【正文】 教學輔助人員都要進行培訓，要把對教育管理者培訓和骨干教師培訓擺在突出位置，并適度超前進行。壓擔子。實現(xiàn)四個轉變：（1）傳授知識教學向培養(yǎng)學生學會學習的教學轉變。學校制定出詳細的考評細則，對教師實踐新課程進行考核，對教師成績并入本學期綜合考評，記入個人檔案，作為評優(yōu)的重要依據(jù)。學校制定出詳細的考評細則，對教師實踐新課程進行考核，對教師成績并入本學期綜合考評，記入個人檔案，作為評優(yōu)的重要依據(jù)。再次在練習的設計上，應從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力出發(fā)，設計開放的、靈活多樣的練習。為使課改實驗在今后有長足的發(fā)展，特制定本計劃： 在平時的工作中以江總書記“三個代表”的重要思想為指導，以教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》等文件為依據(jù)，把“以學生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點，結合情感、態(tài)度、價值觀”作為課程發(fā)展基本理念，轉變教育思想，更新教育理念，扎實有效地開展新課程改革實驗，全面推進素質(zhì)教育。認真學習，積極和同組的同志認真的研討新課程標準、新教材，認真體會新課改的要義，準確把握新課改的思想和實質(zhì)，在新的教學時，必須認真貫徹新課程表準的要求。鼓勵“即時性”教研方式，提倡同伴互助隨時教研的風氣。課程標準規(guī)定了不同階段學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面所應達到的基本要求，反映了當前課程改革所倡導的基本理念，是教師教育教學行為的指南。三、學習的主要內(nèi)容課程標準是國家關于課程的基本綱領性文件，是國家對基礎教育每門課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎。學校提倡教師善于作“反思型”教師，加強“個案研究”，教師要善于留心日常的教育教學事件，養(yǎng)成自我反思的習慣，提取有價值的教育教學事件形成問題甚至課題，進行自覺的個案研究。三、在每周日晚的自習和每周三晚的自習上，積極進行備課組活動?？傊瑘詻Q響應黨中央、國務院、教育部和我校委會關于新課程改革的安排，積極學習我校領導提出的“四步六環(huán)節(jié)”新課改模式，積極進取，認真做好教育教學工作新課程培訓學習計劃［ 新課程培訓 更新時間：20051115 14:58:00］為了更好地落實新課改的有關內(nèi)容，促使教學觀念、教學行為發(fā)生較大改變。其次課堂是課改的主陣地，學生是學習和發(fā)展的主體，一切為了學生的發(fā)展。提高能力意識，樹立新的教育質(zhì)量觀三、努力提高教師素質(zhì)、教學骨干作為實踐新課程的領頭兵，鼓勵他們積極投身于新課程的學習實踐和研究，為他們創(chuàng)造展現(xiàn)才能的時空。完善考評制度。（3）提高能力意識，樹立新的教育質(zhì)量觀。充分發(fā)揮能動作用，鼓勵教師從教學中發(fā)現(xiàn)問題，主動研究，從備課、上課、批改作業(yè)和課外活動等教學環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)值得研究的問題，在教育理論的指導下，不斷進行教學改革嘗試，探索解決問題的有效方法。“面向全員、骨干先行、適度超前”的原則。冷墩小學語文教研組二О一二年九月十九日第五篇：小學新課程標準學習計劃小學新課程標準（2011版）學習計劃2012——2013學第一學期為了切實讓廣大教師學習好新課程標準，把握好新課程標準的教學思想，實施好新課程標準，制定如下實施計劃。積極參加區(qū)教研室組織的外出培訓學習，通過學習我們力求達到三個認識和四個轉化：達到三個認識：（1）提高對新課程的認識，增強教育改革的責任感。有重點的培