【正文】 想的聰明多了，你的課堂也會變得活。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中保持濃厚的興趣，體會探索和成功的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)科情感。應(yīng)用多種教學(xué)形式，激發(fā)求知欲中學(xué)生處于好動、喜歡變換時(shí)期，再好的教學(xué)形式和練習(xí)形式，如果簡單重復(fù)太多，也會對他們失去吸引力。搞活課堂，除了精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容外，還要善于引入競爭機(jī)制，形成力爭上游的氣氛。在這個(gè)活動中學(xué)生可以自己搜集有關(guān)故事或是教師搜集，讓平時(shí)有點(diǎn)內(nèi)向的、不善言詞的同學(xué)展示，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，何樂而不為呢？②、猜謎語——可以用猜謎的形式鞏固加強(qiáng)記憶。所以教師就應(yīng)該多對學(xué)生進(jìn)行鼓舞、表揚(yáng)、欣賞和肯定。作為老師有義務(wù)也有責(zé)任培養(yǎng)他們的自信心，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。，以愛感化“親其師，信其道”。良好的群體，能使人相互信任、相互幫助、相互學(xué)習(xí)，催人奮進(jìn)，使人感受到生活在積極的精神和心理狀態(tài)中。良好的師生情感是教育教學(xué)的開始，教師只有用誠摯的情感熱愛、尊重學(xué)生，信任每一位學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的心理，掌握學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活中的熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)，學(xué)生的心理就會得到滿足，從而樂于接受教師的教育，就能較快地將教育的要求提升為自己的需求，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)大的動力。二0一三年十月十日第二篇：初中化學(xué)高效課堂教學(xué)初中化學(xué)高效課堂教學(xué)初中化學(xué)高效課堂教學(xué)（提交時(shí)間：2012620）我是一名教畢業(yè)班化學(xué)的老師，我認(rèn)為每個(gè)人上課的方式、方法都是不一樣的，關(guān)鍵是我們?nèi)绾握莆照n堂，如何讓學(xué)生喜歡我們的課堂。因此，在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師就應(yīng)利用學(xué)生這一認(rèn)知特征，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂效率。突破重點(diǎn)，帶過一般，設(shè)疑破難，為學(xué)生創(chuàng)造思維情境。以下是我就提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法:一、精講多練，提高教學(xué)效率精講，就是配合教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生。三、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率九年級的學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，他們對于變幻莫測的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。我相信，只要我們教學(xué)手段和方法運(yùn)用恰當(dāng)了，我們的課堂教學(xué)也就一定事半功倍。教師是人類靈魂的工程師，需要滿腔熱情地投入到教學(xué)工作中去，不斷地完善自我，提高自身的素質(zhì)，以飽滿的熱情帶領(lǐng)學(xué)生去探索化學(xué)世界的奧秘，無形中對學(xué)生的學(xué)習(xí)情感會產(chǎn)生潛移默化的影響。2．營造互助競爭的群體情感在學(xué)校里，特別是在初中階段，學(xué)生歸屬的需要、受人尊敬的需要、交往和友誼的需要都迅速發(fā)展起來了，同伴群體對滿足學(xué)生的這些迅速發(fā)展的需要起著重要的作用。二、關(guān)心幫助學(xué)困生，調(diào)動積極性學(xué)困生，一般來說，語言表達(dá)能力較差、知識貧乏、學(xué)習(xí)成績落后、厭學(xué)、調(diào)皮搗蛋又屢教不改等等，他們給班級的管理帶來了相當(dāng)?shù)碾y度，如何幫助他們，使他們茁壯成長，是我們所有為人師者都面臨的問題。培養(yǎng)自信，感受成功學(xué)困生在接受知識時(shí)比較慢，學(xué)起來有些困難，也就容易失望，進(jìn)而失去信心，甚至厭學(xué)棄學(xué)。老師一個(gè)甜美的微笑，一個(gè)賞識的眼神，一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)稍有含義的手勢，都可能對他們產(chǎn)生莫大的鼓舞作用，讓他們找回信心。①、講故事——借助此活動可以拓寬學(xué)生的視野，并學(xué)會多種獲取信息的方法。