【正文】 忘記。讀完考慮一下課文后你有什么感受？學(xué)生暢所欲言（課文主要描寫了家鄉(xiāng)小橋、流水的美好景色和人們的太平生活，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。（一）、導(dǎo)入揭題師介紹《天凈沙秋思》并背誦。在作者的語(yǔ)言表達(dá)中，你欣賞哪些優(yōu)美的好詞佳句？先讀一讀，再摘抄在讀書摘記中。那段日子，深深地印在我的腦海中。我們的家鄉(xiāng)也很美，有山有水有茶，你能借助景物來(lái)抒發(fā)你對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情嗎？（學(xué)生交流，師及時(shí)指導(dǎo)）過(guò)渡：間接的表達(dá)還不足以表達(dá)自己的喜愛(ài)思念情，作者也是，寫到這里，思想的閘門打開了，奔涌出來(lái)的是對(duì)故土的眷戀，對(duì)家鄉(xiāng)的思戀，作者又是怎樣表達(dá)的呢？（4）請(qǐng)同學(xué)們有感情的讀讀第四小節(jié)，劃出作者直抒胸臆的句子，等一會(huì)我們來(lái)分享你的學(xué)習(xí)成果。（生齊讀）過(guò)渡：這美麗的小溪還給了童年的作者怎樣美好而難忘的記憶呢？（2）“我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。婀娜的舞姿是那么美，那么自然。）教師注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思。三、課前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解。一起有感情地朗讀課文。引讀最后一段：在這比畫還美的鄉(xiāng)村里，“故鄉(xiāng)所有的居民都姓謝。）（指名讀，生齊讀）在他鄉(xiāng)飄泊的日子里，總能看到茶樹，每看一次，就會(huì)把心底的記憶叫醒一次：我曾經(jīng)隨著采茶女……我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色野菌。）（作者如果不熱愛(ài)家鄉(xiāng)的這美景，也不會(huì)把這小溪流水寫的這么美了，字里行間都流露了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀之情。預(yù)設(shè)：“一條清澈見(jiàn)底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。（二）、初讀課文，感知大意請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。多媒體課件。達(dá)到人文性和工具性的統(tǒng)一。今天讓我們一起學(xué)習(xí)謝冰瑩的散文《小橋流水人家》（邊說(shuō)邊板書課題：小橋流水人家）過(guò)渡：漂泊天涯的游子，思念故鄉(xiāng)懷念家鄉(xiāng)的心情總是通過(guò)文字來(lái)抒發(fā)的。過(guò)渡：因?yàn)閷?duì)家鄉(xiāng)有款款深情，所以離開家鄉(xiāng)就會(huì)有濃濃依戀之情，謝冰瑩從1927年離開家鄉(xiāng)直到2000年去世，再也沒(méi)有回過(guò)家鄉(xiāng)。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。我們并不是捉來(lái)吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。（指名讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)）（引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的思辨的眼光來(lái)評(píng)價(jià)）學(xué)生匯報(bào)：“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕……那是一座空氣流通、陽(yáng)光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。完成作業(yè)本上題目教師總結(jié)：思鄉(xiāng)情是一杯濃濃的酒，思鄉(xiāng)情是一輪圓圓的月，思鄉(xiāng)情是故鄉(xiāng)那灣永遠(yuǎn)流淌的小溪，思鄉(xiāng)情是雕刻在記憶中的古老童話，思鄉(xiāng)情是人一輩子走不出的精神的家園！板書設(shè)計(jì)：小橋流水人家 熱愛(ài)家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)第二篇：小橋流水人家教案設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)人民教育出版社 五（上）8* 小橋流水人家一、設(shè)計(jì)意圖本課是略讀課文，教學(xué)時(shí)通過(guò)教師的引導(dǎo)使學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀，想象小橋流水人家的景色和生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情，同時(shí)對(duì)作者表達(dá)感情的方法有所領(lǐng)悟；另外通過(guò)朗讀課文，感受作者語(yǔ)言的清新、流暢，積累語(yǔ)言。四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入揭題上課之前老師給大家?guī)?lái)一篇電視散文《小橋流水人家》，聽(tīng)后談?wù)勚芮f哪些景致給你留下的印象最深。在這篇文章中，哪些景物中我們讀到了她對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀呢？請(qǐng)你默讀課文，劃出體現(xiàn)她對(duì)家鄉(xiāng)思戀之情的句子，談?wù)勛约旱母惺堋！保?）這段文字中，你從哪些詞語(yǔ)中感悟到了什么？（借機(jī)解釋有關(guān)的詞語(yǔ)，并正音“唱和”中的“和”。我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。)師：矮小的平房雖簡(jiǎn)陋，雖潮濕，卻無(wú)法改變我的對(duì)家的真愛(ài)。)（四）情感體會(huì)：師：小溪、小橋、老宅這些景物是那么普通，可我們通過(guò)作者的文字，卻能感受到它們所富有的無(wú)限生機(jī)和活力，都顯得那么可愛(ài)。完成作業(yè)本上題目?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。）導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就以曲中的句子為題?小橋流水人家?。可想而知她只能靠回憶家鄉(xiāng)的景致來(lái)解思鄉(xiāng)之苦。溪的兩邊，種著幾顆垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。）引讀：①是啊,雖然幾十年過(guò)去了，對(duì)家鄉(xiāng)的小溪流水還是記憶猶新，每當(dāng)回憶起來(lái)就在頭腦中浮現(xiàn)出這樣一幅美麗的畫面：（生讀）②多少次夢(mèng)里回故鄉(xiāng)，都會(huì)陶醉在家鄉(xiāng)那會(huì)唱歌的小溪邊，駐足仔細(xì)地欣賞起來(lái)：（請(qǐng)你來(lái)讀讀）多美的景色呀，叫人怎能不喜歡呢？（你也來(lái)讀讀）③沒(méi)有一個(gè)?喜歡?沒(méi)有一個(gè)?愛(ài)?的字眼，卻讓我們感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)那真摯不渝的愛(ài)，這就是語(yǔ)言的魅力，讓我們一起走進(jìn)這如畫的美景吧。(指名讀)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話：通過(guò)這些景致的描寫，我們間接的感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念。村莊有大有小，……大家過(guò)著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。（配樂(lè)朗讀）（四）、積累運(yùn)用過(guò)渡：作者用清麗淡雅的文字，生動(dòng)的語(yǔ)言，為我們展現(xiàn)了一幅如詩(shī)如畫的鄉(xiāng)村風(fēng)俗圖。第四篇：《小橋流水人家》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹八個(gè)生字。感興趣的同學(xué)還可以根據(jù)文中的描寫畫一畫自己最喜歡的景致。）教師點(diǎn)撥：希望同學(xué)們?cè)囍谧约旱牧?xí)作中加以運(yùn)用。)。二、指導(dǎo)學(xué)生按寫景文格式歸納文章中心三、領(lǐng)悟全文的表達(dá)方法直接描寫“流水”(第一自然段)：⑴ 小溪潺潺 柳枝婀娜 波光粼粼(描寫景物)。四、轉(zhuǎn)換遷移、訓(xùn)練運(yùn)用