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正文內(nèi)容

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)案例與反思(更新版)

  

【正文】 最高峰。生:我真想到蒙古族去看一看那遼闊的草原,品嘗一下香噴噴的“烤全羊”??!……師:小朋友,我國(guó)每一個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣都是這么獨(dú)特而有趣,長(zhǎng)期以來(lái),我們五十六個(gè)民族都互相尊重、互相幫助,所以我們的祖國(guó)才變得更加繁榮、富強(qiáng)。在介紹的過(guò)程中,還穿插了學(xué)生的文藝表演和老師的介紹,形式活潑多樣。下面,我就給大家唱一首《苗家娃娃吹蘆笙》。師:這就是傣族特有的潑水節(jié)。生:指我們中國(guó)的五十六個(gè)民族?!段覀児餐募摇方虒W(xué)案例一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,使他們了解一些少數(shù)民族的特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣。因此,我設(shè)計(jì)了表演、討論、悄悄話、講故事、演講等活動(dòng)形式,要求每一個(gè)學(xué)生參與,讓學(xué)生的眼睛有可看的,腦袋有可想的,身體有可動(dòng)的。兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟,只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。生:誠(chéng)實(shí)是每個(gè)人應(yīng)具備的好品質(zhì),若能正確看待一些生活中的誠(chéng)實(shí)問(wèn)題,你就是一個(gè)聰明善良的誠(chéng)實(shí)人。(板書(shū))活動(dòng)四:實(shí)踐誠(chéng)實(shí)[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)角色體驗(yàn),換向思維,緩解課間疲勞情結(jié),調(diào)動(dòng)積極性。](課件出示小故事:不誠(chéng)實(shí)的代價(jià))(學(xué)生談感受)師:你有沒(méi)有過(guò)不誠(chéng)實(shí)的時(shí)候???當(dāng)時(shí)你的心情怎樣?現(xiàn)在想起這件事,你又是怎樣看待自己的?(以悄悄話的形式講給同學(xué)或老師聽(tīng))(自愿講述家庭事情或?qū)W校事情)師:通過(guò)剛才的談話,你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到不誠(chéng)實(shí)會(huì)使自己的內(nèi)心不安,其實(shí)不誠(chéng)實(shí)還會(huì)給別人造成危害,不誠(chéng)實(shí)究竟有哪些后果呢?下面以小組為單位討論一下,把結(jié)論寫(xiě)在白紙上。(找多名學(xué)生講)師:你怎樣看待這個(gè)人的?誠(chéng)實(shí)的人給你什么樣的感受?師:聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言,你有什么想法?你是怎樣看待這些人的? 生:誠(chéng)實(shí)能化解矛盾,贏取諒解,交到更多的朋友。師:你喜歡小華盛頓嗎?如果你是華盛頓,你會(huì)怎樣做?(誠(chéng)實(shí),知錯(cuò)就改)師:華盛頓從小誠(chéng)實(shí),長(zhǎng)大后在擔(dān)任美國(guó)第一任總統(tǒng)期間,為人誠(chéng)實(shí)正直,品德高尚,深受人民愛(ài)戴。五、教學(xué)方法“情境——探究活動(dòng)——構(gòu)建”教學(xué)法。在教學(xué)中,通過(guò)播放故事,創(chuàng)造情境,請(qǐng)學(xué)生自由談?wù)剬?duì)誠(chéng)實(shí)的理解;用典型的事例,引起學(xué)生心靈的震動(dòng)。只有將二者緊密的結(jié)合起來(lái),學(xué)習(xí)才有興趣,情感才能激發(fā),教學(xué)才能真正體現(xiàn)實(shí)效。在教學(xué)中我以教材為例子,努力掙脫教材的禁錮,在教材與兒童生活之間建立內(nèi)在的有機(jī)的聯(lián)系,從學(xué)生的生活實(shí)際尋找課堂教學(xué)的素材,為孩子們打開(kāi)生活的窗戶,從具體的生活事例引入課堂,能更加容易的被孩子們所接受,也更能激發(fā)強(qiáng)烈的道德情感,這就為孩子形成正確的道德觀念奠定了基礎(chǔ)。(小小的一棵“愛(ài)心向日葵”,又是情感的延續(xù),課堂的延伸,現(xiàn)實(shí)生活的回歸。師:小朋友說(shuō)的真好,得到別人的幫助時(shí)我們很快樂(lè),當(dāng)我們幫助了別人,!(播放課件)師:小熊生病的時(shí)候,小伙伴們都伸出了友愛(ài)的雙手,帶著禮物來(lái)看望它,給它帶來(lái)了溫暖與快樂(lè)。)