【正文】 平穩(wěn)過(guò)渡的基礎(chǔ)上，各級(jí)別新的職稱(chēng)（職務(wù)）評(píng)聘工作，嚴(yán)格按照規(guī)定的原則要求、標(biāo)準(zhǔn)條件、評(píng)價(jià)辦法、評(píng)聘程序等進(jìn)行。（二）實(shí)施階段（2012年3月至11月）動(dòng)員部署（2012年3月）。改革試點(diǎn)在以下范圍內(nèi)進(jìn)行：普通中、小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校。要在水平評(píng)價(jià)中全面推行評(píng)價(jià)結(jié)果公示制度，增加評(píng)審工作的透明度。新制定的中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革的新要求，充分體現(xiàn)中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)，著眼于中小學(xué)教師隊(duì)伍長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，并在實(shí)踐中不斷完善。建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度，教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。據(jù)了解，目前不少人都認(rèn)可教師資源均衡是教育均衡的重要條件，部分區(qū)縣這些年通過(guò)支教或手拉手的方式推動(dòng)教師流動(dòng)，但實(shí)質(zhì)意義上的教師流動(dòng)仍舉步維艱。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師原則上要有1年以上在薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)改革試點(diǎn)工作的組織實(shí)施、政策指導(dǎo)和監(jiān)督檢查等工作。專(zhuān)家評(píng)審。要建立健全考核制度，加強(qiáng)聘后管理，在崗位聘用中實(shí)現(xiàn)人員能上能下。二、改革試點(diǎn)的主要內(nèi)容1．中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)審是中小學(xué)教師崗位聘用的重要依據(jù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，崗位聘用是職稱(chēng)評(píng)審結(jié)果的主要體現(xiàn)。深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革，完善符合中小學(xué)教師特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，水平評(píng)價(jià)制度，是貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院加強(qiáng)人才工作決定和深化職稱(chēng)制度改革要求的重要舉措，是落實(shí)義務(wù)教育法的重要任務(wù)，是推進(jìn)職稱(chēng)制度分類(lèi)改革的重要內(nèi)容，對(duì)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教，具有重大意義。嚴(yán)格按照__府廳發(fā)〔201_〕48號(hào)文件的精神和要求，處理好中小學(xué)教師職稱(chēng)改革和其他職稱(chēng)系列的關(guān)系，不得隨意擴(kuò)大范圍和相應(yīng)比例（數(shù)量），堅(jiān)決防止和避免其他職稱(chēng)系列的“搭車(chē)”行為。要充分認(rèn)識(shí)改革試點(diǎn)的重大意義，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。人員過(guò)渡后，重新核定各單位崗位余額數(shù)；競(jìng)爭(zhēng)推薦。五、時(shí)間安排用一年左右的時(shí)間，分四個(gè)階段開(kāi)展改革試點(diǎn)工作：（一）前期準(zhǔn)備階段（201_年9月中旬）成立__縣深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立辦公室，抽調(diào)專(zhuān)職工作人員，配備辦公設(shè)備；制定《__縣深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施方案》），《實(shí)施方案》經(jīng)縣政府同意后，上報(bào)市人力資源和社會(huì)保障局、教育局批準(zhǔn)后組織實(shí)施；召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)。學(xué)校根據(jù)推薦委員會(huì)的推薦意見(jiàn)，集體研究等額確定推薦人選。根據(jù)__府廳發(fā)〔201_〕48號(hào)文件精神，中小學(xué)教師高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位之間的結(jié)構(gòu)比例，以及高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位內(nèi)部各等級(jí)的結(jié)構(gòu)比例，在國(guó)家、省制定新規(guī)定前，暫按《__省事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例及最高等級(jí)控制標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（__人發(fā)〔2008〕13號(hào)）有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。