克”，這出奇制勝的幽默，真令人忍俊不禁。我們身上穿的衣服、褲子，除了圖案以外，漢字裝飾無(wú)疑是一個(gè)亮點(diǎn)。浙江有著36大名菜，要說(shuō)哪個(gè)是代表？我還真不敢說(shuō)。我們看到大街上的商廈、酒店、超市以及住宅小區(qū)，哪個(gè)沒(méi)有語(yǔ)文足跡？老總們用著五花八門(mén)的招式，把名字取得與眾不同。為了讓旅客清晰明了，各種票子的設(shè)計(jì)，便成了一個(gè)不容忽略的重點(diǎn)。醫(yī)生會(huì)根據(jù)你的病情開(kāi)方配藥，并作好病情記錄。那時(shí)候的我識(shí)字不多，剛剛會(huì)寫(xiě)一些漢字，于是，遇到不會(huì)寫(xiě)的字，我便開(kāi)始造起字來(lái)。不必大費(fèi)周折的去尋找，在任何地方都有他的足跡?！鄙罾镫x不開(kāi)語(yǔ)文。就是這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)卻讓一個(gè)人付出了一條生命。第三幅對(duì)聯(lián)更不賴：“萬(wàn)里長(zhǎng)城山海關(guān)龍為首，千里古剎少林寺天下獨(dú)絕”，它正是河北與河南相對(duì)的完美結(jié)合。我們?cè)撟屔畛錆M語(yǔ)文，讓語(yǔ)文導(dǎo)航著文明的船只駛向前方，迎接黎明的曙光。愛(ài)》，《傲慢與偏見(jiàn)》等等等等，數(shù)不勝數(shù)。我發(fā)現(xiàn)，廣告中的錯(cuò)別字還真觸目驚心?！奔热徽f(shuō)不收禮，干嘛還要收禮，這不是自相矛盾嗎？這使我想到自己在寫(xiě)文章或說(shuō)話時(shí)應(yīng)注意不要前后矛盾?！睔g聲笑語(yǔ)中，我學(xué)到了不少成語(yǔ)生活是一本大書(shū)，生活是一位老師，他會(huì)告訴你不盡的知識(shí)。是不是很形象生動(dòng)呢？這條廣告詞就巧妙的運(yùn)用了語(yǔ)文的比喻手法來(lái)形象的描寫(xiě)出了眼睛作用。我從生活中學(xué)到了語(yǔ)文 語(yǔ)文像春天，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就像在春天賞花，萬(wàn)紫千紅，多姿多彩令人眼花繚亂。不知大家有沒(méi)有注意到在公園的草地上，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)這樣的告示牌：“小草在成長(zhǎng)，請(qǐng)勿打擾！”擬人化的修辭，使人倍感親切。在生活中，我們每時(shí)每刻都能感受到語(yǔ)文，感受到語(yǔ)文的存在，這種感覺(jué)無(wú)處不在，大到世界宣言，小到竊竊私語(yǔ)。語(yǔ)文離不開(kāi)生活，只有在生活中更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。周恩來(lái)總理說(shuō)得好“為中華之崛起而讀書(shū)”，是??！我們要“一洗恥辱而讀書(shū)”。這是中華美德，也是做人的最有價(jià)值的東西——好的品質(zhì)。為父今日一死，斷你等念處，我兒要?dú)⒈M倭寇，保家衛(wèi)國(guó)，九泉下為父也含笑無(wú)怨啦！說(shuō)完，順城而下……“倭寇除盡日，我兒還家時(shí)”讓我忍不住淚流滿面。這就是語(yǔ)言的魅力所在吧！原來(lái)語(yǔ)文可以讓你如此盡情地描繪個(gè)性，塑造形象！她可以通過(guò)精煉的旁述，使一部作品得到升華。讀那些優(yōu)秀作文，我們能學(xué)到許多寫(xiě)作手法和優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子。在這樣的環(huán)境里，作者又很樂(lè)觀：每天清晨，奶奶和媽媽就在那里支起一大鍋，開(kāi)始熱氣騰騰地煮飯。不光有作文，那些新聞也很重要。我從聊天中學(xué)到了語(yǔ)文日常生活中處處有語(yǔ)文，”我從了聊天中學(xué)到了語(yǔ)文。父親借著講雨果的故事，又聊到了學(xué)習(xí)。這就是我學(xué)語(yǔ)文的技巧，呵呵……從聊天中輕輕松松地學(xué)到了語(yǔ)文，太有趣了第三篇：生活處處有語(yǔ)文生活中處處有語(yǔ)文在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,手下寫(xiě)的文字,我們是個(gè)學(xué)生,肯定就得聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),那聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)又是從哪來(lái)的呢?它們都是從語(yǔ)言那里來(lái)的,語(yǔ)文有著很大的作用,通過(guò)人們的雙手勞動(dòng),更加顯示出了它跨時(shí)代的意義,她無(wú)窮的魅力使我如癡如醉,詩(shī)詞有豪放的、抒情的、幻想的……許許多多,是調(diào)劑生活、,一篇優(yōu)美的散文可以使他心如止水?！泵桌张频【疲骸懊烂羁谖恫豢裳詡??！泵绹?guó)捷運(yùn)公司：“你知道我嗎？”美國(guó)征兵署：“成為一個(gè)全才。理發(fā)店廣告：雖為毫發(fā)技藝，確是頂上功夫。（沙宣洗發(fā)水）效力于水晶宮的范志毅給女兒取名“范斯晶”：水晶之戀，一生不變。（百事可樂(lè)）張效瑞的光頭：讓你的頭發(fā)一起來(lái)跳舞。還需要我舉例嗎？我想不用了。語(yǔ)文非常的抒情。語(yǔ)文帶給生活的影響是無(wú)法比擬的。可見(jiàn)沒(méi)有書(shū)籍、沒(méi)有語(yǔ)文的人類(lèi)是不可進(jìn)步的；沒(méi)有書(shū)籍、沒(méi)有語(yǔ)文的社會(huì)是不能發(fā)展的。第五篇：生活處處有語(yǔ)文生活處處有語(yǔ)文一、文本分析： 語(yǔ)文是語(yǔ)言文化，而語(yǔ)言又是人們溝通、聯(lián)絡(luò)感情的渠道。培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣愛(ài)好，養(yǎng)成在生活中時(shí)時(shí)處處學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。舉個(gè)例子。盡管他沒(méi)有說(shuō)一個(gè)酒字，但酒的質(zhì)量不言而喻。正如一位名人所言“生活是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的源頭”“語(yǔ)文天然是與生活聯(lián)系在一起的，語(yǔ)文是反映生活又反過(guò)來(lái)服務(wù)于生活的一種工具。題目:生活處處有語(yǔ)文