【正文】 。很多教師常有疑問，這么簡(jiǎn)單的問題講過很多遍，學(xué)生怎么老是不會(huì)呢？其實(shí)是教師在教學(xué)時(shí)沒有注意八個(gè)字：允許犯錯(cuò)、耐心引導(dǎo)。如果學(xué)生討厭這個(gè)老師的話，那么該教師教的這門課學(xué)生就不會(huì)有任何興趣去學(xué)習(xí)。這樣的情景導(dǎo)學(xué)比老師一個(gè)人在臺(tái)上講要生動(dòng)有效得多。一、想方設(shè)法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。高效的課堂不但要求我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里讓學(xué)生學(xué)到了更多的知識(shí)，而且還要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；如果僅僅是課堂上講的多了，學(xué)生記的多了，但是沒過幾天所學(xué)的內(nèi)容幾乎又全忘了，這樣也是不行的。導(dǎo)學(xué)案中的問題要有坡度、有深度，能激起學(xué)生的興奮點(diǎn)，這種良性的情緒能讓學(xué)生更積極地參與到預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)過程中去。同時(shí)，每節(jié)課后都要根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問題對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行不斷修改完善，然后存檔，待以后復(fù)習(xí)時(shí)再根據(jù)學(xué)生的掌握情況作針對(duì)性的加工修改成為復(fù)習(xí)學(xué)案，使寶貴的教學(xué)資源發(fā)揮最大的效益。在此過程中教師要針對(duì)學(xué)生暴露出來的問題進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。不管學(xué)生提出的問題在教師看來，是多么的簡(jiǎn)單，都應(yīng)積極鼓勵(lì)。三、優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，深化課堂教學(xué)著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。在做學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)我也根據(jù)情況把實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分層教學(xué)，比如人教版《碳與碳的化合物》這章安排了一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法》，我先叫學(xué)生預(yù)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容，并把要完成的實(shí)驗(yàn)告訴給每組學(xué)生：最低層次（也就是全班同學(xué)要完成）要按照課本里安排的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容完成，中間層次學(xué)生要自己設(shè)計(jì)能方便放入酸液的另一個(gè)套裝置，優(yōu)生則設(shè)計(jì)一套能控制反應(yīng)進(jìn)行的裝置。我國化學(xué)家傅鷹教授曾說：“化學(xué)給人以知識(shí)，而化學(xué)史給人以智慧。二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者“。如果說良好的理念是教育教學(xué)的指揮棒，那么分析學(xué)情、把握教材，設(shè)計(jì)能夠激活課堂的教學(xué)方法則是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。高效課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。作為一線的化學(xué)教師我們必須將提高課堂效率作為我們工作的一個(gè)中心任務(wù)，將打造化學(xué)高效課堂落到實(shí)處，才能讓學(xué)生既能高興地學(xué)到知識(shí)，又能愉快地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其次，精心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。只要教師肯動(dòng)腦筋，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是件太難的事情。教師應(yīng)當(dāng)要依據(jù)問題的性質(zhì)有針對(duì)性地解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生不要被暫時(shí)的失敗所嚇倒。為了打造化學(xué)高效課堂，我們教師要特別注意循序漸進(jìn)。在學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生討論學(xué)案中的綜合問題。初中化學(xué)教學(xué)中采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，教師把學(xué)案作為問題的載體，讓學(xué)生在學(xué)案中感覺問題、發(fā)現(xiàn)問題，師生共同確定一個(gè)中心問題，把該問題作為研究的對(duì)象，以問題的解決為整個(gè)學(xué)習(xí)過程的驅(qū)動(dòng)力。備課時(shí)，教師要鉆進(jìn)教材之中，有自己的鉆研、解讀和思考，講出新意和深意。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，打造有效的化學(xué)高效課堂是每一個(gè)化學(xué)教師需要解決的問題。只要我們能夠積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在體育教學(xué)中多動(dòng)腦筋，在實(shí)踐中多探索，就一定可以上好上好一堂高效體育課堂。在整理活動(dòng)階段也要輕松愉快，方式多樣。所以教師要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高耐力、靈敏和協(xié)調(diào)素質(zhì)，更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而提高了教學(xué)效果。