【正文】 ：用思維導(dǎo)圖分析自己的主題單元學(xué)習(xí)計(jì)劃中的主要學(xué)習(xí)要素。（2）我認(rèn)為還可以通過(guò)以下的方式來(lái)獲取信息：向其他科任老師和班主任了解學(xué)生的情況；通過(guò)學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)試了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格情況；可以與學(xué)生交談進(jìn)行了解等等，我認(rèn)為在案例里安老師的分析十分有道理。所以我認(rèn)為對(duì)于這種培訓(xùn)，要想學(xué)的更好，既節(jié)省時(shí)間，效率又高，面試是最好的，不需要老師教多少天，每一重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)，就會(huì)學(xué)的很快。從第二模塊計(jì)算機(jī)與課程整合，從這些案例分析中，讓我學(xué)會(huì)了如何分析案例，促進(jìn)了學(xué)習(xí)和教學(xué)能力的提高，更讓我學(xué)會(huì)了追求。二、化解了平日教學(xué)中的不惑、不解。相信借助這次機(jī)會(huì)，我珍惜自己積累的經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專(zhuān)業(yè)技能，無(wú)懼更多的工作挑戰(zhàn)。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中，能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)更有條理，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我的受益匪淺，其感受很深。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。過(guò)程性評(píng)價(jià)使評(píng)價(jià)體系更為合理。初步學(xué)會(huì)了創(chuàng)建網(wǎng)站，夠把自己的教學(xué)方面的以及個(gè)人愛(ài)好等與人們交流和共享。在這次培訓(xùn)中，知道了從編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案到選擇教學(xué)所用到的教學(xué)媒體；從理解和熟悉信息化教學(xué)資源到信息化教學(xué)資源的收信與處理；從教學(xué)資源的集成與開(kāi)發(fā)到形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)成果；從教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施評(píng)價(jià)反思到體驗(yàn)單元教學(xué)設(shè)計(jì)等，學(xué)會(huì)了很多東西。把現(xiàn)代教學(xué)手段融入到主體單元的設(shè)計(jì)中，提高了課堂教學(xué)的整體性效果；在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，以學(xué)習(xí)者為中心，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，提升學(xué)習(xí)者的協(xié)作學(xué)習(xí)與研究學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生在研究過(guò)程中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。平常對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，具有很大的隨意性，往往課堂上即興發(fā)揮，雖然同行聽(tīng)課后對(duì)于我課堂對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)給于很高的評(píng)價(jià)自我感覺(jué)良好。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的課時(shí)教學(xué)必然受到一定的沖擊，基于單元的教學(xué)規(guī)劃、單元教學(xué)必然會(huì)產(chǎn)生。最后，我也得感謝戈老師的耐心指導(dǎo)，學(xué)員的合作和小組的團(tuán)隊(duì)精神！第二篇：教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)|2013年1月13日，我參加了本溪市中小學(xué)教師教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)。使我感到比原來(lái)看得遠(yuǎn)，專(zhuān)家的理論，先行者的經(jīng)驗(yàn)，都使我受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)，我不再滿(mǎn)足以往取得的成績(jī)，看到了自身的種種不足和差距。本次培訓(xùn)主要以學(xué)員自學(xué)為主，輔導(dǎo)老師對(duì)培訓(xùn)中要注意的問(wèn)題及應(yīng)該完成哪些具體內(nèi)容進(jìn)行了安排，對(duì)于新的技術(shù)做了簡(jiǎn)要的培訓(xùn)。三、轉(zhuǎn)變了固有的教學(xué)觀(guān)念。八個(gè)模塊的內(nèi)容需要在兩個(gè)月以?xún)?nèi)全部完成，對(duì)于一個(gè)工作繁忙的教師來(lái)說(shuō)，的確時(shí)間有點(diǎn)緊張，白天上班，忙于學(xué)校日常的工作，沒(méi)有更多的時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，大多學(xué)習(xí)時(shí)間需要下班后在家自學(xué)，因此我每天晚上都要拿出一定時(shí)間，邊學(xué)習(xí)邊思考作業(yè)，如何能完美的將知識(shí)學(xué)的好，用于自己教育教學(xué)實(shí)踐中去。學(xué)習(xí)者個(gè)體之間既表現(xiàn)出一些共性的、穩(wěn)定的特征，又表現(xiàn)出多樣化的差異，而不同年齡學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展成熟水平不同，同一年齡的學(xué)習(xí)者也會(huì)表現(xiàn)出諸多的差異性。教學(xué)重點(diǎn)：；；，與教學(xué)目標(biāo)一致； ；“評(píng)價(jià)時(shí)間線(xiàn)”原理為主題單元設(shè)計(jì)多樣評(píng)價(jià)方