【正文】 對知識實現(xiàn)了內(nèi)化，符合我們新課程標(biāo)準(zhǔn)中“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”的目標(biāo)。同時，我也發(fā)現(xiàn)低年級的學(xué)生誰都想當(dāng)小老師，所以對學(xué)習(xí)就特別投入，有的學(xué)生甚至頭一天就開始了預(yù)習(xí)，所以，教學(xué)ao ou iu的時候能讓學(xué)生去教的就讓學(xué)生去教。在變化多彩的游戲活動中，學(xué)生始終保持著一種激情，有著強烈的新鮮感和積極性，使抽象、枯燥的漢語拼音學(xué)習(xí)在游戲與活動的海洋中變得輕松而愉快。抓住這個機會，我利用可愛的小鳥來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了各種環(huán)節(jié)的拼音學(xué)習(xí)，結(jié)果孩子們學(xué)得很快，輕松地走過了以往教學(xué)中較難的拼音入門課。2《漢語拼音ao ou iu》的教學(xué)反思一年級的學(xué)生，尤其是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的激情很高，好奇心強，喜好游戲和活動，注意力集中的時間短，而且易受到游戲與活動形式的影響。其實，孩子有著很大的潛能。這就勢必要求老師在每一節(jié)課中持久地注意提醒、糾正孩子的寫字姿勢和習(xí)慣，這樣學(xué)生才會逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在同學(xué)和老師的幫助、鼓勵下，她終于讀對了。三、讓孩子在激勵中獲得學(xué)習(xí)的喜悅和信心從心理學(xué)的角度講，“激勵”是激發(fā)動機，是人在某種內(nèi)部或外部刺激的影響下，維持興奮狀態(tài)的心理過程，即使人受到一定內(nèi)、外部刺激后，引起人的思考，從而產(chǎn)生動機，引起人的行為變化。這樣學(xué)生的積極性隨著他們的成功體驗而高漲起來，這個時候我抓住他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們嘗試自己看表音表形圖編兒歌，進(jìn)一步體驗發(fā)音方法。二、找新的未知點，讓學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的愿望新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)學(xué)生要有主動學(xué)習(xí)的愿望，強調(diào)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，有興趣學(xué)習(xí)，從中感受學(xué)習(xí)的樂趣。二是引進(jìn)體育休息操，用它們來豐富課堂學(xué)習(xí)，讓孩子們在運動、唱歌中學(xué)習(xí)、放松。針對他們的年齡特點，我在漢語拼音ao ou iu的教學(xué)中除了充分利用教材之外，做了三方面的嘗試：一、創(chuàng)設(shè)輕松活潑的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。４、打亂順序進(jìn)行聽寫來進(jìn)行復(fù)習(xí)。在教學(xué)寫k的時候，沒有強調(diào)右邊的一筆，有長短，而且同占一格，這點很多學(xué)生是容易出現(xiàn)問題的。六、教學(xué)gkh的寫法１、讓學(xué)生自己先觀察課本，說說筆順與格式。二、引出新授內(nèi)容首先我讓學(xué)生觀察情景圖：美麗的公園，讓學(xué)生觀察，其中穿插了一些說話訓(xùn)練，要求學(xué)生把話說完整，同時也引出了：鴿子圖、蝌蚪圖、喝水圖。漢語拼音的教學(xué)反思11這是我執(zhí)教生涯的第一節(jié)公開課，首先要感謝我的師傅楊老師，其實在正式上課之間我經(jīng)歷了兩次試教，兩節(jié)課下來都是問題多多，楊老師和江老師給我提出了很多很好的建議，尤其是自己在試教時表揚學(xué)生的語言過于單調(diào)，自己上課不夠有激情，感覺上就像是在背教案，非常的生硬、不夠自然，放不開。