【正文】 和論文是教育科研成果最主要的兩種表現(xiàn)形式，還可以將研究成果寫成專著、教材、手冊等。確定研究對象的方式方法有總體研究和抽樣研究。如果用問卷調(diào)查，最好能將設(shè)計好的問卷附上。在教育科研中，僅用單一的方法進行研究不大容易得出科學(xué)研究結(jié)果。研究方案。研究的內(nèi)容研究范圍限定以后，就要著手考慮具體的研究內(nèi)容。如研究學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，可從學(xué)生的學(xué)習(xí)價值觀、對學(xué)習(xí)的情感、學(xué)習(xí)的行為意向入手。因此，必須給予界定，以確定研究對象總體的范圍，正確選取研究對象的樣本。這既關(guān)系到研究對象如何選取，也關(guān)系到研究成果的適用范圍。其次，要闡述此項研究的目的和意義，即為什么要研究，研究的價值是什么，解決什么問題。（二）開題論證報告的基本結(jié)構(gòu)盡管教育科研的課題眾多，所用的具體科研方法也有所不同，但是課題研究計劃的基本結(jié)構(gòu)大體是一致的。制定課題研究計劃，是使課題具體化、操作化的中心環(huán)節(jié)和必要步驟。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，豐富語言，提高語言運用能力和寫作能力。但在英語教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于詞匯量不足和涉獵課外英語信息少，限制了學(xué)生情感表達，由于接觸英語閱讀范例少而限制了學(xué)生英語書面表達。英語教學(xué)中存在的問題目前，小學(xué)英語教學(xué)搞得轟轟烈烈，在課堂中隨時都能看到：用英語說話，用英語唱歌，用英語表演的場面，一方面老師們側(cè)重聽說技能的培養(yǎng)，而忽略了對詞匯的認讀和拼讀，這導(dǎo)致了學(xué)生接觸一些篇幅較長的閱讀材料時，一遇到單詞或新句式，立即產(chǎn)生了畏懼感，覺得束手無策。申請結(jié)題，完成課題研究工作。方法是通過與教師溝通以及在學(xué)生中進行試卷調(diào)查來發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，認真學(xué)習(xí)生物課程標準及相關(guān)的教育教學(xué)理論。研究內(nèi)容以高中生物課的全冊內(nèi)容復(fù)習(xí)為例，研究高中生物概念教學(xué)的有效復(fù)習(xí)方法。同時理解生物的基本概念也是教學(xué)大綱的基本能力要求，同時搞好生物學(xué)概念教學(xué)也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。最新開題報告課題2課題名稱中學(xué)生物概念教學(xué)研究課題研究的背景和意義一、課題研究背景《普通高中生物課題標準》明確提出：要求學(xué)生獲得生物學(xué)基本事實，概念，原理，規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。其中研究的重點是師德建設(shè)與教師專業(yè)成長，提高教師教學(xué)能力的有效機制。對于生物概念的正確理解和運用，不僅有助于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，提高解題技能，而且能夠提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。外延是指內(nèi)涵所適應(yīng)的范圍和條件、準確理解概念的內(nèi)涵和外延是掌握概念的先決條件。第二階段研究階段(xx年9月—xx年5月)xx年9月—12月：研究高中生物學(xué)科復(fù)習(xí)過程中學(xué)生對生物學(xué)概念的學(xué)習(xí)與理解及其教師對生概念教學(xué)復(fù)習(xí)的基本策略。完成課題研究中的各種資料的整理、統(tǒng)計工作。英語閱讀教學(xué)在復(fù)現(xiàn)鞏固舊詞，學(xué)習(xí)新詞，擴大詞匯量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲取信息，鍛煉思維方式，提高閱讀速度、閱讀理解能力和寫作能力等起著不可低估的`作用，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面的情況學(xué)生整體素質(zhì)較好，參加各項英語競賽多次獲一、二等獎，在市區(qū)有良好的社會聲譽。