三、演演“愛(ài)心互助劇”師:明白了這些道理,接下來(lái),讓我們一起走進(jìn)“愛(ài)心系列互助短劇”的演播廳。(出示課題)(課堂的導(dǎo)入從生活的細(xì)節(jié)入手,讓學(xué)生在自然的生活中進(jìn)入課堂,讓課堂體現(xiàn)生活。讓他們?cè)趷?ài)心的培養(yǎng)中,快樂(lè)的成長(zhǎng)。比如,了解收獲的來(lái)之不易,引申學(xué)生要珍惜勞動(dòng)成果,學(xué)生體會(huì)不夠深刻,在今后教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,不斷學(xué)習(xí),在每一次課前、課中、課后都能悟出點(diǎn)什么值得改進(jìn)學(xué)習(xí)的東西來(lái),提高教學(xué)的實(shí)效性。(猜對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)果實(shí)的頭飾)師:這就是收獲的季節(jié),累累的果實(shí),多美??!和農(nóng)民伯伯一起去收獲。)師:你們喜歡秋天嗎? 生:喜歡??小結(jié):我最喜歡果實(shí)累累的秋天了。設(shè)計(jì)思路:為了讓學(xué)生親近秋天,尋訪秋天的足跡,感受秋天的美麗景色,了解秋天是個(gè)收獲的季節(jié),使學(xué)生產(chǎn)生親近大自然,喜歡在大自然中活動(dòng),感受自然美,用心靈感受美,用雙手去創(chuàng)造美。常說(shuō)要貫徹好新課程的理念,要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。本來(lái)父母對(duì)自己的疼愛(ài)體現(xiàn)在每天每時(shí)每刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中,比如一個(gè)充滿愛(ài)意的眼神,一件暖暖的毛衣,一塊干凈的毛巾,一杯清涼的飲料??這些是多么平淡的小事,但正是這一件件平凡的小事交織成了一張張細(xì)密的親情網(wǎng)。因?yàn)閯偛耪n堂上的一幕幕情景實(shí)在讓我不安,這究竟是怎么啦?這本該是一堂激情四溢的情感課,課前我化了那么多心血精心制作的課件,斟酌再三的導(dǎo)語(yǔ),過(guò)渡語(yǔ),在學(xué)生面前一切都變得那么蒼白。第一組同學(xué):表演掉進(jìn)河里去救人的事。此時(shí)此刻大家想對(duì)自己的父母說(shuō)什么?2.請(qǐng)用你最真的情誼寫(xiě)下你最想對(duì)父母說(shuō)的話。7.小結(jié):集體朗誦詩(shī)《母愛(ài)》 二.親情表演會(huì)1.這一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事每天都在我們的生活中發(fā)生著,今天,就讓我們一起來(lái)當(dāng)一回小導(dǎo)演、小演員,把這動(dòng)人的故事演一演。使我們想到了自己溫暖的家,想到了無(wú)限關(guān)愛(ài)我們的父母。使之成為一堂激情涌動(dòng)的課。第二篇:品德與社會(huì)教學(xué)案例及反思《父母的疼愛(ài)》案例分析 教材解讀:本課呈現(xiàn)的是聽(tīng)《世上只有媽媽好》的歌曲,然后講發(fā)生在家里的真實(shí)故事,最后進(jìn)行家庭故事的表演。老師真希望你們能繼續(xù)培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛(ài)好,老師相信,將來(lái)你們的生活會(huì)更加豐富多彩。在廣泛的興趣和愛(ài)好中,你最拿手的是什么?和你志趣相投的朋友結(jié)成小組,在一起說(shuō)一說(shuō),看一看。教學(xué)準(zhǔn)備:1.學(xué)生搜集名人興趣愛(ài)好廣泛的小故事。教學(xué)重點(diǎn):、讓學(xué)生通過(guò)了解自己的興趣、特長(zhǎng),從而明白成功需要克服困難和持之以恒的道理。這些良好的興趣愛(ài)好有利于我們身心的健康發(fā)展。小結(jié):這些名人的成功告訴我們,良好的興趣愛(ài)好可以使我們的生活豐富多彩,還可以培養(yǎng)我們的品格,陶冶情操。這種課件不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,反而由于表現(xiàn)形式單一,會(huì)使教師學(xué)生之間失去互動(dòng)性,難以發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。力圖“從生活中來(lái)”,“到生活中去”在課堂教學(xué)中通過(guò)學(xué)生的生活實(shí)際,來(lái)理解,豐富教材,也想通過(guò)這些真實(shí)的故事喚起學(xué)生情感的波瀾,實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的情感共鳴。聽(tīng)著這熟悉而又深情的歌,看著這親切而又動(dòng)人的畫(huà)面你想到了誰(shuí),想到了什么事?學(xué)生個(gè)別發(fā)言3.