五、充分利用游戲，在快樂中學(xué)拼音。如：在對聲母b、d、p、q的教學(xué)中，我用：手形比對法來進(jìn)行記憶實物記憶法用肢體語言來鞏固記憶。在學(xué)習(xí)中，孩子能感受到漢語拼音的神奇力量。本課設(shè)計根據(jù)一年級小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。借助兒歌兒歌由于其瑯瑯上口，通俗易懂的特點而受到了學(xué)生的喜愛。在拼音教學(xué)時，我根據(jù)小學(xué)生的特點對拼音編口令。剛拿到人教版實驗教材時，我看到書的每一篇、每一頁都有優(yōu)美的情景圖、豐富多彩的學(xué)習(xí)資料。然而，無論拼音教學(xué)多么困難，讓孩子們掌握好漢語拼音，都是我們每個一年級語文老師義不容辭的責(zé)任！首先根據(jù)一年級小學(xué)生的心理特點和生理特點，我從激發(fā)學(xué)生興趣入手。還有些同學(xué)說時間就是生命。首先是外地學(xué)生受方言影響，有些學(xué)生很容易就把這組翹舌音和z、c、s混淆。第四幅圖用紅日的“日”提示r、ri的發(fā)音，幼芽提示r的形。此文轉(zhuǎn)自當(dāng)然這節(jié)課在聲母與韻母拼讀上還有問題。另外可以以音帶詞，說句，豐富學(xué)生的語言，但要適度，不可喧賓奪主。例如聲母的ｂｐ的發(fā)音都應(yīng)該是又輕又短，而許多孩子發(fā)音又重又長，這是不正確的，我著重對學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)。同時我還讓學(xué)生自己編兒歌，記住聲母。從教學(xué)的過程與行為上看，我著重訓(xùn)練了學(xué)生的傾聽能力，如一位同學(xué)說，讓另一個學(xué)生來復(fù)述。四、聯(lián)系生活實際，生字與拼音相結(jié)合學(xué)習(xí)漢語拼音本身就是學(xué)習(xí)漢字的工具?！边@個游戲不但能鞏固以前所學(xué)知識，而且訓(xùn)練了學(xué)生注意力集中、思維敏捷、動作迅速，一舉兩得。例如：在教‘d、t、n、l’四個聲母時，由于教師的不斷創(chuàng)造影響了學(xué)生，課后，學(xué)生聚在一起，認(rèn)真動腦筋，給“小兔追馬圖”配上了一首有聯(lián)系的兒歌：“小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來，勸它快停蹄。而如何使小朋友對拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，讓他們不光光只是為了學(xué)習(xí)拼音，而是用又一種更簡單更直接的方法去讓學(xué)生獲取知識，是我現(xiàn)階段必須反思的事情。對于我的語文教學(xué)來說，現(xiàn)階段就是最重要的打基礎(chǔ)時期。有的是我為了教學(xué)需要，自編的兒歌。看誰站得又對又快。還有很多合作學(xué)習(xí)的方式，如：學(xué)習(xí)小組合作、大組合作等。所以我作了很多準(zhǔn)備工作，找了配套的課件，孩子們非常喜歡的。例如穿插的韻律拼音體操，讓學(xué)生動起來，在游戲中記住了聲母的字形，都體現(xiàn)教學(xué)的靈活性和趣味性。很多孩子認(rèn)識聲母ｂｐｍｆ，但是他們不知道發(fā)音要領(lǐng)，有很多學(xué)生發(fā)音還不夠準(zhǔn)確。教師引導(dǎo)學(xué)生與生活聯(lián)系的少，學(xué)生感知ｂｐｍｆ的發(fā)音時，還應(yīng)讓學(xué)生聯(lián)系一下生活中語言環(huán)境，從具體的語言環(huán)境中加深對新聲母的體會。興趣是孩子最好的老師，兒童喜歡在互動中學(xué)、對話中學(xué)、童趣中學(xué)，他們富于幻想，所以老師必須發(fā)揮教學(xué)的藝術(shù)性，創(chuàng)生良好的教學(xué)生態(tài)環(huán)境。第三幅圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示sh、shi的發(fā)音，獅子與靠背椅提示sh的形。zh、ch、sh、r這組翹舌音是聲母教學(xué)中比較難讓學(xué)生掌握的一組，所以在教這一組聲母的時候，也碰到了困難。