【正文】 最高峰。生：我真想到蒙古族去看一看那遼闊的草原，品嘗一下香噴噴的“烤全羊”??！……師：小朋友，我國(guó)每一個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣都是這么獨(dú)特而有趣，長(zhǎng)期以來(lái)，我們五十六個(gè)民族都互相尊重、互相幫助，所以我們的祖國(guó)才變得更加繁榮、富強(qiáng)。在介紹的過(guò)程中，還穿插了學(xué)生的文藝表演和老師的介紹，形式活潑多樣。下面，我就給大家唱一首《苗家娃娃吹蘆笙》。師：這就是傣族特有的潑水節(jié)。生：指我們中國(guó)的五十六個(gè)民族?！段覀児餐募摇方虒W(xué)案例一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，使他們了解一些少數(shù)民族的特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣。因此，我設(shè)計(jì)了表演、討論、悄悄話、講故事、演講等活動(dòng)形式，要求每一個(gè)學(xué)生參與，讓學(xué)生的眼睛有可看的，腦袋有可想的，身體有可動(dòng)的。兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。生：誠(chéng)實(shí)是每個(gè)人應(yīng)具備的好品質(zhì)，若能正確看待一些生活中的誠(chéng)實(shí)問(wèn)題，你就是一個(gè)聰明善良的誠(chéng)實(shí)人。（板書(shū)）活動(dòng)四：實(shí)踐誠(chéng)實(shí)[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色體驗(yàn)，換向思維，緩解課間疲勞情結(jié)，調(diào)動(dòng)積極性。]（課件出示小故事：不誠(chéng)實(shí)的代價(jià)）（學(xué)生談感受）師：你有沒(méi)有過(guò)不誠(chéng)實(shí)的時(shí)候??？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？現(xiàn)在想起這件事，你又是怎樣看待自己的？（以悄悄話的形式講給同學(xué)或老師聽(tīng)）（自愿講述家庭事情或?qū)W校事情）師：通過(guò)剛才的談話，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到不誠(chéng)實(shí)會(huì)使自己的內(nèi)心不安，其實(shí)不誠(chéng)實(shí)還會(huì)給別人造成危害，不誠(chéng)實(shí)究竟有哪些后果呢？下面以小組為單位討論一下，把結(jié)論寫(xiě)在白紙上。（找多名學(xué)生講）師：你怎樣看待這個(gè)人的？誠(chéng)實(shí)的人給你什么樣的感受？師：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，你有什么想法？你是怎樣看待這些人的？ 生：誠(chéng)實(shí)能化解矛盾，贏取諒解，交到更多的朋友。師：你喜歡小華盛頓嗎？如果你是華盛頓，你會(huì)怎樣做？（誠(chéng)實(shí)，知錯(cuò)就改）師：華盛頓從小誠(chéng)實(shí)，長(zhǎng)大后在擔(dān)任美國(guó)第一任總統(tǒng)期間，為人誠(chéng)實(shí)正直，品德高尚，深受人民愛(ài)戴。五、教學(xué)方法“情境——探究活動(dòng)——構(gòu)建”教學(xué)法。在教學(xué)中，通過(guò)播放故事，創(chuàng)造情境，請(qǐng)學(xué)生自由談?wù)剬?duì)誠(chéng)實(shí)的理解；用典型的事例，引起學(xué)生心靈的震動(dòng)。只有將二者緊密的結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)才有興趣，情感才能激發(fā)，教學(xué)才能真正體現(xiàn)實(shí)效。在教學(xué)中我以教材為例子，努力掙脫教材的禁錮，在教材與兒童生活之間建立內(nèi)在的有機(jī)的聯(lián)系，從學(xué)生的生活實(shí)際尋找課堂教學(xué)的素材，為孩子們打開(kāi)生活的窗戶，從具體的生活事例引入課堂，能更加容易的被孩子們所接受，也更能激發(fā)強(qiáng)烈的道德情感，這就為孩子形成正確的道德觀念奠定了基礎(chǔ)。（小小的一棵“愛(ài)心向日葵”，又是情感的延續(xù)，課堂的延伸，現(xiàn)實(shí)生活的回歸。師:小朋友說(shuō)的真好,得到別人的幫助時(shí)我們很快樂(lè),當(dāng)我們幫助了別人,!(播放課件)師:小熊生病的時(shí)候,小伙伴們都伸出了友愛(ài)的雙手,帶著禮物來(lái)看望它，給它帶來(lái)了溫暖與快樂(lè)。）三、演演“愛(ài)心互助劇”師：明白了這些道理，接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)“愛(ài)心系列互助短劇”的演播廳。