（四）實(shí)現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接按照深化事業(yè)單位人事制度改革以及中小學(xué)人事制度改革的要求，全面實(shí)行中小學(xué)教師聘用制度和崗位管理制度，發(fā)揮學(xué)校在用人上的主體作用，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師職務(wù)聘任和崗位聘任的統(tǒng)一。要按照分類(lèi)改革、分類(lèi)管理的要求，建立健全同行專(zhuān)家評(píng)審制度。員級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職稱(chēng)（職務(wù)）名稱(chēng)依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。（二）基本原則堅(jiān)持以人為本，遵循中小學(xué)教師成長(zhǎng)規(guī)律和職業(yè)特點(diǎn)，提高中小學(xué)教師職業(yè)地位，促進(jìn)中小學(xué)教師全面發(fā)展；堅(jiān)持統(tǒng)一制度，分類(lèi)管理，建立統(tǒng)一的制度體系，體現(xiàn)中學(xué)和小學(xué)的不同特點(diǎn)；堅(jiān)持民主、公開(kāi)、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出，切實(shí)維護(hù)教師的合法權(quán)益；堅(jiān)持重師德、重能力、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)，激勵(lì)中小學(xué)教師提高教書(shū)育人水平；堅(jiān)持與中小學(xué)教師崗位聘用制度相配套，積極穩(wěn)妥、協(xié)同推進(jìn)，妥善處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系。參加今天會(huì)議的有縣人社局、教育局主要領(lǐng)導(dǎo)，縣級(jí)相關(guān)部門(mén)分管領(lǐng)導(dǎo)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府分管領(lǐng)導(dǎo)，縣直屬學(xué)校、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、中心校主要負(fù)責(zé)人和具體經(jīng)辦人。首先，請(qǐng)縣教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)趙燕友同志就開(kāi)展深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革試點(diǎn)工作作發(fā)言，大家歡迎！…………………下面，請(qǐng)縣監(jiān)察局副局長(zhǎng)同志發(fā)言，大家歡迎！…………………下面，請(qǐng)縣委組織部副部長(zhǎng)、縣人社局、縣公務(wù)員局局長(zhǎng)周莉俐同志發(fā)言，大家歡迎！…………………剛才，縣教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)趙燕友同志、縣委組織部副部長(zhǎng)、縣人社局、縣公務(wù)員局局長(zhǎng)周莉俐同志分別就深化全縣中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革試點(diǎn)工作作了發(fā)言，作出了具體的工作部署，提出了明確的要求；縣監(jiān)察局副局長(zhǎng)同志也作了表態(tài)性發(fā)言。三、主要內(nèi)容深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革圍繞健全制度體系，拓展職業(yè)發(fā)展通道，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，創(chuàng)新評(píng)價(jià)辦法，形成以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，以社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可為核心，覆蓋各類(lèi)中小學(xué)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的職稱(chēng)制度。正高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位一至四級(jí)，高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位五至七級(jí)，一級(jí)教師對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位八至十級(jí)，二級(jí)教師對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級(jí)，三級(jí)教師對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位十三級(jí)。繼續(xù)探索社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的實(shí)現(xiàn)形式，采取說(shuō)課講課、面試答辯、專(zhuān)家評(píng)議等多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)中小學(xué)教師的業(yè)績(jī)、能力進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正，增強(qiáng)同行專(zhuān)家評(píng)審的公信力。