【正文】 背一首短小的古詩(shī)。最常見(jiàn)的是“閉口打哈欠”，即打哈欠時(shí)故意不張開(kāi)嘴，而是強(qiáng)制用鼻吸氣、呼氣。它一般采用鼻子吸氣，吸入橫膈膜的氣，使肋骨自然向外擴(kuò)張。如果“棗核形”一成不變，字字如出一轍，必然會(huì)削弱廣播語(yǔ)言的表現(xiàn)力，破壞廣播語(yǔ)言的節(jié)奏感，以致影響到廣播內(nèi)容的表達(dá)。因此，整個(gè)字音要有滑動(dòng)感、整體感。這往往是由于吐字時(shí)只注意了聲音的響亮，沒(méi)注意音節(jié)的完整，忽略了氣息和聲音處于衰落階段的字尾，造成“半截字”。如韻尾i，舌位應(yīng)抬到一定高度。值得注意的是，字腹的發(fā)音是在滑動(dòng)中完成的，即使是單韻母，其發(fā)音動(dòng)作也要在本音位范圍內(nèi)做輕微移動(dòng)，不可僵死不變，復(fù)韻母的滑動(dòng)感更為明顯。另一方面，它的發(fā)音較完整，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，給人的聽(tīng)感顯著。字頭發(fā)音口腔相對(duì)閉合，具有阻氣、蓄氣作用。實(shí)踐證明，一個(gè)合格的播音員得掌握以下吐字技巧：，叼住彈出從語(yǔ)音角度看，字頭包括聲母和韻頭。日常生活當(dāng)中的說(shuō)話有起伏變化，播音吐字也要遵循生活語(yǔ)言的規(guī)律：疏密相間，錯(cuò)落有致，該強(qiáng)則強(qiáng)，當(dāng)弱則弱。圓潤(rùn)飽滿，就是要有比較豐富的泛音共鳴，使字音悅耳動(dòng)聽(tīng)。字音清晰是播音吐字的又一明顯特點(diǎn)。通過(guò)舞臺(tái)的實(shí)踐演出，培養(yǎng)孩子的自信心，舞臺(tái)感，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力。美的教育包括各種門類的藝術(shù)教育，其中包括語(yǔ)言藝術(shù)、音樂(lè)藝術(shù)、舞蹈藝術(shù)、書法藝術(shù)、繪畫藝術(shù)等等。二．基本功訓(xùn)練氣息訓(xùn)練 ：兒童進(jìn)行氣息訓(xùn)練的目的是為了體會(huì)和掌握胸腹式聯(lián)合呼吸法的基本動(dòng)作要領(lǐng)，形成新的符合發(fā)聲要求的呼吸方式。課程設(shè)置：節(jié)奏訓(xùn)練、基本功訓(xùn)練、成品舞蹈（少兒古典舞、少兒民族舞、少兒芭蕾、少兒拉丁舞）、舞臺(tái)感訓(xùn)練 少兒模特：培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)舞蹈、臺(tái)步的訓(xùn)練幫助小孩修正身體姿態(tài)，改善小孩肢體不協(xié)調(diào)的弊端；培養(yǎng)孩子的鏡頭感，自信度，塑造寶貝在舞臺(tái)上的獨(dú)特氣質(zhì)與個(gè)性展示，增強(qiáng)寶貝們的時(shí)尚審美觀和優(yōu)雅氣質(zhì)。第三篇：少兒播音主持少兒播音主持培養(yǎng)目標(biāo)：初級(jí)班(48歲)：寓教于樂(lè),方式靈活,讓每個(gè)學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)“小主持人”，通過(guò)一些字、詞、兒歌、繞口令、段子等來(lái)訓(xùn)練語(yǔ)音，使學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確,口齒清晰,能自信、勇敢地在公眾面前表現(xiàn)自己,學(xué)習(xí)后時(shí)能流暢精彩地講故事、朗誦、演講并自己策劃主持節(jié)目。艾克的謙虛沒(méi)有換來(lái)美名，倒換來(lái)一大堆謠言。”狐貍艾克很羨慕水牛爺爺謙虛的美名。等他過(guò)了橋，那句祝壽話全忘了。修了溝，又修路，好教咱們挺著腰板兒邁大步，邁大步，笑嘻嘻，勞動(dòng)人民又心齊。乙：我不信，你敢不敢在這兒比一比？ 甲：在這比？沒(méi)問(wèn)題！乙：要說(shuō)這飯量大，我一頓能吃五碗面條！甲：我一頓飯能吃八斤水餃！乙：哎呀，我發(fā)燒了!甲：哎呀，我也發(fā)燒了！乙：晚上睡覺(jué)我蓋著一床被子，第二天一看，被子燒了個(gè)大窟窿！甲：晚上睡覺(jué)我手里攥著一把玉米，第二天一看，全成爆米花了！乙：我比樹高！甲：我比樓高！乙：我頭頂天，腳踏地，伸手能抓大飛機(jī)！甲：我上嘴唇頂著天，下嘴唇頂著地！乙：那你的臉呢？甲：吹牛的人不要臉了！乙：哎！臉都不要了。乙：大家好，我叫x x x。乙：觀眾朋友們?cè)僖?jiàn)！第七課 主持訓(xùn)練（三）四人配合主持訓(xùn)練甲：各位來(lái)賓、尊敬的老師們 乙：親愛(ài)的同學(xué)們 丙：大家 合：晚上好！?。