【正文】 性，進(jìn)行人群的科學(xué)分類，從而提高化妝師的專業(yè)水準(zhǔn)l 課程特色：課程設(shè)置，學(xué)期時(shí)間合理，內(nèi)容豐富全面，主要培養(yǎng)綜合發(fā)展的整體造型師全能人才，學(xué)習(xí)影樓人物系的全部課程，生活時(shí)尚整體造型、晚會(huì)演出造型、舞臺(tái)T臺(tái)造型、電視主持人造型設(shè)計(jì)等高級(jí)彩妝造型課程，開辟更廣闊的平臺(tái)周一至周六9:00—12：00/14：00—17:00授課方式：理論講解實(shí)操演示上手練習(xí)一對(duì)一評(píng)妝授教定期考核拓展定期實(shí)習(xí)整體形象設(shè)計(jì)師系課程設(shè)置：學(xué)制：一年周一至周六9:00—12：00/14：00—17:00授課方式：理論講解實(shí)操演示上手練習(xí)一對(duì)一評(píng)妝授教定期考核拓展定期實(shí)習(xí)l 無任何化妝基礎(chǔ)，喜歡彩妝行業(yè)，想全面掌握化妝造型各類技巧者，整體提升專業(yè)水平，遵循專業(yè)理論充分識(shí)別個(gè)體的差異性，進(jìn)行人群的科學(xué)分類，從而提高化妝師的專業(yè)水準(zhǔn)l 課程特色：全面培養(yǎng)高級(jí)化妝造型師人才，為專業(yè)的化妝行業(yè)從業(yè)人員提供更加完善的化妝體系，充分規(guī)劃化化妝風(fēng)格分類，以及風(fēng)格與個(gè)體的完美結(jié)合。Ⅱ、地貌、植被、土地利用方式等景觀要素，繪制示意圖及剖面圖，分析影響景觀形成的主要因素，以及景觀要素間的相互關(guān)系?！窘虒W(xué)提示】指導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提倡上機(jī)操作。Ⅱ，學(xué)會(huì)建立地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)表。創(chuàng)設(shè)以問題解決為中心的國(guó)際政治地理學(xué)習(xí)情境，例如，解釋國(guó)家領(lǐng)土范圍、大小、形狀、位置對(duì)政治地理的影響，分析邊界的糾紛與解決等。Ⅱ，了解邊界糾紛與解決途徑。除課堂講授外，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究身邊的環(huán)境問題，提出相應(yīng)的解決措施。Ⅱ。還可以組織學(xué)生開展關(guān)于社區(qū)公共服務(wù)設(shè)施布局的問卷調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告。Ⅱ。觀看影視資料或進(jìn)行實(shí)地考察，啟迪學(xué)生欣賞旅游資源的心智。Ⅱ，分析旅游目的地旅游客源地范圍。創(chuàng)設(shè)假設(shè)性自然災(zāi)害情境，引導(dǎo)學(xué)生綜合分析自然災(zāi)害的成因與特征，幫助學(xué)生理解針對(duì)性預(yù)防、自救、互救措施的重要性。Ⅱ、寒潮、干旱、洪澇、風(fēng)暴潮等氣象災(zāi)害的成因與危害?！窘虒W(xué)提示】從海岸到海洋、海表面到海底兩大空間維度展開，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)海洋，理解海洋和熱愛海洋，在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)海洋意識(shí)。Ⅱ。組織學(xué)生觀測(cè)星空，指導(dǎo)學(xué)生閱讀星圖，通過參觀天文館、天文臺(tái)、大學(xué)天文系和請(qǐng)科學(xué)家做講座等方式，提高學(xué)生對(duì)天文學(xué)的興趣，激發(fā)探索宇宙的愿望。Ⅱ，描述太陽(yáng)系的結(jié)構(gòu)和大行星運(yùn)動(dòng)特征?！緦W(xué)業(yè)要求】學(xué)習(xí)本模塊之后，學(xué)生能夠：運(yùn)用地理信息技術(shù)和其他地理工具，或?qū)嵉卣{(diào)查身邊的資源、環(huán)境狀況，分析問題及成因，有理有據(jù)提出可行性對(duì)策（地理實(shí)踐力）。，分析碳排放對(duì)環(huán)境的影響，說明碳減排國(guó)際合作的重要性?！緦W(xué)業(yè)要求】學(xué)習(xí)本模塊之后，學(xué)生能夠：運(yùn)用地理信息技術(shù)和其他地理工具，觀察比較不同區(qū)域的特點(diǎn)，掌握歸納區(qū)域特點(diǎn)的方法；運(yùn)用公眾可獲取的基本信息，對(duì)所在的區(qū)域特征作出解釋（區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力）。