【正文】 在思想上、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)手段上都會有進一步的發(fā)展，而信息技術(shù)將為中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展提供更加有利的條件和廣闊的空間。信息技術(shù)的應(yīng)用是否能有利的提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效果，還是要求教師合理的利用信息技術(shù)，根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加大對教學(xué)信息的選擇與處理，指導(dǎo)學(xué)生正確利用信息手段獲取有效的體育知識。目前我國信息技術(shù)與教學(xué)整合的說法很多，也存在很大的分歧。目前，我國很多教育工作者對信息技術(shù)的概念還相對比較模糊，在很大程度上阻礙或延緩了中學(xué)體育信息化教學(xué)的進展。因此，在中學(xué)體育理論教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的分析和處理能力。五、借助信息化教學(xué)的輔助作用，促進學(xué)生對體育理論知識的掌握在體育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生除了對運動技能的學(xué)習(xí)以外，還要學(xué)習(xí)一些生理、心理、衛(wèi)生知識和體育競賽等方面的知識，相對于室外課而言，這些內(nèi)容都是非常適合在課堂中利用多媒體進行教學(xué)的。可將室內(nèi)課改欣賞課，給學(xué)生播放精彩的NBA籃球聯(lián)賽，激烈的世界杯足球賽(精彩片段)等內(nèi)容，可極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，極大地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。應(yīng)用多媒體課件把教學(xué)中難點技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像，采用慢動作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師講解各分解動作的要領(lǐng)也比較容易抓住動作的關(guān)鍵，突出重點、難點，從而達到提高教學(xué)效率，縮短教學(xué)過程的目的。它的出現(xiàn)與運用正沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)觀念，引發(fā)教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革。一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，可改進以往傳統(tǒng)教學(xué)中所未觸及到的方面在社會不斷進步的今天，萬事萬物都在不斷的更新和進步，體育教學(xué)也應(yīng)該從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解脫出來，不斷探索，勇于創(chuàng)新。反之，如果在教學(xué)活動中，多使用表現(xiàn)形式更為直觀的多媒體技術(shù)，將前滾翻的動作細(xì)節(jié)通過顯示屏展示出來（可以是對教師示范動作的慢處理，亦或是教師提前錄制好的示范動作、動作分解、圖形分解等），并結(jié)合精準(zhǔn)的文字解釋，如：“蹲撐―兩手撐墊屈臂―低頭―兩腳踏地―提臀收腹―重心前移團身滾動―枕骨、肩、臀部依次觸墊―抱小腿團身成蹲撐……”這樣較為精準(zhǔn)的文字表達。若將體現(xiàn)形式更為直觀、趣味性更強的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)活動中，這對幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容有著至關(guān)重要的意義。關(guān)鍵詞現(xiàn)代信息技術(shù) 中學(xué) 體育教學(xué)隨著時代的進步與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教育體系中的應(yīng)用率也越來越高?，F(xiàn)代信息技術(shù)中大部分技術(shù)的體現(xiàn)形式較為直觀，且趣味性更強，我們可以通過對現(xiàn)代信息技術(shù)這一特點的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。那么，如何通過信息技術(shù)的應(yīng)用，才能達到突破教學(xué)重、難點，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，掌握相關(guān)知識與技能的目的呢？在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，在面對體育教學(xué)活動中的重、難點時，往往是要通過教師的反復(fù)示范、重點強調(diào)以及學(xué)生的反復(fù)練習(xí)。二、現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)活動中的應(yīng)用原則并非所有現(xiàn)代信息技術(shù)都可以不加選擇地應(yīng)用于體育教學(xué)活動中，在信息技術(shù)的應(yīng)用上，我們應(yīng)遵循一定的原則：①選擇符合當(dāng)前學(xué)生身心發(fā)育特點的相關(guān)技術(shù)。這時教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，在此過程中，過多的講解和示范可能容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識。例如，在實踐課中，如遇到雨天，可以改上室內(nèi)課，用多媒體教學(xué)，把一些準(zhǔn)備好的課件或通過網(wǎng)絡(luò)下載的教學(xué)內(nèi)容放給學(xué)生看，這樣可以避免傳統(tǒng)教學(xué)中體育課遇上雨天就成為枯燥的自習(xí)課。三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲興趣的最好的老師?，F(xiàn)代信息技術(shù)所提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。第三篇：信息技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用中學(xué)體育教育作為我國最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，學(xué)科建設(shè)和發(fā)展必須緊跟時代脈搏，如何利用信息技術(shù)提高體育教學(xué)質(zhì)量，有待我們進一步的研究。三、信息技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用問題的對策信息技術(shù)的合理使用能夠提高中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，加快我國中學(xué)體育信息化教學(xué)的進程，如何合理使用信息技術(shù)為中學(xué)體育教學(xué)服務(wù)，就必須解決信息技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用中存在的問題，具體應(yīng)對策略如下：。因此作為中學(xué)體育教師要掌握信息技術(shù)，利用互聯(lián)網(wǎng)有效地補充傳統(tǒng)教學(xué)資源的不足，借鑒同行的教學(xué)經(jīng)驗，豐富體育教學(xué)手段，切實有效地提高體育教學(xué)的質(zhì)量。一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，可改進以往傳統(tǒng)教學(xué)中所未觸及到的方面在社會不斷進步的今天，萬事萬物都在不斷的更新和進步，體育教學(xué)也應(yīng)該從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解脫出來，不斷探索，勇于創(chuàng)新。它的出現(xiàn)與運用正沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)觀念，引發(fā)教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革。應(yīng)用多媒體課件把教學(xué)中難點技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像，采用慢動作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師講解各分解動作的要領(lǐng)也比較容易抓住動作的關(guān)鍵，突出重點、難點，從而達到提高教學(xué)效率，縮短教學(xué)過程的目的。四、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，以直觀的呈現(xiàn)方式，強化學(xué)生對體育技能的理解對動作的理解是學(xué)生掌握知識的重要階段。能讓學(xué)生更好地進行自主學(xué)習(xí)，同時能滿足學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)要求。傳統(tǒng)教學(xué)手段仍發(fā)揮著特定的功能，再加上現(xiàn)代信息技術(shù)這一現(xiàn)代教學(xué)手段，大大增強了教師的課堂效果，但不是說，運用現(xiàn)代信息技術(shù)越多，課堂教學(xué)效果