教師小結(jié):是呀,熟悉的歌聲勾起了我們美好的回憶。在你因挨打挨罵而傷心難過(guò)的時(shí)候,你是否仔細(xì)思索過(guò)此時(shí)此刻父母的心里又是如何的呢?播放父母的錄音。聽(tīng)了今天的親情故事會(huì),演了一個(gè)個(gè)感人的故事。師:下面請(qǐng)同學(xué)上來(lái)把他們認(rèn)為最感人的故事表演給大家看??晌覅s怎么也輕松不起來(lái)。就是這個(gè)“最”,是它害得孩子們找不到共鳴,害得我這堂課沒(méi)有一點(diǎn)生命力。你讓他們哪里來(lái)的共鳴呢?而讓他們演的又是“最讓你感動(dòng)的”大多數(shù)可能根本就沒(méi)經(jīng)歷過(guò),于是他們便想當(dāng)然地編導(dǎo)一番,體驗(yàn)又從何談起呢?想到這兒,我開(kāi)始有點(diǎn)明朗了。了解收獲的來(lái)之不易。(背景襯托秋天的景色,生朗讀《秋天來(lái)了》。③風(fēng)里生,水里長(zhǎng),小時(shí)綠,老來(lái)黃,去掉金黃甲,煮成白飯噴噴香。如:同學(xué)們慶豐收邊唱邊跳,用畫(huà)畫(huà)的方式留住秋天的景象,與音樂(lè)、美術(shù)進(jìn)行有機(jī)的整合,這樣不但陶冶了學(xué)生的情操,而且拓寬了學(xué)生的視唱,課堂效果很活躍,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,在收獲秋天這個(gè)環(huán)節(jié),由于時(shí)間倉(cāng)促,在教學(xué)過(guò)程中還存在著不足之處。針對(duì)現(xiàn)在兒童都是獨(dú)生子女,只知受人關(guān)愛(ài),不知去愛(ài)別人的現(xiàn)象,本單元以愛(ài)心為主題,編排了《小手拉小手》、《關(guān)心老人》等四個(gè)主題活動(dòng),從不同層面,引導(dǎo)兒童去觀察、探究、體驗(yàn)愛(ài)的真諦,幫助兒童學(xué)會(huì)愛(ài)、樂(lè)于愛(ài)。同學(xué)是怎么幫助你的呢?。ㄉ杂砂l(fā)言)小結(jié):是呀,其實(shí)在生活中我們都難免遇到各種各樣的困難和麻煩只有我們伸出友愛(ài)的雙手,小手拉小手,互相幫助,互相關(guān)心,任何困難都會(huì)隨之解決,我們的生活才會(huì)更加溫暖,更加美好。(生活情境的再現(xiàn)能充分激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在活動(dòng)與討論交流中,讓學(xué)生感受到求助的方法與幫助別人的態(tài)度,這就是生活的經(jīng)驗(yàn)與積累!在課堂教學(xué)中體現(xiàn)生活的本質(zhì)。(學(xué)生上講臺(tái),說(shuō)自己的感受)看故事《小熊生病了》,聽(tīng)聽(tīng)小熊的感受。讓友誼之花在我們的教室里越開(kāi)越美。因此,我們教學(xué)的設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的生活層面,組織活動(dòng),展開(kāi)活動(dòng)。總之,課堂教學(xué)生活化就是課堂就是生活,生活就是課堂,二者是相輔相成的,不可分割的。針對(duì)這一客觀現(xiàn)象,在上課之前,可以制作一個(gè)調(diào)查表,讓學(xué)生調(diào)查同學(xué)、朋友、家人誠(chéng)實(shí)的行為;可以用給老師寫(xiě)悄悄話的形式讓學(xué)生回憶自己不誠(chéng)實(shí)的經(jīng)歷。難點(diǎn):能夠正確看待現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性的問(wèn)題。生:華盛頓沒(méi)有說(shuō)謊話,沒(méi)有欺騙爸爸。] 師:老師還聽(tīng)說(shuō)過(guò)《誠(chéng)實(shí)的晏殊》的故事,想聽(tīng)嗎?(講《誠(chéng)實(shí)的晏殊》的故事)師:在生活中,你們的同學(xué)、朋友、家人中也有像這樣的誠(chéng)實(shí)人吧?請(qǐng)你們來(lái)講講。因此,本環(huán)節(jié),我將文本資料和生活素材進(jìn)行重組,使教育活動(dòng)更具生活性和時(shí)代性。我們國(guó)家的總書(shū)記胡錦濤爺爺在關(guān)于樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀的講話時(shí)提出的“八榮八恥”中就有一條:以誠(chéng)實(shí)守信為榮,以見(jiàn)利忘義為恥。像這樣的做法是不誠(chéng)實(shí)的嗎?(善意的謊言、真誠(chéng)的謊言)師:今天這節(jié)課你有什么收獲? 全班交流,互評(píng)。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。只有將學(xué)生的情感體驗(yàn)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中充分感悟、發(fā)展,才能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。