，說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。選修Ⅰ2 區(qū)域發(fā)展本模塊主要包括三方面內(nèi)容：區(qū)域的概念和類型，區(qū)域發(fā)展，區(qū)域協(xié)調(diào)。，分析自然環(huán)境的整體性和地域分異規(guī)律?！緝?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】，說明地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。采用案例學(xué)習(xí)的方法，具體分析體現(xiàn)人類活動(dòng)與自然環(huán)境關(guān)系的典型實(shí)例，幫助學(xué)生掌握分析人文地理問題的思路和方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的遷移。說明工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)的區(qū)位因素。運(yùn)用地球科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，說明自然現(xiàn)象之間的關(guān)系和變化過程（綜合思維）。 結(jié)合實(shí)例，說明不同生態(tài)系統(tǒng)（類型）對(duì)人類活動(dòng)的影響。說明地球的圈層結(jié)構(gòu)。【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】 運(yùn)用資料，描述地球所處的宇宙環(huán)境，說明太陽(yáng)對(duì)地球的影響。說明土壤的主要形成因素?！緦W(xué)業(yè)要求】學(xué)習(xí)本模塊之后，學(xué)生能夠：運(yùn)用地理信息技術(shù)和其他地理工具，觀察、識(shí)別、描述與地貌、大氣、水循環(huán)、海水、土壤、生態(tài)系統(tǒng)等有關(guān)的自然現(xiàn)象；具備一定的運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、考察、調(diào)查等方式進(jìn)行科學(xué)探究的意識(shí)和能力（地理實(shí)踐力）。，說明不同地區(qū)城鎮(zhèn)化的過程和特點(diǎn)，以及城鎮(zhèn)化的利弊?！窘虒W(xué)提示】以基本社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間特點(diǎn)為線索組織教學(xué)內(nèi)容。本模塊旨在幫助學(xué)生了解人類生存的地球環(huán)境特征，理解自然地理環(huán)境及其演變過程對(duì)人類活動(dòng)的影響，從而提升認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的能力與意識(shí)水平。，分析海—?dú)庀嗷プ饔脤?duì)全球水、熱平衡的影響，解釋厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象對(duì)全球氣候和人類活動(dòng)的影響。運(yùn)用自然地理環(huán)境的整體性和地域分異規(guī)律，解釋區(qū)域環(huán)境的整體性或差異性，并具備空間思維能力與因地制宜等基本地理思想方法（區(qū)域認(rèn)知）。，說明該類地區(qū)存在的環(huán)境與發(fā)展問題，以及綜合治理措施。依據(jù)區(qū)域調(diào)查資料，建立區(qū)域部分與整體、以及區(qū)域動(dòng)態(tài)變化的思維方式。，說明海洋空間資源開發(fā)對(duì)國(guó)家安全的影響。創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，諸如資源短缺、環(huán)境惡化的模擬情境，調(diào)查家鄉(xiāng)的資源、環(huán)境問題，討論建設(shè)“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”社會(huì)的意義，個(gè)人應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則等。Ⅱ?！窘虒W(xué)提示】教學(xué)中幫助學(xué)生形成對(duì)天文現(xiàn)象的正確認(rèn)識(shí)，逐步建立科學(xué)的宇宙觀。