在今天的課堂上，當(dāng)我說出“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的時候，田峰奇馬上說出了我們要珍惜時間，時間非常珍貴。其次，我們這兒孩子自小講的是方言，很多方面與普通話的發(fā)音要領(lǐng)相差甚大，給教學(xué)增加了相當(dāng)?shù)碾y度。漢語拼音的教學(xué)反思6今年第一次教新教材而且是一年級。如：“李靖讀得真準(zhǔn)！”“王江讀得真響亮！”“君燕做得真好！”在物質(zhì)上給表現(xiàn)出色的小朋友獎勵小紅花、小蘋果等，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，知識給的很自然，重點觀察小女孩的頭，以配合字母“a”的字形記憶。漢語拼音的教學(xué)反思8本課是小學(xué)生首次接觸拼讀，是有一定難度的一課。學(xué)會了拼音，孩子就能自己看書講故事，自由遨游在知識的海洋里。在所學(xué)的拼音中，聲母的b、d、p、q讓幼兒難以分辨，容易混淆，我采用多種方法并用，來讓幼兒強化鞏固?！薄癹、q、x、y四兄弟從不和u做朋友”在教學(xué)中，我會根據(jù)教學(xué)安排，采用不同方法來讓幼兒記憶，鞏固對其的知識。在以后的教學(xué)中，我要充分運用多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在樂中求知，以求達(dá)到事半功倍的效果。這樣，學(xué)生的興趣一次又一次的被激發(fā)。五、兒歌的教學(xué)教學(xué)到此時，我覺得學(xué)生已經(jīng)比較累了，我便穿插了一首兒歌《小白鴿》，讓學(xué)生輕松一下，同時也鞏固、復(fù)習(xí)了gh的發(fā)音，調(diào)動了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛。在課中操兒歌的學(xué)習(xí)時，其實還可以讓學(xué)生加上動作做一做，這樣學(xué)生讀起來會更好聽，興趣也就會更濃厚了。３、識記自學(xué)三種拼音字母。漢語拼音的教學(xué)反思131《漢語拼音ao ou iu》的教學(xué)反思一年級的學(xué)生，尤其是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的激情很高，好奇心強，喜好游戲和活動，注意力集中的時間短，而且易受到游戲與活動形式的影響。抓住這個機會，我利用可愛的小鳥來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了各種環(huán)節(jié)的拼音學(xué)習(xí)，結(jié)果孩子們學(xué)得很快，輕松地走過了以往教學(xué)中較難的拼音入門課。在變化多彩的游戲活動中，學(xué)生始終保持著一種激情，有著強烈的新鮮感和積極性，使抽象、枯燥的漢語拼音學(xué)習(xí)在游戲與活動的海洋中變得輕松而愉快。同時，我也發(fā)現(xiàn)低年級的學(xué)生誰都想當(dāng)小老師，所以對學(xué)習(xí)就特別投入，有的學(xué)生甚至頭一天就開始了預(yù)習(xí)，所以，教學(xué)ao ou iu的時候能讓學(xué)生去教的就讓學(xué)生去教。這樣的探究體驗不僅激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新精神，而且在他們開動腦筋識記、編兒歌的同時，也訓(xùn)練了他們的創(chuàng)造性思維和求異性思維，對知識實現(xiàn)了內(nèi)化，符合我們新課程標(biāo)準(zhǔn)中“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”的目標(biāo)。這時，我立刻用手制住了同學(xué)的笑聲，并笑著對這位同學(xué)說：“沒關(guān)系，她太緊張了，誰來幫幫她呀？”馬上就有許多同學(xué)想要幫助她?！睂τ趧?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說，寫字的姿勢和習(xí)慣是從一年級才開始養(yǎng)成的。