冀教版二年級上冊走進大自然教學設(shè)計(更新版)
【正文】 正確認讀本課 7 個生字，正確書寫 11 個生字。 教師引導，總結(jié)學生的疑問，形成問題組。 5．教師范讀課文，學生體會。 突破方法：在自讀自悟的基礎(chǔ)上，利用小組合作探究的方法，結(jié)合教師的點撥進行體會。 理解課文內(nèi)容。引導學生抓住 “扣醒山石 ”、 “訪問花瓣 ”、“網(wǎng)住斑斕的秋天 ”等詞語體會在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。 三、分步解讀、品悟詩情 引導學生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺。引導學生交流自己對大自 然的了解。 有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內(nèi)容。） 師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進大自然吧！ 完成課題，齊讀課題。 （ 1）、第一小節(jié)講的是孩子們怎樣走進大自然。在前兩小節(jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導學生進行感情朗讀，通過多種形式的讀來抒發(fā)自己對大自然深切的愛。 情感態(tài)度與價值觀 通過學習課文，讓學生感受到大自然的美麗，從而激發(fā)他們熱愛大自然、親近大自然的感情。 1．學習生字 2．教師教讀生字，注意引導學生邊讀邊記住字形。 2．小組間討論交流初讀課文后的體會。 三、語言賞析 學生用自己喜歡的方式讀課文，找出自己最喜歡的部分小組進行交流。 展開討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。 出示文中的生詞，先指名認讀，后開火車讀。抓住 “追著 …… 追著 …… 追著 ……” 進行品位，體會孩子們走進自然的急迫而熱切心情。 四、記憶字形，指導書寫
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