（出示課題）（課堂的導(dǎo)入從生活的細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生在自然的生活中進(jìn)入課堂，讓課堂體現(xiàn)生活。讓他們?cè)趷?ài)心的培養(yǎng)中，快樂(lè)的成長(zhǎng)。比如，了解收獲的來(lái)之不易，引申學(xué)生要珍惜勞動(dòng)成果，學(xué)生體會(huì)不夠深刻，在今后教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，在每一次課前、課中、課后都能悟出點(diǎn)什么值得改進(jìn)學(xué)習(xí)的東西來(lái)，提高教學(xué)的實(shí)效性。（猜對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)果實(shí)的頭飾）師：這就是收獲的季節(jié)，累累的果實(shí)，多美??！和農(nóng)民伯伯一起去收獲。）師：你們喜歡秋天嗎？ 生：喜歡??小結(jié)：我最喜歡果實(shí)累累的秋天了。設(shè)計(jì)思路：為了讓學(xué)生親近秋天，尋訪秋天的足跡，感受秋天的美麗景色，了解秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，使學(xué)生產(chǎn)生親近大自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然美，用心靈感受美，用雙手去創(chuàng)造美。常說(shuō)要貫徹好新課程的理念，要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。本來(lái)父母對(duì)自己的疼愛(ài)體現(xiàn)在每天每時(shí)每刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，比如一個(gè)充滿愛(ài)意的眼神，一件暖暖的毛衣，一塊干凈的毛巾，一杯清涼的飲料??這些是多么平淡的小事，但正是這一件件平凡的小事交織成了一張張細(xì)密的親情網(wǎng)。因?yàn)閯偛耪n堂上的一幕幕情景實(shí)在讓我不安，這究竟是怎么啦？這本該是一堂激情四溢的情感課，課前我化了那么多心血精心制作的課件，斟酌再三的導(dǎo)語(yǔ)，過(guò)渡語(yǔ)，在學(xué)生面前一切都變得那么蒼白。第一組同學(xué)：表演掉進(jìn)河里去救人的事。此時(shí)此刻大家想對(duì)自己的父母說(shuō)什么？2．請(qǐng)用你最真的情誼寫(xiě)下你最想對(duì)父母說(shuō)的話。7．小結(jié)：集體朗誦詩(shī)《母愛(ài)》 二．親情表演會(huì)1．這一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事每天都在我們的生活中發(fā)生著，今天，就讓我們一起來(lái)當(dāng)一回小導(dǎo)演、小演員，把這動(dòng)人的故事演一演。使我們想到了自己溫暖的家，想到了無(wú)限關(guān)愛(ài)我們的父母。使之成為一堂激情涌動(dòng)的課。第二篇：品德與社會(huì)教學(xué)案例及反思《父母的疼愛(ài)》案例分析 教材解讀：本課呈現(xiàn)的是聽(tīng)《世上只有媽媽好》的歌曲，然后講發(fā)生在家里的真實(shí)故事，最后進(jìn)行家庭故事的表演。老師真希望你們能繼續(xù)培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛(ài)好，老師相信，將來(lái)你們的生活會(huì)更加豐富多彩。在廣泛的興趣和愛(ài)好中，你最拿手的是什么？和你志趣相投的朋友結(jié)成小組，在一起說(shuō)一說(shuō)，看一看。教學(xué)準(zhǔn)備：1．學(xué)生搜集名人興趣愛(ài)好廣泛的小故事。教學(xué)重點(diǎn)：、讓學(xué)生通過(guò)了解自己的興趣、特長(zhǎng)，從而明白成功需要克服困難和持之以恒的道理。這些良好的興趣愛(ài)好有利于我們身心的健康發(fā)展。小結(jié)：這些名人的成功告訴我們，良好的興趣愛(ài)好可以使我們的生活豐富多彩，還可以培養(yǎng)我們的品格，陶冶情操。這種課件不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反而由于表現(xiàn)形式單一，會(huì)使教師學(xué)生之間失去互動(dòng)性，難以發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。力圖“從生活中來(lái)”，“到生活中去”在課堂教學(xué)中通過(guò)學(xué)生的生活實(shí)際，來(lái)理解，豐富教材，也想通過(guò)這些真實(shí)的故事喚起學(xué)生情感的波瀾，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的情感共鳴。聽(tīng)著這熟悉而又深情的歌，看著這親切而又動(dòng)人的畫(huà)面你想到了誰(shuí)，想到了什么事？學(xué)生個(gè)別發(fā)言3．教師小結(jié)：是呀，熟悉的歌聲勾起了我們美好的回憶。在你因挨打挨罵而傷心難過(guò)的時(shí)候，你是否仔細(xì)思索過(guò)此時(shí)此刻父母的心里又是如何的呢？