在這節(jié)課中，我還是有一些需要改進(jìn)或需要探索的地方：１、加強學(xué)生在合作學(xué)習(xí)實踐中互相幫助、互相完善：在本節(jié)課，我讓學(xué)生以小組為單位的合作學(xué)習(xí)與談?wù)摰沫h(huán)節(jié)比較少，主要是擔(dān)心孩子不會，怕控制不了場面。所以，我今后要注意在學(xué)習(xí)的品德方面加以引導(dǎo)學(xué)生。如在導(dǎo)入時我說：“小朋友，可愛的小鳥看見我們102班今天這么熱鬧，忍不住也要來湊熱鬧，你歡不歡迎?。俊睂W(xué)生高興地說：“歡迎！”……師說：“小鳥也想給小朋友介紹幾個好朋友，你們想不想認(rèn)識他們呀？”生說：“想！”孩子們聽了十分好奇、興趣盎然?！弊裱@個原則，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了一系列的游戲，如摘果子游戲；放鞭炮游戲（請學(xué)生上講臺放鞭炮，只要讀對了，鞭炮就會點燃）；戴帽子游戲（主要訓(xùn)練學(xué)生給復(fù)韻母標(biāo)調(diào)的能力）；找朋友游戲（練拼讀）；開火車游戲等。我邊聽邊評，并讓讀得最好的同學(xué)教讀，學(xué)生也會在老師的評價中自覺地改進(jìn)，糾正了不正確的發(fā)音。一只海鷗ououou；奧運會aoaoao；水母游泳iuiuiu等。還有同學(xué)回答：“h”很像媽媽坐著的椅子?！稘h語拼音８ zhchshr》第二課時教學(xué)反思今天我講了《zhchshr》的第二課時，總的來說，這節(jié)課平平穩(wěn)穩(wěn)、平平淡淡。漢語拼音的教學(xué)反思15教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會gkh三個聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形能在四線格中正確書寫。第二課時設(shè)計思想：在本課教學(xué)中我充分運用電教媒體把書中的圖片做成課件配合字母教學(xué)，這三幅圖即表音又表形在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生看圖自悟感知，識記音形。讀帶聲調(diào)的音節(jié)geikaihougai(二)學(xué)習(xí)三拼guguahuhuakukua認(rèn)識介母練習(xí)拼讀指名拼讀（1）學(xué)習(xí)兒歌（2）讀一讀紅色聲母的音節(jié)。那為什么會來不及呢？是我前面的環(huán)節(jié)太復(fù)雜了嗎？是我的教學(xué)語言羅嗦了嗎？好象找不到還有哪里可以精簡的了呀！遺憾之三：我盡量多采用激勵手段，使課堂氣氛輕松、和諧、愉悅，如小朋友的掌聲表揚，老師的激勵語言，贈送可愛的小刺猬等，但好象小朋友的積極性還沒有達(dá)到最高狀態(tài)，班級里還是有極少數(shù)學(xué)生不是很積極地參與，我想可能是因為我請學(xué)生發(fā)言的面還不是很廣，評價的語言還不是特別豐富生動。 3個單韻母和y、w 2個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。有的同學(xué)把yu讀成了yi，也要注意區(qū)別。今天我們學(xué)的三個整體認(rèn)讀音節(jié)是：yi wu yu可以變形為： yī 、y237。教學(xué)中，第一課時我們可先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、理解圖意，啟發(fā)學(xué)生說說圖上畫的是什么地方?有哪些人?他們在干什么?在課堂教學(xué)中營造出一個包括bo、po、mo、fo四個音節(jié)在內(nèi)的語境來，然后學(xué)習(xí)語境歌，最后剝離出b p m f 四個聲母來認(rèn)讀。指導(dǎo)發(fā)音是這一課時的重點。接著教師要向?qū)W生講清拼讀的39。教學(xué)中可利用畫面意思引導(dǎo)學(xué)生說話，把這些音節(jié)組合成語句進(jìn)行表達(dá)，對本課學(xué)習(xí)到的b、p、m、f四個聲母及它們分別組成的音節(jié)和拼音詞進(jìn)行綜合練習(xí)，達(dá)到鞏固知識的目的。這三種方法由易到難，我們可以根據(jù)教學(xué)實際適時教授。