Ⅱ，運(yùn)用大陸漂移學(xué)說、海底擴(kuò)張理論與板塊構(gòu)造學(xué)說原理，分析海底地形的特點(diǎn)和形成過程。Ⅱ，了解釣魚島及其附屬島嶼、南海諸島屬于中國(guó)的立場(chǎng)和依據(jù)，說明維護(hù)國(guó)家海洋權(quán)益的重要性。Ⅱ、泥石流、滑坡等地質(zhì)災(zāi)害的成因與危害。【教學(xué)提示】幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害的形成機(jī)制及其危害，增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。Ⅱ，評(píng)價(jià)旅游資源的開發(fā)條件。利用角色扮演，了解游客、旅游地居民、開發(fā)商等對(duì)待旅游地開發(fā)與保護(hù)的立場(chǎng)，從而思考旅游地可持續(xù)發(fā)展面對(duì)的問題。Ⅱ?？梢赃\(yùn)用有關(guān)資料，開展城鄉(xiāng)規(guī)劃的模擬練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生以規(guī)劃者的身份，提交規(guī)劃方案，開展比較評(píng)價(jià)。Ⅱ，設(shè)計(jì)水資源保護(hù)方案?！窘虒W(xué)提示】幫助學(xué)生了解環(huán)境問題、環(huán)境保護(hù)與修復(fù)措施等。Ⅱ，說明首都的職能與影響。【教學(xué)提示】提示學(xué)生經(jīng)常觀看、閱讀國(guó)際新聞，使學(xué)生獲得對(duì)政治地理現(xiàn)象的感知。Ⅱ，說出常見的地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件名稱和基本特點(diǎn)。Ⅱ（GPS）或北斗等衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的使用方法，并進(jìn)行定位、路徑查詢等操作。Ⅱ、地質(zhì)構(gòu)造、遙感等地理圖像，識(shí)別主要地形區(qū)、基本地質(zhì)構(gòu)造和地貌特點(diǎn)。Ⅱ。（3）員工心態(tài)不好，沒訂單急訂單，有訂單交不出貨，老板急得冒煙。作為老板，你是否越來越發(fā)現(xiàn)，公司里有許多陽(yáng)奉陰違，不冷不熱的軟釘子？控制和引導(dǎo)企業(yè)變得越來越無力？其實(shí)，這都是缺乏企業(yè)文化的典型癥狀。物質(zhì)文化統(tǒng)一形象。首先我想談的是有關(guān)低段數(shù)學(xué)課堂中的兒童化語(yǔ)言。眾所周知，數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)是最枯燥的，因?yàn)樗^于公式化、定義化，再加上現(xiàn)在的孩子入學(xué)時(shí)間早，年齡小，這樣給教學(xué)更增添了難度。心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實(shí)：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對(duì)象所花費(fèi)的勞動(dòng)量，比記住在排列順序居中的記憶對(duì)象所花的勞動(dòng)量約少一倍。”可見質(zhì)疑在求學(xué)乃至生活生產(chǎn)中占有重要的地位，沒有質(zhì)疑的思維是膚淺的、被動(dòng)的思維。并通過這種質(zhì)疑方式對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，以達(dá)到一個(gè)鞏固復(fù)習(xí)及拓展的效果，這也是我在課堂中比較常用的一種教學(xué)方式，放手讓學(xué)生質(zhì)疑，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)學(xué)生提的問題并不比你的差，相反有時(shí)我會(huì)驚訝于他們提出的問題，很精煉。而我會(huì)選擇讓列算的孩子繼續(xù)來解釋，這樣既可以知道他是否真的掌握了，也可以多讓學(xué)生講，有時(shí)學(xué)生自己的解釋更易于理解。東方藝考多年來一直以優(yōu)質(zhì)教育為目標(biāo)，始終追求品質(zhì)感，追求卓越。師資力量康愛石東方藝考（表演專業(yè)）1984年畢業(yè)于上海戲劇學(xué)院表演系。1970年至1985年，在河南南陽(yáng)電臺(tái)從事播音主持工作?，F(xiàn)為上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院副教授，中國(guó)美術(shù)協(xié)會(huì)會(huì)員