播放父母的錄音。聽(tīng)了今天的親情故事會(huì)，演了一個(gè)個(gè)感人的故事。師：下面請(qǐng)同學(xué)上來(lái)把他們認(rèn)為最感人的故事表演給大家看?？晌覅s怎么也輕松不起來(lái)。就是這個(gè)“最”，是它害得孩子們找不到共鳴，害得我這堂課沒(méi)有一點(diǎn)生命力。你讓他們哪里來(lái)的共鳴呢？而讓他們演的又是“最讓你感動(dòng)的”大多數(shù)可能根本就沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，于是他們便想當(dāng)然地編導(dǎo)一番，體驗(yàn)又從何談起呢？想到這兒，我開(kāi)始有點(diǎn)明朗了。了解收獲的來(lái)之不易。（背景襯托秋天的景色，生朗讀《秋天來(lái)了》。③風(fēng)里生，水里長(zhǎng)，小時(shí)綠，老來(lái)黃，去掉金黃甲，煮成白飯噴噴香。如：同學(xué)們慶豐收邊唱邊跳，用畫(huà)畫(huà)的方式留住秋天的景象，與音樂(lè)、美術(shù)進(jìn)行有機(jī)的整合，這樣不但陶冶了學(xué)生的情操，而且拓寬了學(xué)生的視唱，課堂效果很活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在收獲秋天這個(gè)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間倉(cāng)促，在教學(xué)過(guò)程中還存在著不足之處。針對(duì)現(xiàn)在兒童都是獨(dú)生子女，只知受人關(guān)愛(ài)，不知去愛(ài)別人的現(xiàn)象，本單元以愛(ài)心為主題，編排了《小手拉小手》、《關(guān)心老人》等四個(gè)主題活動(dòng)，從不同層面，引導(dǎo)兒童去觀察、探究、體驗(yàn)愛(ài)的真諦，幫助兒童學(xué)會(huì)愛(ài)、樂(lè)于愛(ài)。同學(xué)是怎么幫助你的呢?。ㄉ杂砂l(fā)言）小結(jié)：是呀，其實(shí)在生活中我們都難免遇到各種各樣的困難和麻煩只有我們伸出友愛(ài)的雙手，小手拉小手，互相幫助，互相關(guān)心，任何困難都會(huì)隨之解決,我們的生活才會(huì)更加溫暖，更加美好。（生活情境的再現(xiàn)能充分激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在活動(dòng)與討論交流中，讓學(xué)生感受到求助的方法與幫助別人的態(tài)度，這就是生活的經(jīng)驗(yàn)與積累！在課堂教學(xué)中體現(xiàn)生活的本質(zhì)。（學(xué)生上講臺(tái)，說(shuō)自己的感受）看故事《小熊生病了》，聽(tīng)聽(tīng)小熊的感受。讓友誼之花在我們的教室里越開(kāi)越美。因此，我們教學(xué)的設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的生活層面，組織活動(dòng)，展開(kāi)活動(dòng)。總之，課堂教學(xué)生活化就是課堂就是生活，生活就是課堂，二者是相輔相成的，不可分割的。針對(duì)這一客觀現(xiàn)象，在上課之前，可以制作一個(gè)調(diào)查表，讓學(xué)生調(diào)查同學(xué)、朋友、家人誠(chéng)實(shí)的行為；可以用給老師寫(xiě)悄悄話的形式讓學(xué)生回憶自己不誠(chéng)實(shí)的經(jīng)歷。難點(diǎn):能夠正確看待現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性的問(wèn)題。生：華盛頓沒(méi)有說(shuō)謊話，沒(méi)有欺騙爸爸。] 師：老師還聽(tīng)說(shuō)過(guò)《誠(chéng)實(shí)的晏殊》的故事，想聽(tīng)嗎？（講《誠(chéng)實(shí)的晏殊》的故事）師：在生活中，你們的同學(xué)、朋友、家人中也有像這樣的誠(chéng)實(shí)人吧？請(qǐng)你們來(lái)講講。因此，本環(huán)節(jié)，我將文本資料和生活素材進(jìn)行重組，使教育活動(dòng)更具生活性和時(shí)代性。我們國(guó)家的總書(shū)記胡錦濤爺爺在關(guān)于樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀的講話時(shí)提出的“八榮八恥”中就有一條：以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥。像這樣的做法是不誠(chéng)實(shí)的嗎？（善意的謊言、真誠(chéng)的謊言）師：今天這節(jié)課你有什么收獲？ 全班交流，互評(píng)。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。只有將學(xué)生的情感體驗(yàn)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中充分感悟、發(fā)展，才能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。