中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)審要在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)有空崗的情況下進(jìn)行，不再進(jìn)行崗位結(jié)構(gòu)比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評(píng)審。學(xué)校制訂競(jìng)聘工作方案，競(jìng)聘方案經(jīng)學(xué)校全體職工大會(huì)或代表大會(huì)討論通過(guò)，經(jīng)縣教體局審核同意，報(bào)縣人力資源和社會(huì)保障局批準(zhǔn)后實(shí)施。已取得中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格的待聘人員應(yīng)占崗位聘任余額總數(shù)原則上不得低于70%。（二）調(diào)查摸底階段（201_年9月底前）調(diào)查摸底。按照規(guī)定的程序和辦法組織中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)審；辦理相關(guān)手續(xù)。學(xué)校要按照核準(zhǔn)的崗位設(shè)置方案和工作安排，認(rèn)真做好評(píng)聘工作。第三篇：國(guó)家深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革試點(diǎn)工作資料人力資源和社會(huì)保障部 教育部深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革試點(diǎn)工作資料匯編二〇一〇年十二月關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革試點(diǎn)指導(dǎo)意見(jiàn)的通知人社部發(fā)[2009]13號(hào)吉林省、山東省、陜西省人事廳、教育廳：為促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)職稱(chēng)制度分類(lèi)改革，按照黨中央、國(guó)務(wù)院加強(qiáng)人才工作的決定和深化職稱(chēng)制度改革的要求，根據(jù)義務(wù)教育法有關(guān)規(guī)定，經(jīng)國(guó)務(wù)院同意，決定在吉林省、山東省和陜西省各選擇一個(gè)地級(jí)市開(kāi)展中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革試點(diǎn)工作。一、改革試點(diǎn)的指導(dǎo)思想和原則我國(guó)現(xiàn)行的以中小學(xué)教師職務(wù)聘任制為主要內(nèi)容的中小學(xué)教師職稱(chēng)制度是1986年建立的，對(duì)調(diào)動(dòng)廣大中小學(xué)教師的積極性，提高中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，發(fā)揮了積極作用。公辦中小學(xué)教師的聘用和待遇，按照事業(yè)單位崗位管理制度和收入分配制度管理和規(guī)范。個(gè)人申報(bào)。學(xué)校聘用。各試點(diǎn)省人事行政部門(mén)和教育行政部門(mén)要高度重視、密切配合，按照現(xiàn)有職能分工，做好相關(guān)工作。三級(jí)教師1．基本掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生；2．具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識(shí)，基本掌握所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教材教法，能夠完成所教學(xué)科的教學(xué)工作；3．具備大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中教育教學(xué)崗位見(jiàn)習(xí)1年期滿(mǎn)并考核合格；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)教育教學(xué)崗位見(jiàn)習(xí)1年期滿(mǎn)并考核合格。（首席 記者 羅德宏）（北京晨報(bào)）第四篇：河南省深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案河南省深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案為促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，積極推進(jìn)職稱(chēng)制度分類(lèi)改革，根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)指導(dǎo)意見(jiàn)的通知》（人社部發(fā)[2011] 98號(hào)）精神，結(jié)合我省實(shí)際，制定本實(shí)施方案。初級(jí)設(shè)員級(jí)和助理級(jí)；高級(jí)設(shè)副高級(jí)和正高級(jí)。中小學(xué)正高級(jí)教師、高級(jí)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)中學(xué)、小學(xué)的不同特點(diǎn)和要求，有所區(qū)別，并對(duì)農(nóng)村教師予以適當(dāng)傾斜。出現(xiàn)崗位空缺，教師可以跨校評(píng)聘。四、改革試點(diǎn)的工作進(jìn)度及時(shí)間安排改革試點(diǎn)從2012年1月開(kāi)始至2012年12月結(jié)束，大體分為以下三個(gè)階段進(jìn)行：（一）準(zhǔn)備階段（2011年12月至2012年3月）按照新的中小學(xué)教師職稱(chēng)（職務(wù)）等級(jí)體系和崗位設(shè)置管理的有關(guān)要求，開(kāi)展調(diào)研，摸清底數(shù)，充分掌握中小學(xué)情況和教師隊(duì)伍狀況，為制定方案做好充分準(zhǔn)備。