在化學(xué)課堂教學(xué)的組織中，我主要采用了以下方法：引入競爭，搞活課堂搞活課堂，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，是素質(zhì)教學(xué)的內(nèi)在要求。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，用學(xué)生熟悉的事例，講述錢學(xué)森、鄧稼先等愛國科學(xué)家的偉大成就，以及他們拋棄國外優(yōu)厚的待遇，在極其艱苦困難的條件下，為新中國的繁榮昌盛，所作的豐功偉績；向?qū)W生介紹牛頓、愛迪生、居里夫人、愛因斯坦等世界著名科學(xué)家不怕艱辛，為了科學(xué)的真理而奮斗終身的事例，借此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感。不是由老師一成不變地告訴他們按照固定的步驟去做，而是由他們在做實(shí)驗(yàn)過程中總結(jié)出具體的實(shí)驗(yàn)步驟。在教學(xué)中教師要重視學(xué)生心靈的感受和情感的交流，努力使知識的交流和情感的交流融為一體，這樣學(xué)生的主體性和師生的平等性得到充分體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)，后勁足，成績才得到很大提高。這個(gè)學(xué)生又問我：“老師,銅銹的化學(xué)式是Cu2(OH)2CO3,根據(jù)化學(xué)式推測，把銅放在溶有二氧化碳的水中，也會生銹？”我問：“為什么？”學(xué)生答：“因?yàn)檫@個(gè)條件就夠銅銹的組成元素了。最后，多為學(xué)生著想，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的真正合作的伙伴在教學(xué)中，把一個(gè)星期的教學(xué)計(jì)劃提前告訴大家，當(dāng)上一節(jié)課還沒有上，老師還沒有進(jìn)教室，學(xué)生們就知道今天會上什么內(nèi)容的課，會布置什么作業(yè)。我們化學(xué)組通過研究、討論和實(shí)踐，總結(jié)出：引入新課，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)語言材料的特點(diǎn)，采用不同的方法導(dǎo)入新課。這種媒介可以是一段趣聞、佳話、軼事或一則故事等。要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考問題，分析問題，解決問題的能力。第三步：學(xué)生展示交流為主，教師點(diǎn)撥升華。第四步：教學(xué)小結(jié)，歸納提高（約5分鐘）。這樣可以起到復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高運(yùn)用知識的能力，達(dá)到全面掌握知識，靈活應(yīng)用知識和規(guī)律的目的。在備課時(shí)共同關(guān)注教學(xué)目標(biāo)如何轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在聽課中提高對“五步教學(xué)法”的理解和運(yùn)用能力，努力在課堂上有效實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)的有機(jī)結(jié)合。具體方法主要通過實(shí)施“自主學(xué)習(xí)”，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式——教師的教為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌慕虒W(xué)模式——學(xué)生的學(xué)為中心，在合作學(xué)習(xí)的過程中，能讓以前學(xué)習(xí)有困難、不主動的學(xué)生（學(xué)困生）也有體現(xiàn)價(jià)值的地方，從而達(dá)到高效的目的。（三）自主探索學(xué)習(xí)自主探索學(xué)習(xí)是要教有可依的，不能盲目去“開放”學(xué)習(xí)，往往是在研究學(xué)習(xí)、研究教材和教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生在自主探索學(xué)習(xí)過程中，依據(jù)教材內(nèi)容或上網(wǎng)查詢等多種方式，將導(dǎo)學(xué)案中的疑點(diǎn)勾畫出，為下步的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。該步驟中能體現(xiàn)很多的優(yōu)點(diǎn)（1）學(xué)生是課堂的主人，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，不同層次的學(xué)生在組內(nèi)能體現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，體驗(yàn)成功，以優(yōu)帶差，共同進(jìn)步；（2）在展示環(huán)節(jié)中既可以訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，找出自己的不足拓展自己的思路，也可以讓學(xué)生在展示中體現(xiàn)個(gè)性特色；（3）在小組內(nèi)由于合作學(xué)習(xí)，逐漸形成成員之間相互信任、相互欣賞的良好合作學(xué)習(xí)氛圍。