【正文】 個(gè)妹妹相繼去世。激發(fā)學(xué)生讀名著的熱情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，愛(ài)上讀書(shū)。例如：講授“中國(guó)行政區(qū)劃”一節(jié)，要使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)記住各省、市、自治區(qū)的形狀、位置、行政中心、簡(jiǎn)稱，確實(shí)難度很大，于是我讓學(xué)生課下自制政區(qū)拼圖，涂上不同顏色，用剪刀剪下來(lái)拼好，把次序打亂再拼，看誰(shuí)做得準(zhǔn)確、漂亮?！钡脑?shī)句，把學(xué)生帶入奇妙的意境。四、充分利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境激趣直觀形象、圖文并茂的多媒體技術(shù)以其新穎、趣味、藝術(shù)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如長(zhǎng)江、黃河兩節(jié)的復(fù)習(xí)，按發(fā)源地、流經(jīng)省級(jí)行政單位、注人海洋和全長(zhǎng)編為兩組系列題，由兩列同學(xué)按前后順序依次分答。蘇軍派出一支訓(xùn)練有速、準(zhǔn)備充分的西伯利亞軍隊(duì)（為什么派西伯利亞軍隊(duì)），他們身穿白衣，手拿白色武器，向敵人猛撲過(guò)去，不到數(shù)日，德軍損兵折將100余萬(wàn)，“臺(tái)風(fēng)”大敗。孩子們,讓我們?yōu)楦哌h(yuǎn)、更絢爛的中國(guó)夢(mèng),一起去努力!一起去超越吧!最后,把一首《超越夢(mèng)想一起飛》送給大家。但是,為了這個(gè)“圓”字,我們中華民族整整奮斗了數(shù)千年。視頻播放:神舟五號(hào)升空的視頻。在酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地有一座烈士陵園,這里長(zhǎng)眠著600多位航天工作者,他們犧牲時(shí)平均年齡還不到25歲,這座墓碑的主人是為了中國(guó)的航天事業(yè)鞠躬盡瘁,操勞半生的聶榮臻元帥。第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）、載人航天工程,是中國(guó)航天史上規(guī)模最大、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程。出示課件:為了保證“神舟五號(hào)”的成功發(fā)射,科學(xué)家們共設(shè)計(jì)了20種救生方案保證航天員安全,針對(duì)飛船系統(tǒng)的故障對(duì)策有139個(gè),8位科學(xué)家未見(jiàn)飛天身先死,這些科學(xué)家有的是倒在出差的火車上,有的犧牲在實(shí)驗(yàn)室,他們努力了數(shù)十年,卻沒(méi)能看到飛天的壯麗場(chǎng)景。你們想看一看嗎?(想)這就是承載著千年飛天夢(mèng)的神舟五號(hào)飛船,孩子們讓我們一起來(lái)計(jì)數(shù)發(fā)射前的最后十秒。(齊讀課題)在中華民族的飛天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了之后,解放軍軍官作家蔡桂林創(chuàng)作了一首詩(shī)《炎黃飛天夢(mèng)》雖然我們的千年夢(mèng)圓了,但我們依然沒(méi)有停止追夢(mèng)的腳步,在載人航天事業(yè)上,我們又取得了哪些成功?(請(qǐng)生介紹)(播放幻燈片)是的,夢(mèng)圓這一刻是讓人幸福的,讓人快樂(lè)的。有夢(mèng)想才有希望,有夢(mèng)想才有追求,有夢(mèng)想才能生生不息。例如：在講授“寒潮”一節(jié)時(shí)，我講了這樣一個(gè)故事：1941年10月2號(hào)稱“臺(tái)風(fēng)”的德軍大舉侵略蘇聯(lián)。（1)一條龍式。教師命題，各組代表?yè)尨鸹蚍纸M必答，如果有不會(huì)的問(wèn)題，可先由本組同學(xué)答，不會(huì)再由其他組的同學(xué)答。例如，講解“長(zhǎng)江三峽”時(shí)描述三峽灘險(xiǎn)、流急、景色奇美，我借助李白：“朝辭自帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。七、走出課堂，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)情境激趣在教學(xué)當(dāng)中，我們就應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)各種動(dòng)手操作的情境，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)，既學(xué)會(huì)了新知，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，豐富了想象力，又加深了知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。愛(ài)》的主要內(nèi)容，感受書(shū)中文字的力量，人物的魅力。愛(ài)》，轟動(dòng)文壇。勃朗特“詩(shī)意的生平寫(xiě)照”，是一部具有自傳色彩的作品。（4）讀了《簡(jiǎn)愛(ài)》這本小說(shuō)告訴我們，人的最美好的生活是是人的尊嚴(yán)加愛(ài)，畢竟在當(dāng)今社會(huì)，要將人的價(jià)值=尊嚴(yán)+愛(ài)這道公式付之實(shí)現(xiàn)常常離不開(kāi)金錢(qián)的幫助。５、有感情地朗讀課文。談?wù)勛约河惺裁词斋@提出自己有什么疑問(wèn)三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究１、提出要求：小組內(nèi)進(jìn)行討論、學(xué)習(xí)，第一掃清詞語(yǔ)理解，第二學(xué)習(xí)課文，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的尊嚴(yán)？有感情地朗讀課文 【板書(shū)設(shè)計(jì)】７尊嚴(yán)大叔：送食物先吃再干 捶捶背 請(qǐng)求留下 哈默：要求干活 先干再吃 干完吃飯 答應(yīng)留下《尊嚴(yán)》說(shuō)課材料付廷杰大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第7課——《尊嚴(yán)》。二、說(shuō)教法：新課程表明：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中有所感悟和思考。這個(gè)環(huán)節(jié)正好為培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力提供了機(jī)會(huì)。㈡ 分析杰克遜與女兒的談話，體會(huì)尊嚴(yán)的可貴之處。新課標(biāo)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。教師引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字、自己的生活體驗(yàn)、情感的共鳴等多方面談自己感動(dòng)的原因，讓多個(gè)孩子交流感受，讀議結(jié)合中，課堂成為師生互動(dòng)、對(duì)話的舞臺(tái)。感受海市蜃樓景觀的神奇，領(lǐng)略課文的語(yǔ)言美，積分學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。（三）提問(wèn)：“看了圖片，海市蜃樓給你留下了怎樣的印象？”學(xué)生暢談。課件出示：課文主要寫(xiě)了什么時(shí)間，什么地點(diǎn)的海市蜃樓？表達(dá)了作者的什么感情？ 我們可以用這種方法概況文章的主要內(nèi)容：（概括內(nèi)容部分繼續(xù)用段意合并法）本文描繪了，表達(dá)了作者對(duì) 的 之情。課件相機(jī)出示重點(diǎn)語(yǔ)句。從側(cè)面說(shuō)明了海市蜃樓的美麗與神奇。5.“這不是白日夢(mèng)，也不是幻覺(jué)，而是墩煌的奇景——海市蜃樓！” 教師讓學(xué)生充分想象課文所描述的畫(huà)面，并能生動(dòng)、形象地描述畫(huà)面，如：“沙漠駝鈴”、“綠洲清泉”等。（一）作者是從哪幾方面來(lái)介紹海市蜃樓的？作者首先交代了觀賞海市蜃樓的季節(jié)、地點(diǎn)和“神秘”的特點(diǎn)。