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，正確的閱讀技巧。如果對課題有不少想法，但是不知如何使課題具體化，使課題研究可操作。制定好課題研究計劃，可以使教育科研奠定在目標明確、任務(wù)明確的基礎(chǔ)上，使課題研究收到事半功倍的效果。因為任何課題研究不是憑空來的，都有一定的背景和思路。（1）對研究對象的界定對研究對象進行界定，包括兩個方面：其一是對研究對象總體范圍進行界定；其二是對一些研究對象的模糊概念進行界定。這都沒有一個統(tǒng)一和明確的定義。在的實際研究中，通常用確定變量的結(jié)構(gòu)指標的方式來給變量下抽象定義，即分析一個變量的內(nèi)容性質(zhì)、范圍角度結(jié)構(gòu)，也就是說從哪些方面或哪些角度對變量進行研究。這就要求研究者具備一定的教育理論基礎(chǔ)，在研究之前要進行學(xué)習(xí)，要查閱資料，要對所研究的問題有基本的了解。有了具體的研究內(nèi)容，就可以依據(jù)研究內(nèi)容設(shè)計更為具體的39。例如，對青年教師的素質(zhì)現(xiàn)狀進行研究，必然離不開調(diào)查法；研究如何對青年教師進行培養(yǎng)，一般總要用到經(jīng)驗總結(jié)法；探討一種新的教學(xué)方法是否優(yōu)于原有的教學(xué)方法，則宜采用實驗法。如用調(diào)查法，可寫明調(diào)查方式是問卷還是訪談。（五）研究對象在研究計劃中，還需要充分考慮課題對被試代表性和典型性提出的要求，選定具體研究的被試，以保證研究結(jié)果可以說明一個地區(qū)、某一類情景或某一類對象的一般規(guī)律性，以使研究的結(jié)果具有普遍的指導(dǎo)意義。（七）成果形式在研究計劃中，還要設(shè)計好研究成果的形式，即最后的研究結(jié)論、研究成果用什么形式來表現(xiàn)。（九）經(jīng)費預(yù)算及設(shè)備條件的需要任何科研都需要一定的研究經(jīng)費和研究用品，教育科研也不例外。要認真計劃，不僅要有具體數(shù)目，還要寫清用途。研究人員少，最后兩項，即“研究組成員”和“經(jīng)費預(yù)算及設(shè)備條件要求”可以省略。最新開題報告課題5一、課題研究的目的及意義：現(xiàn)行的科學(xué)課堂教學(xué),雖有改進,但還存在很多不足,在教學(xué)過程中，教師教得無味，學(xué)生學(xué)得無趣，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦。小學(xué)科學(xué)課堂教師觀念的轉(zhuǎn)變及學(xué)生學(xué)習(xí)方式改進的基本途徑。讓學(xué)生體會同學(xué)間合作的必要性。2優(yōu)化科學(xué)課教學(xué)的組織形式(1) 小組化原則。(5)讓學(xué)生合理利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)。（2）所要解決的主要問題，推動學(xué)校德育系統(tǒng)化、序列化。當前社會文化日趨多元，各種思想文化激烈交鋒，道德無序，信仰缺失，功利浮躁也已成為較為普遍的社會現(xiàn)象。：①轉(zhuǎn)變家長陳舊的家庭教育觀念和家教做法上的偏差，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，提高家長教育能力，從而進一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)； ②通過課題的開展，有效推進學(xué)校的特色品牌的創(chuàng)立，從而實現(xiàn)家校共贏的和諧溫暖局面。六、研究過程設(shè)計第一階段：準備階段（9月）階段目標：(1)通過培訓(xùn)活動，相關(guān)信息的搜集與整理，為課題的實施奠定理論基礎(chǔ)。階段負責人：于曉麗楊仲華第二階段：實施階段（10月—5月）階段目標：1．通過本課題的研究，全面了解家庭教育的普遍現(xiàn)狀與存在問題，尋求家庭德育教育的規(guī)律以及問題解決的辦法，從立德樹人的角度，指導(dǎo)、引領(lǐng)家庭教育逐步走上健康發(fā)展的軌道。：全面培養(yǎng)與個性發(fā)展相結(jié)合，學(xué)校通過開展各項文體活動來提高學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，讓民族文化的精髓從陌生到親近直至溶入到學(xué)生的血液中。②體系嚴謹、內(nèi)涵豐富的德育校本課程?！傲⒌聵淙恕毙１菊n程體系。