這節(jié)課的設(shè)計思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，我設(shè)計了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形，二拼讀，三探究與252。學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)興致高，適時練習(xí)拼讀，使拼讀不再枯燥無味。發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，師由熟悉的字音“雞”帶出聲母“j”的發(fā)音，形象生動帖近生活，學(xué)生易于接受，再半扶半放學(xué)習(xí)“q、x”。相拼的規(guī)律，既是重點又是難點。一樣見到老師脫帽問好嗎?學(xué)生齊答“愿意”。”與“u”，由于有上一環(huán)節(jié)鋪墊，這一環(huán)節(jié)學(xué)生掌握得很扎實，學(xué)得也很輕松。也是這樣，不過它可有禮貌啦!見到j(luò)、q、x三位老師都要脫下帽子，恭恭敬敬地鞠躬說：“老師好!”編順口溜“小252。我覺得這一環(huán)節(jié)特別成功。到底怎樣去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，提高漢語拼音學(xué)習(xí)的效率，并且在拼音教學(xué)的同時讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，快樂地度過幼小銜接的這一個多月呢？這是我教學(xué)過程當(dāng)中一直思索的問題。學(xué)生在聽聽講講的39。當(dāng)然這樣以來有很多學(xué)生都會了，可是還有一部分人不會，我就進(jìn)行個別輔導(dǎo)。四年沒教一年級的書本了，感覺有些茫然。到底怎樣去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，提高漢語拼音學(xué)習(xí)的效率，并且在拼音教學(xué)的同時讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，歡樂地度過幼小銜接的這一個多月呢？這是我教學(xué)過程當(dāng)中一向思索的問題。學(xué)生在聽聽講講的過程中掌握了a及其四聲的讀法，學(xué)得主動進(jìn)取、興趣濃厚，同時既訓(xùn)練了語言表達(dá)本事和聽話本事，又養(yǎng)成了良好的聽話、說話習(xí)慣。每一天力爭每節(jié)課都拿出三五分鐘進(jìn)行聽力練習(xí)。我要不斷的經(jīng)過自我的教學(xué)實踐去摸索，不斷地嘗試新的方法，努力得到更高效率，牢固的掌握拼音。在老師語言的刺激下，學(xué)生都認(rèn)真地拼讀起來，興趣也始終處于高漲狀態(tài)。教學(xué)中學(xué)生對字母b和d分不清楚，原因是我強調(diào)不到位，分析區(qū)分兩個字母最好的方法，我以數(shù)字6為標(biāo)準(zhǔn)，樣子象6的，也就是小半圓跟6一樣在右下方的，就是b，小半圓與6相反的就是d或者引導(dǎo)學(xué)生記住b，用排除法也可以區(qū)分出d。漢語拼音教學(xué)反思8低年級的語文教學(xué)，要力求做到有情有趣，尤其是拼音的教學(xué)，因為拼音教學(xué)一直是重點，也是難點。組織兩人合作，在合作中學(xué)拼音。教學(xué)掛圖僅僅是提供了一個語言環(huán)境，只要孩子們能理解圖意，引出b p m f四個聲母即可，不要在研究圖意上花太多時間。使他們終身受益。有時一節(jié)課學(xué)習(xí)3個字母都困難。游戲是這樣的`：先讓一個孩子到講臺上說出一個聲母，其他同學(xué)在自我的聲母卡片中找出這個聲母并團(tuán)體大聲的讀一讀，發(fā)現(xiàn)有的孩子找不出來，就培養(yǎng)他們互幫互助的意識，讓同桌幫一幫。我還運用了新課程理念所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母。在小組合作學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)不會合作學(xué)習(xí)，教師讓同桌練習(xí)，有的同學(xué)自我管自我，不