【正文】 形成鮮明的對(duì)比。⒅一團(tuán)火焰不管跑到哪里，都會(huì)有人要把它熄滅。它那條蓬松漂亮的大尾巴飄動(dòng)招搖，宛如一股被風(fēng)曳動(dòng)的火紅烈焰，燃燒、躍動(dòng)在潔白的雪上。驚恐之下，它也許料定自己必死無(wú)疑，竟伏在馬前驚惶地望著我。⑤三只狐貍拼命地奪路而逃，還不時(shí)地回頭顧看。我給青馬最后上緊了肚帶，跨上馬，把皮帽子放下來(lái)，拉過(guò)軍大衣下擺蓋住膝部，就放馬朝雪原走去。（三）品讀語(yǔ)言，感受斑羚精神。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)給下列加點(diǎn)字注音?！彼械膭?dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛(ài)，那將是我們?nèi)祟?lèi)的榮譽(yù)。1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶(hù)，有著豐厚的生活體驗(yàn)。體大如山羊，但無(wú)胡須?！爸灰?jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道詢(xún)麗的彩虹，”“它走了上去，消失在一片燦爛中。課堂教學(xué)是教師和學(xué)生生命與靈魂的一面鏡子，也是教師和學(xué)生的一段生命歷程。較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。（3）復(fù)述第一對(duì)斑羚飛渡的情景是這篇課文的二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。最后落單的鐮刀頭領(lǐng)，沒(méi)有了其他斑羚的幫助，也沒(méi)有了它可幫助的斑羚，但它義無(wú)返顧地躍向空中，劃出一道優(yōu)美的虹，消失在空寂的山谷中。另外，課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)要有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。課時(shí)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，只點(diǎn)了三位同學(xué)進(jìn)行鑒賞，白白放過(guò)了這樣一個(gè)讓學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在回望真覺(jué)得挺可惜的。還給人一種心急火燎的感覺(jué)，教學(xué)的步調(diào)有點(diǎn)匆忙。我以訪談的形式導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們讀過(guò)沈石溪的小說(shuō)嗎？你們?yōu)槭裁聪矚g讀他的作品呢？學(xué)生對(duì)拋出的問(wèn)題興趣盎然，我順勢(shì)引出對(duì)沈石溪的介紹。第二個(gè)環(huán)節(jié)是出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三點(diǎn)：梳理文章內(nèi)容，品味生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。第九段是全文最為精彩的一個(gè)段落，可以讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀來(lái)感悟文本，如全班齊讀、自由讀、個(gè)別朗讀、輪讀，以讀促教。當(dāng)然我的課堂也自由我的優(yōu)勢(shì)，如我的親和力和感染力。這節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)形式多樣，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)口，以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力。學(xué)生的主體地位在教學(xué)活動(dòng)中得到充分的體現(xiàn)。相反讓學(xué)生通過(guò)直觀的動(dòng)畫(huà)，更加形象生動(dòng)的感受了老斑羚們憑著自己嫻熟的跳躍技術(shù)，幫助年輕斑羚平安的飛渡到對(duì)面的山峰，而自己卻像只斷翅的鳥(niǎo)，墜下山澗?？偟膩?lái)說(shuō)基本體現(xiàn)知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度和人生價(jià)值觀三維目標(biāo)。斑羚在危難中所表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇氣和自我犧牲的精神，會(huì)讓每一個(gè)讀者受到精神的震撼，會(huì)啟發(fā)人們重新認(rèn)識(shí)這個(gè)萬(wàn)物共生的世界。復(fù)述精彩環(huán)節(jié)，感受飛渡中的悲壯場(chǎng)面。毛色隨地區(qū)而有差異，一般為灰棕褐色，背部有褐色背紋，喉部有一塊白斑。小說(shuō)《圣火》獲1990年世界兒童文學(xué)和平獎(jiǎng)，《第七條獵狗》獲中國(guó)作協(xié)首屆兒童文學(xué)作品獎(jiǎng)，《一只獵雕的遭遇》獲中國(guó)作協(xié)第二屆全國(guó)兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)?！獓?yán)春友《敬畏自然》（2）主題閱讀叢書(shū)愛(ài)及生靈 P160 《鹿心血》第五篇：《斑羚飛渡》《斑羚飛渡》講學(xué)稿課型：新授執(zhí)筆：肖念 審核：七語(yǔ)組時(shí)間：201168 學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體感知，概括課文內(nèi)容，理解作者的思想感情。（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述故事情節(jié)。為什么作者再次寫(xiě)到美麗的彩虹？第11段中描寫(xiě)我心理的語(yǔ)句能否刪掉？發(fā)揮想象力改寫(xiě)文章結(jié)尾。③我策馬馳上一處高地，馬在雪地上喘息著，似乎不太樂(lè)意。⑥一只最紅的狐貍掉頭向我這邊跑來(lái)，我心下一喜，縱馬朝它奔去?！白屛一钕氯グ伞蔽腋械剿谶@樣對(duì)我肯告。⒁它們回撕碎那只可憐的紅狐貍的！它們追過(guò)去的時(shí)候，遠(yuǎn)處，那團(tuán)逃跑的火焰還在一竄一竄地跳動(dòng)著。⒆被懸掛起來(lái)，成為裝飾。1選文第⑦段寫(xiě)道：“我第一次在野外與一只狐貍這么近距離