【正文】 一讀所有的動物都有它們的尊嚴，如果我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們人類的榮譽。二．展示學習目標三．預習檢測為下列加點字注音：逞能（）恍惚（）略勝一籌（）磐石（）炫目（）悲愴（）蒼穹（）參差（）墜落（）。1980年開始從事兒童文學創(chuàng)作，所著動物小說將故事性和知識性融為一體，充滿哲理內涵，風格獨特。先讓學生在誦讀的基礎上，復述或概括課文內容，然后啟發(fā)引導學生討論探究品讀課文，再質疑問難，讓學生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見解，充分體現課堂的民主和平等，發(fā)揮其主體地位。：“它走了上去，消失在一片燦爛中。當斑羚們發(fā)現自己陷入進退維谷的絕境時，斑羚群憑借嫻熟的跳躍技巧，以犧牲老斑羚的生命為代價，成功地完成了山澗上的飛渡，贏得了種群的生存機會。選擇你所感興趣的一種動物，搜集資料和圖片。六、課堂活動這確實是一群了不起的斑羚，了不起的動物。頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。三、整體感知本文的體裁是什么？小說本文的線索是什么？我的所見所感試著用簡潔的語言概述本文講述了一個什么樣的故事?(不超過80字)一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，在頭羊的帶領下用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫了困境四、速讀課文，思考：斑羚為什么飛渡？斑羚是怎樣飛渡的？作者是怎樣描寫斑羚飛渡場面的？文中最令你感動的情節(jié)是什么？為什么讓你感動？五、合作探究分析鐮刀頭羊的形象（1）文中共有三處描寫鐮刀頭羊的叫聲,請你們找出來讀一讀，并思考它們的含義。1972年到當地山區(qū)小學當教員。三、情感、態(tài)度、價值觀目標：；，激發(fā)學生珍視生命、關愛動物的情感。教師提示：它并不是老眼昏花，而是為種群的求生探路，它作出了犧牲自己的求生的嘗試。它在呼喚已開始失落的人性亮點，意在張揚人性中自然、純凈的本色。作者對斑羚們在種群面臨滅絕的關鍵時刻，想出“犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機會”并成功地飛渡自救充滿了感慨，對老斑羚們“從容地走向死亡”，“心甘情愿用生命為下一代開通一條生存道路，從而鑄就生命的輝煌”的獻身精神表達了敬重之情。作品多次獲獎。、敘述條理性強和詳略處理得當的寫作特點。難點：體會文中特殊句子的深層含義。斑羚就是其中的一員?！焙嫱酗w渡的壯美氣勢，弧形的彩虹與飛渡的弧線恰好相近，斑羚飛渡的氣勢，猶如彩虹一般壯美；第十六自然段“彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋。從這篇課文中我們讀出了斑羚的自我犧牲和對生命的禮贊，我們懂得任何生物都有它生存的權利，我們在珍惜自己生命的同時，也要尊重其他生物的生存權利。——鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚那撥里，眼光在兩撥斑羚間轉了幾個來回，悲愴地輕咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了。教學難點：品味、賞析含義深刻的語句。現為成都軍區(qū)政治部創(chuàng)作室專業(yè)創(chuàng)作員，中國作家協會會員，上海作家協會理事。富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨危不懼，臨難從容，勇于犧牲。第九條 國家對珍貴、瀕危的野生動物實行重點保護。②請你給飛渡過去的小斑羚們寫幾句你最想說的話。、無私奉獻的可貴精神，激發(fā)學生的環(huán)境保護意識和社會責任感。）表現了它富于智慧、有決斷力、遇事鎮(zhèn)定、臨危從容、勇于自我犧牲、視死如歸等美德。過程與方法自主學習合作交流拓展延伸情感態(tài)度與價值觀、無私奉獻的可貴精神，激發(fā)學生的環(huán)境保護意識、社會責任感。同學們，今天，被這么多陌生的目光包圍著，你們膽怯了嗎？（生：沒有）那么，被這么多期待的眼神關注著，你們幸福嗎？（生：幸福）是的，今天，我們因為擁有年輕的生命而自信滿懷，今天，我們因為愛和被愛而幸福著。信息臺斑羚，也稱青羊、山羊。默讀課文，體會這段（第九段）描寫的好處。使我們想到了自己生活中的許多類似的人和事，他們默默無聞，危急關頭，勇于自我犧牲，向我們展示了他們無窮的人格魅力，他們是時代中最可愛、可敬的人。今天我們就來運用一種學習的方法：盡量從課文中找答案，從知識積累儲存中歸納、概括內容。好不好？（四）復述課文，師生合作（10分鐘）我拋磚引玉，給大家開個頭： 有一天，一只狩獵隊把一大群斑羚趕到戛洛山的傷心崖上，傷心崖的前面是六米多寬的山澗。（五）評價復述（3分鐘）誰來評價一下他們的復述？ 復述的參考標準：內容是否完整形象是否突出語言是否流暢 師：卡片獎勵確實，各人講的都有亮點，也有不足，如果我們能在日常的口語訓練中做到取長補短，注意自己的缺點，不斷訓練，口頭表達能力肯定會提高不少。參考：悲壯、悲烈、彩虹橋、力與美的展示、生命之橋、突出重圍、生死抉擇。李劍英：16秒內的選擇是犧牲2006年，李劍英完成訓練任務駕機返航途中，遭遇鴿群撞擊。四、課后作業(yè)（5分鐘）為老斑羚或所有斑羚寫頒獎辭展示老師寫的頒獎詞：前是絕境，后有追