師（指著歌詞中變成紅色的“兄弟姐妹”）：小朋友，這里的“兄弟姐妹”指的是什么？ 生：指的是各個(gè)民族。上次陸老師到云南去旅游，正好趕上了傣族的潑水節(jié)，還拍了一段錄像呢，想不想看？ 生（齊）：想！教師一邊播放潑水節(jié)的課件，一邊現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)，學(xué)生看得津津有味。師：你介紹得真清楚！生2：苗族人民能歌善舞，每當(dāng)在傳統(tǒng)節(jié)日苗年、龍舟節(jié)時(shí)，苗族人民都喜歡跳蘆笙舞，（一邊把蘆笙舞的圖片放在實(shí)物投影儀上）。然后，學(xué)生分組拿著收集到的資料在實(shí)物投影儀上邊顯示邊介紹。）實(shí)錄四：欣賞歌曲，升華情感體驗(yàn)師：小朋友，五十六個(gè)民族，五十六種文化，世界上沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家像我們中國(guó)一樣有這么多的民族和如此燦爛的民族文化，這些怎能不讓我們由衷地感到自豪呢？面對(duì)這樣偉大的祖國(guó)，你們最想說(shuō)的是什么？生：我們中國(guó)真是地大物博，我為自己能生長(zhǎng)在這樣一個(gè)偉大的國(guó)家而感到自豪！生：我們中國(guó)真是一個(gè)大家庭！我們各族人民應(yīng)該相親相愛(ài)。其實(shí)他們并不是什么都比不上別人，只要環(huán)境和條件允許，他們的潛能就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。（出示統(tǒng)計(jì)表）3．了解了這些數(shù)字后，你有什么想法？生：這個(gè)數(shù)字很驚人。這一環(huán)節(jié)不但把學(xué)生引入新課的學(xué)習(xí)，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并促使學(xué)生思考，便于他們?cè)诤笠画h(huán)節(jié)中聯(lián)系自己生活的情況進(jìn)行交流，有助于課堂教學(xué)的開(kāi)展。如何在新課程理念的指導(dǎo)下用好教材？魯潔教授提出“把生活作為本源，以生活為本”。2．課前，老師讓每個(gè)小朋友回家做了一次小小調(diào)查員，調(diào)查你們家一周會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾，請(qǐng)小朋友來(lái)交流一下。通過(guò)看一看、寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察去發(fā)現(xiàn)和了解家庭生活垃圾。所以學(xué)生的生活是本課程的基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)：《品德與社會(huì)》課教學(xué)如果沒(méi)有實(shí)踐為基礎(chǔ)，品德教育就成為無(wú)源之水，無(wú)本之木?？傊?，品德與社會(huì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，都應(yīng)盡可能地以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生直接參與的豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)為主要形式，以生活性、實(shí)踐性、活動(dòng)性、平等性來(lái)構(gòu)建課堂教學(xué)實(shí)施策略?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，詳細(xì)了解對(duì)火災(zāi)的處理方法（如撥打火警11火場(chǎng)逃生等）。以上案例確實(shí)讓人們觸目驚心，慘不忍睹！同學(xué)們,讓我們?cè)囅胍幌?當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k呢？反思原因，引起共鳴。師生互動(dòng)演練你會(huì)報(bào)火警嗎？想一想報(bào)火警應(yīng)該注意哪些方面的問(wèn)題？①．報(bào)警內(nèi)容清楚、明了：⊙家庭住址 ⊙電話 ⊙起火原因 ⊙火勢(shì)。教師不受教案約束，靈活、生動(dòng)地聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危險(xiǎn)，使學(xué)生明白，日常生活中處處存在不同程度的危險(xiǎn)。在凝重的音樂(lè)聲中，在深沉的話語(yǔ)中，在觸目驚心的畫(huà)面中，學(xué)生的神情是沉重的，他們的心被揪了起來(lái)，心靈被深深震撼了，可見(jiàn)，適當(dāng)?shù)拿襟w資源把空洞的說(shuō)教變成激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的有效手段，使學(xué)生在多種感官的參與中得到啟發(fā)，受到深刻的教育。