按照原中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)與統(tǒng)一后的職稱(chēng)（職務(wù)）體系，以及現(xiàn)聘任的職務(wù)等級(jí)直接過(guò)渡到統(tǒng)一后的職稱(chēng)（職務(wù)）體系，并統(tǒng)一辦理過(guò)渡手續(xù)。五、工作要求（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。未納入試點(diǎn)范圍的地區(qū)不得自行開(kāi)展改革試點(diǎn)工作。（二）堅(jiān)持統(tǒng)一制度，分類(lèi)管理，體現(xiàn)中學(xué)和小學(xué)的不同特點(diǎn)。（二）完善評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。職稱(chēng)評(píng)審嚴(yán)格在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行。2009 年 4 月底以前，制定《寶雞市深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案》。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在市人事局，劉桂芳同志兼任主任，市人事局局長(zhǎng)陳留根、教育局局長(zhǎng)蘇天善任副主任，具體負(fù)責(zé)改革試點(diǎn)工作的組織實(shí)施。（四）明確職責(zé)，密切配合。六、身心健康。（五）大學(xué)專(zhuān)科和中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，任教以來(lái)年均完成教學(xué)工作量 200 課時(shí)以上。在學(xué)生思想政治教育工作方面成績(jī)顯著，從事教學(xué)工作以來(lái)累計(jì)擔(dān)任班主任 3 年以上，具有較強(qiáng)的班級(jí)管理能力；在教學(xué)改革、教材建設(shè)、推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量等方面成績(jī)良好，主持輔導(dǎo)至少 1 個(gè)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)；能夠獨(dú)立完成 1 項(xiàng)校本教研任務(wù)，并須有完整的總結(jié)報(bào)告；教學(xué)方法靈活多樣，能承擔(dān)校級(jí)以上示范課或觀摩課；須有近2 年的教學(xué)教案。小學(xué)（幼兒園）： 具有中等師范學(xué)校以上畢業(yè)學(xué)歷。每年深入學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)研究不少于 40 天，執(zhí)教示范課或舉辦學(xué)術(shù)講座不少于 2 次。（三）具有指導(dǎo)與開(kāi)展教育教學(xué)研究的能力，在課程改革、教學(xué)方法改進(jìn)等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中取得比較突出的成績(jī)。精通業(yè)務(wù)，治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，教育教學(xué)效果特別顯著，有較高教學(xué)藝術(shù)，在學(xué)生思想政治教育工作方面有突出專(zhuān)長(zhǎng)和豐富經(jīng)驗(yàn)，從事教學(xué)工作以來(lái)累計(jì)擔(dān)任班主任 6 年以上，并取得顯著成績(jī)；具有先進(jìn)的教育思想、教育理念，在教學(xué)方法研究、改革和推進(jìn)素質(zhì)教育等方面成績(jī)優(yōu)異，主持輔導(dǎo)至少 1 個(gè)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)；能獨(dú)立完成或指導(dǎo)縣（區(qū)）級(jí)以上教學(xué)研究工作；承擔(dān)縣（區(qū)）級(jí)以上的示范課；須有近2 年的教學(xué)教案。精通業(yè)務(wù)，教育教學(xué)效果顯著，從事教學(xué)工作以來(lái)累計(jì)擔(dān)任班主任 6年以上，并取得顯著成績(jī)；具有先進(jìn)的教育思想、教育理念，在教學(xué)方法研究、改革和推進(jìn)素質(zhì)教育等方面成績(jī)優(yōu)異，主持輔導(dǎo)至少 1 個(gè)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)；能獨(dú)立完成或指導(dǎo)縣（區(qū)）級(jí)以上教學(xué)工作；承擔(dān)縣（區(qū)）級(jí)以上的示范課；須有近2 年的教學(xué)教案。任現(xiàn)職以來(lái)主持并完成本學(xué)科的市級(jí)以上教科研課題不少于 1 項(xiàng)。每年執(zhí)教的縣（區(qū)）級(jí)以上示范課或觀摩課不少于 2 次。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學(xué)?；蚪虒W(xué)點(diǎn)任教的教師，在同等條件下，可以?xún)?yōu)先評(píng)審。職業(yè)中學(xué)專(zhuān)業(yè)課教師任現(xiàn)職以來(lái)年均完成教學(xué)工作量 280 學(xué)時(shí)以上（其中實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)課 120 學(xué)時(shí)以上），能夠出色完成教學(xué)任務(wù)。每年深入學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)研究不少于 60 天，執(zhí)教市級(jí)示范課或舉辦學(xué)術(shù)講座不少.