師(指著歌詞中變成紅色的“兄弟姐妹”):小朋友,這里的“兄弟姐妹”指的是什么? 生:指的是各個(gè)民族。上次陸老師到云南去旅游,正好趕上了傣族的潑水節(jié),還拍了一段錄像呢,想不想看? 生(齊):想!教師一邊播放潑水節(jié)的課件,一邊現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō),學(xué)生看得津津有味。師:你介紹得真清楚!生2:苗族人民能歌善舞,每當(dāng)在傳統(tǒng)節(jié)日苗年、龍舟節(jié)時(shí),苗族人民都喜歡跳蘆笙舞,(一邊把蘆笙舞的圖片放在實(shí)物投影儀上)。然后,學(xué)生分組拿著收集到的資料在實(shí)物投影儀上邊顯示邊介紹。)實(shí)錄四:欣賞歌曲,升華情感體驗(yàn)師:小朋友,五十六個(gè)民族,五十六種文化,世界上沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家像我們中國(guó)一樣有這么多的民族和如此燦爛的民族文化,這些怎能不讓我們由衷地感到自豪呢?面對(duì)這樣偉大的祖國(guó),你們最想說(shuō)的是什么?生:我們中國(guó)真是地大物博,我為自己能生長(zhǎng)在這樣一個(gè)偉大的國(guó)家而感到自豪!生:我們中國(guó)真是一個(gè)大家庭!我們各族人民應(yīng)該相親相愛(ài)。其實(shí)他們并不是什么都比不上別人,只要環(huán)境和條件允許,他們的潛能就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。(出示統(tǒng)計(jì)表)3.了解了這些數(shù)字后,你有什么想法?生:這個(gè)數(shù)字很驚人。這一環(huán)節(jié)不但把學(xué)生引入新課的學(xué)習(xí),也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并促使學(xué)生思考,便于他們?cè)诤笠画h(huán)節(jié)中聯(lián)系自己生活的情況進(jìn)行交流,有助于課堂教學(xué)的開(kāi)展。如何在新課程理念的指導(dǎo)下用好教材?魯潔教授提出“把生活作為本源,以生活為本”。2.課前,老師讓每個(gè)小朋友回家做了一次小小調(diào)查員,調(diào)查你們家一周會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾,請(qǐng)小朋友來(lái)交流一下。通過(guò)看一看、寫(xiě)一寫(xiě),讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察去發(fā)現(xiàn)和了解家庭生活垃圾。所以學(xué)生的生活是本課程的基礎(chǔ)??梢哉f(shuō):《品德與社會(huì)》課教學(xué)如果沒(méi)有實(shí)踐為基礎(chǔ),品德教育就成為無(wú)源之水,無(wú)本之木??傊?,品德與社會(huì)課的教學(xué)設(shè)計(jì),都應(yīng)盡可能地以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),以學(xué)生直接參與的豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)為主要形式,以生活性、實(shí)踐性、活動(dòng)性、平等性來(lái)構(gòu)建課堂教學(xué)實(shí)施策略?!窘虒W(xué)目標(biāo)】,詳細(xì)了解對(duì)火災(zāi)的處理方法(如撥打火警11火場(chǎng)逃生等)。以上案例確實(shí)讓人們觸目驚心,慘不忍睹!同學(xué)們,讓我們?cè)囅胍幌?當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候,我們?cè)撛趺崔k呢?反思原因,引起共鳴。師生互動(dòng)演練你會(huì)報(bào)火警嗎?想一想報(bào)火警應(yīng)該注意哪些方面的問(wèn)題?①.報(bào)警內(nèi)容清楚、明了:⊙家庭住址 ⊙電話 ⊙起火原因 ⊙火勢(shì)。教師不受教案約束,靈活、生動(dòng)地聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境,挖掘潛在的危險(xiǎn),使學(xué)生明白,日常生活中處處存在不同程度的危險(xiǎn)。在凝重的音樂(lè)聲中,在深沉的話語(yǔ)中,在觸目驚心的畫(huà)面中,學(xué)生的神情是沉重的,他們的心被揪了起來(lái),心靈被深深震撼了,可見(jiàn),適當(dāng)?shù)拿襟w資源把空洞的說(shuō)教變成激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的有效手段,使學(xué)生在多種感官的參與中得到啟發(fā),受到深刻的教育。本人在教學(xué)時(shí),不僅努力營(yíng)造一個(gè)集體的事大家商量的氛圍,而且在平時(shí)的班級(jí)生活中,也注意營(yíng)造這種有事大家商量的民主氛圍,讓教學(xué)內(nèi)容在實(shí)際生活中得到具體體現(xiàn),還注意讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些在集體中商量事情的基本方法。