這樣經(jīng)常延誤練習(xí)時(shí)間，而且影響完成動(dòng)作質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)注意的是還會(huì)可能發(fā)生意想不到的傷害事故。從心理學(xué)角度講，興趣是認(rèn)識(shí)某種事物時(shí)的優(yōu)先注意傾向和從事某種活動(dòng)時(shí)的愛好傾向，按興趣的起因劃分，可分為直接興趣和間接興趣。參考文獻(xiàn)：[1][J].新課程（中），2017（08）：165.[2][J].知音勵(lì)志，2016（04）：117.[3][J].新課程學(xué)習(xí)（中），2015（01）：120.[4]，打造高效化學(xué)課堂[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2014（03）：：吳橙，貴州省畢節(jié)市，赫章縣達(dá)依鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)。同時(shí)，快速理解直觀的化學(xué)內(nèi)容，方可在理解的基礎(chǔ)上，全面掌握化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因以及化學(xué)公式的推導(dǎo)過程，勢(shì)必會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，對(duì)于構(gòu)建高效課堂非常有利。此外，通過引入生活實(shí)例滲透化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的原理，使學(xué)生更加深入地理解化學(xué)知識(shí)，便于學(xué)生快速掌握知識(shí)點(diǎn)。一、運(yùn)用生活化教學(xué)法，構(gòu)建高效課堂初中化學(xué)教學(xué)中的很多內(nèi)容與生活息息相關(guān)，教師在傳授知識(shí)的過程中可以運(yùn)用生活化教學(xué)法，開展生活化教學(xué)，從而將化學(xué)內(nèi)容與生活事例結(jié)合融合起來，創(chuàng)設(shè)生活化情境，促使學(xué)生充分意識(shí)到化學(xué)知識(shí)來源于生活，便開始主動(dòng)在生活中探尋化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，逐漸積累更多的知識(shí)，有效提高學(xué)生探索能力。三、播放化學(xué)課件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，推出了多媒體技術(shù)，逐漸被廣泛應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)中教師運(yùn)用多媒體可以在課前，制作內(nèi)容豐富、生動(dòng)的課件，在授課時(shí)，借助投影儀播放出直觀的畫面，將聲音、文字、圖片融為一體，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生認(rèn)真觀看，積極學(xué)習(xí)課件中的化學(xué)知識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，漸漸地不再感覺化學(xué)教學(xué)非?？菰?，從而主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，便可消除厭煩感，使學(xué)生進(jìn)入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而對(duì)課件內(nèi)容印象深刻，便于學(xué)生快速記憶化學(xué)知識(shí)和方程時(shí)。此外，還可以通過開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)、播放化學(xué)幻燈片以及應(yīng)用提問教學(xué)法，都可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生高效學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，有利于構(gòu)建高效課堂，有效提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，從而取得最佳的教學(xué)效果。二、培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣，更有利于提高教學(xué)效果培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣，更有利于提高教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生對(duì)此練習(xí)無興趣時(shí)，上課時(shí)會(huì)出現(xiàn)心不在焉，做教師布置練習(xí)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)不在乎、隨便。又如，女生對(duì)彈跳練習(xí)不感興趣，在進(jìn)行蛙跳、兔跳練習(xí)中，適當(dāng)變換方式，安排單人和集體跳繩，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高，其練習(xí)效果會(huì)有明顯的不同。這樣不僅運(yùn)用了彎道跑技術(shù)，發(fā)展了速度素質(zhì)，還培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神，更提高了教學(xué)效果。綜上所述，上好高效體育課堂，其實(shí)質(zhì)就是要學(xué)生“人人參與、積極參與”，通過鍛煉出人才，出好人才。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)，其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個(gè)減輕兩個(gè)提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。一方面教師是教材的理解者、參與者、實(shí)踐者。二、打造初中化學(xué)的高效課堂要注意使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)。其次是課堂討論、探索階段。