本人在教學(xué)時(shí)，不僅努力營(yíng)造一個(gè)集體的事大家商量的氛圍，而且在平時(shí)的班級(jí)生活中，也注意營(yíng)造這種有事大家商量的民主氛圍，讓教學(xué)內(nèi)容在實(shí)際生活中得到具體體現(xiàn)，還注意讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些在集體中商量事情的基本方法。這對(duì)學(xué)生而言是一個(gè)難點(diǎn)，但這又是本節(jié)課的重點(diǎn)。在課上我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，一是聽(tīng)歌曲，激發(fā)情感?？偨Y(jié)這一節(jié)課，我完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)得到突破。第五篇：小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)反思小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)反思小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)反思1這學(xué)期我們使用了人民教育出版社的教材《品德與社會(huì)》，通過(guò)參加聽(tīng)課和評(píng)課一系列活動(dòng)，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的課程中，課堂是教師表演的舞臺(tái)，只有教師講學(xué)生聽(tīng)，沒(méi)有學(xué)生的天地，而如今課程的改革也推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革，這種一個(gè)在上，多人端坐的滿堂灌已不復(fù)存在，讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂主人，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在動(dòng)手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是一種相互交往，在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)師生間的動(dòng)態(tài)信息。但有的時(shí)候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開(kāi)闊，沒(méi)有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在強(qiáng)烈的感官刺激下，學(xué)生身臨其境，自然而然得到愛(ài)的體驗(yàn)。同時(shí)，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點(diǎn)、基本態(tài)度，是他能夠融入社會(huì)，立足社會(huì)，并能在社會(huì)生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。課始我便用講解加討論的方式讓孩子們明白“家鄉(xiāng)人”這一概念的外延是變化的：一個(gè)村一個(gè)鄉(xiāng)的39。小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)反思6在本節(jié)課中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，收到了較好的效果。2. 教師要做好課堂評(píng)價(jià)，爭(zhēng)取讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主人。我把“從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)”這一指導(dǎo)思想貫穿于整個(gè)課堂，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，深入挖掘?qū)W生的情感。第三，著重思考。在出示一些交通事故數(shù)據(jù)后，我讓學(xué)生談?wù)勗搶?duì)司機(jī)朋友說(shuō)些什么。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)謝謝，感悟謝謝，學(xué)會(huì)謝謝。先在小組交流，然后再匯報(bào)。當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？，都得到過(guò)別人的感謝，心里感到很快樂(lè)，這讓我想到了兩句名言：贈(zèng)人玫瑰，手有余香；幫助別人，快樂(lè)自己。：聽(tīng)了這個(gè)故事，你想到了什么？（忘記說(shuō)謝謝，是多么遺憾呀！別人幫助了我，我一定會(huì)及時(shí)說(shuō)謝謝）四、真情放送，表達(dá)謝謝活動(dòng)三：謝謝大行動(dòng)：①、師：這位同學(xué)的話提醒了我，我也有忘記說(shuō)謝謝的時(shí)候，上課前，班主任老師把你們帶到多媒體教室，我還沒(méi)有對(duì)他說(shuō)謝謝呢！②、平時(shí)的