這對(duì)學(xué)生而言是一個(gè)難點(diǎn),但這又是本節(jié)課的重點(diǎn)。在課上我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié),一是聽(tīng)歌曲,激發(fā)情感??偨Y(jié)這一節(jié)課,我完成了本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)得到突破。第五篇:小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)反思小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)反思小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)反思1這學(xué)期我們使用了人民教育出版社的教材《品德與社會(huì)》,通過(guò)參加聽(tīng)課和評(píng)課一系列活動(dòng),使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)的課程中,課堂是教師表演的舞臺(tái),只有教師講學(xué)生聽(tīng),沒(méi)有學(xué)生的天地,而如今課程的改革也推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革,這種一個(gè)在上,多人端坐的滿堂灌已不復(fù)存在,讓學(xué)生走進(jìn)課堂,成為課堂主人,在活動(dòng)中體驗(yàn),在動(dòng)手操作的環(huán)境中做到師生交融,生生互動(dòng),教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是一種相互交往,在教學(xué)過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)師生間的動(dòng)態(tài)信息。但有的時(shí)候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考,自己的教學(xué)思路還不夠開(kāi)闊,沒(méi)有多渠道收集資料、信息,課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在強(qiáng)烈的感官刺激下,學(xué)生身臨其境,自然而然得到愛(ài)的體驗(yàn)。同時(shí),社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點(diǎn)、基本態(tài)度,是他能夠融入社會(huì),立足社會(huì),并能在社會(huì)生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。課始我便用講解加討論的方式讓孩子們明白“家鄉(xiāng)人”這一概念的外延是變化的:一個(gè)村一個(gè)鄉(xiāng)的39。小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)反思6在本節(jié)課中,學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí),收到了較好的效果。2. 教師要做好課堂評(píng)價(jià),爭(zhēng)取讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主人。我把“從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)”這一指導(dǎo)思想貫穿于整個(gè)課堂,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,深入挖掘?qū)W生的情感。第三,著重思考。在出示一些交通事故數(shù)據(jù)后,我讓學(xué)生談?wù)勗搶?duì)司機(jī)朋友說(shuō)些什么。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)謝謝,感悟謝謝,學(xué)會(huì)謝謝。先在小組交流,然后再匯報(bào)。當(dāng)時(shí)你的心情怎樣?,都得到過(guò)別人的感謝,心里感到很快樂(lè),這讓我想到了兩句名言:贈(zèng)人玫瑰,手有余香;幫助別人,快樂(lè)自己。:聽(tīng)了這個(gè)故事,你想到了什么?(忘記說(shuō)謝謝,是多么遺憾呀!別人幫助了我,我一定會(huì)及時(shí)說(shuō)謝謝)四、真情放送,表達(dá)謝謝活動(dòng)三:謝謝大行動(dòng):①、師:這位同學(xué)的話提醒了我,我也有忘記說(shuō)謝謝的時(shí)候,上課前,班主任老師把你們帶到多媒體教室,我還沒(méi)有對(duì)他說(shuō)謝謝呢!②、平時(shí)的
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