三、打造初中化學(xué)的高效課堂教學(xué)要循序漸進(jìn)，不急于求成。出現(xiàn)的問題可能有多樣的原因，可能是老師的進(jìn)度太快，可能是以前的知識(shí)沒弄明白，還可能是有其它方面的心理負(fù)擔(dān)等等。初中生還只是一群孩子，要讓他們學(xué)好知識(shí)首先就要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。本實(shí)驗(yàn)對(duì)沒有此知識(shí)的學(xué)生來說必充滿無限的神奇，如果以此實(shí)驗(yàn)引入本課，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生了極大的興趣，我們也會(huì)順利的把學(xué)生帶人課堂。總之，在新課程改革的背景下打造化學(xué)高效課堂勢(shì)在必行。一句話：少則得，多則惑。教師要積極關(guān)注課改動(dòng)態(tài)，研究新的教法和學(xué)法，創(chuàng)造性地使用新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，才能更好地適應(yīng)新課改，才能提高課堂教學(xué)的有效性，才能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這樣才能在課堂上做到心中有數(shù)、運(yùn)用自如?；瘜W(xué)教學(xué)內(nèi)容的選擇往往決定情境的創(chuàng)設(shè)，情境的創(chuàng)設(shè)使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富、生動(dòng)，會(huì)啟動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，喚起學(xué)生參與教學(xué)的主體意識(shí)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。這樣，學(xué)生就不會(huì)認(rèn)為化學(xué)學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，他們將感到學(xué)化學(xué)有趣味有快樂，學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂教學(xué)的效果也就有了保證，更重要的是這種興趣像種子一樣，一旦扎下了根，將會(huì)影響孩子的一生。學(xué)生能否提出問題，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)。讓學(xué)生在自學(xué)中自己發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。可以說每一份導(dǎo)學(xué)案都是集體智慧的結(jié)晶，是教學(xué)資源的有效整合，也是教學(xué)資源的最大化。導(dǎo)學(xué)案中所設(shè)置的問題必須是有效的。以前用大量的作業(yè)，大量的講課以及題海戰(zhàn)術(shù)逼出成績來的方法違背了教育規(guī)律，已經(jīng)行不通了，實(shí)行省規(guī)范后，我們課堂的時(shí)間少多了，所以我們必須要靠提高課堂效率來實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。結(jié)合高中化學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際，主要從以下幾個(gè)方面來打造高中化學(xué)高效課堂。高中生對(duì)新鮮事物都很好奇，而我們的化學(xué)奧秘正好能夠滿足他們的這種好奇心，所以課堂上我總是不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情景，充分讓學(xué)生積極地進(jìn)入情景，盡可能地讓每一個(gè)學(xué)生都參與問題的猜想以及結(jié)論的分析總結(jié)。第五，我們還要注意到教師自身的涵養(yǎng)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。拔苗助長，急于求成，當(dāng)時(shí)學(xué)生可能記了很多知識(shí)，但是過不了多久又忘記了，學(xué)生的能力沒有任何的提高，結(jié)果只會(huì)適得其反。教師應(yīng)該明白，教師的寬容和鼓勵(lì)是學(xué)生前進(jìn)的無限動(dòng)力。課前預(yù)習(xí)階段是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它既能充分體現(xiàn)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能，又是實(shí)現(xiàn)“主體先行”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。四、注意適時(shí)使用合作探究教學(xué)法。還可以促進(jìn)學(xué)生間的情感交流，加深學(xué)生間的感情。總之，在新課程改革的背景下打造化學(xué)高效課堂勢(shì)在必行?！陡咧谢瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，積極倡導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生走向成功。通過學(xué)習(xí)和研究明確了學(xué)案與教案的關(guān)系、學(xué)案與教輔資料的關(guān)系、學(xué)案與作業(yè)的關(guān)系。(展示高子航的學(xué)案)在課堂教學(xué)中我校教研的重要任務(wù)是課堂教學(xué)“九大環(huán)節(jié)”與學(xué)案的有效結(jié)合，尤其在小組合作匯報(bào)展示、點(diǎn)評(píng)深化這兩個(gè)環(huán)節(jié)尤為重要，老師在對(duì)學(xué)案內(nèi)容的處理上要注意學(xué)生能自學(xué)明白的，老師不講，學(xué)生自學(xué)不明白的要小組研討交流，如果實(shí)在有困難老師必須講。我了解有些學(xué)校的老師也搞學(xué)案，但是課上還是按老路子講，結(jié)果學(xué)生的學(xué)案成了一張白紙，根本沒有起到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的目的。我班的同學(xué)（提高班）每次測(cè)試的平均分都是80分以上，比普通班都要高20多分，這是高效課堂帶來的收獲之一。