毫率腔ㄗ苏姓沟募竟?jié) 甲：六月是五彩繽紛的季節(jié) 乙：六月是激情飛揚(yáng)的季節(jié)丙：六月是我們自己的節(jié)日，我們?yōu)樗龉馓聿识。涸谶@歡樂(lè)的日子里，讓我們共同祝愿：全世界的少年兒童 合：節(jié)日快樂(lè)！甲：圣美播音主持班2009年六一文藝演出 合：現(xiàn)在開(kāi)始！乙：首先請(qǐng)欣賞x x x，表演者x x x。今天我和我的同學(xué)們一起準(zhǔn)備了一些小節(jié)目獻(xiàn)給大家。螞 蟻 和 蟈 蟈夏天，天氣真熱，有一隊(duì)螞蟻在搬糧食，有的拉，有的背，有的扛，累得滿頭大汗。少 兒 藝 術(shù) 培 訓(xùn) 基 地 播 音 主 持 班 歡 迎 您 目 錄第一課 獅子和老鼠…………………………………………………………….1 第二課 螞蟻和蟈蟈…………………………………………………………….2 第三課 自我介紹……………………………………………………………….3 第四課 臺(tái)風(fēng)訓(xùn)練……………………………………………………………….4 第五課 主持訓(xùn)練（一）……………………………………………………..5 第六課 主持訓(xùn)練（二）………………………………………………………6 第七課 主持訓(xùn)練（三）………………………………………………………7 第八課 生命……………………………………………………………………….8 第九課 我長(zhǎng)大了媽媽………………………………………………………….9 第十課 吹?！?10 第十一課 口腦風(fēng)暴……………………………………………………………12 第十二課 夸政府……………………………………………………………….13 預(yù)備課1 祝壽話……………………………………………………………….14 預(yù)備課2 謙虛過(guò)度…………………………………………………………….15第一課 獅子和老鼠大家好我叫x x x。本教材以故事大王、詩(shī)歌朗誦、少兒演講、少兒播音、小主持人等形式，重點(diǎn)在表演訓(xùn)練、膽量訓(xùn)練、組織語(yǔ)言、表達(dá)語(yǔ)言等方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，給孩子們一個(gè)體驗(yàn)、實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。下面我給大家講個(gè)故事，故事的名字叫《螞蟻和蟈蟈》。第五課 主持訓(xùn)練（一）一 人 主 持 訓(xùn) 練親愛(ài)的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨以及小朋友們，你們好！我是圣美播音主持班的學(xué)員，我叫x x x。甲：祝愿圣美播音主持班的明天更加輝煌。什么“小心肝”“小寶貝”，同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)會(huì)笑掉大牙！別這樣扶我，媽媽，跌倒了我要自己爬起來(lái)！媽媽，我不想買什么小汽車、洋娃娃，我想買一個(gè)小足球，好把膽子一天天練大！別再這樣說(shuō)話，媽媽，什么喝“水水”吃“甜甜”，看“花花”您是不是想讓自己的兒子，變成一個(gè)結(jié)巴？別生氣呀，媽媽，今天我說(shuō)了這么多的話，因?yàn)槲以撋弦荒昙?jí)了，我已經(jīng)長(zhǎng)大了！第十課 吹 牛甲：大家好，我叫x x x。乙：就這么跑呀！甲：要說(shuō)吹牛，我可是沒(méi)人能比。請(qǐng)諸位，想周全： 東單、西四、鼓樓前；還有那先農(nóng)壇、天壇、八廟、頤和園； 要講修，都得修，為什么先管龍須溝？ 都只為，這兒臟，這兒臭，政府看著心里真難受！好政府，愛(ài)窮人，教咱們干干凈凈大翻身。河上的小橋搖搖晃晃，二蛋一慌“叭嘰”一下摔倒了。小白兔夸它：“水牛爺爺?shù)膭抛畲罅?！”“唉，過(guò)獎(jiǎng)了，犀牛、野牛勁兒都比我大”；小山羊夸它：“水牛爺爺貢獻(xiàn)最多了！”它就說(shuō)：“唉，不能這樣講了，奶牛吃下的是草，擠出來(lái)的是奶，它的貢獻(xiàn)比我多?！毙±鲜笠詾榘说昧司癫樑芰?。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。課程設(shè)置：氣息、基礎(chǔ)樂(lè)理、鋼琴、少兒舞蹈：培養(yǎng)目標(biāo)：讓孩子認(rèn)識(shí)身體各部位的同時(shí)，增強(qiáng)舞蹈方向感，做到初步簡(jiǎn)單動(dòng)作協(xié)調(diào)； 逐步規(guī)范舞蹈姿態(tài)，基本做到腿直、腳繃、背挺； 增強(qiáng)孩子對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的感覺(jué)，提高學(xué)習(xí)舞蹈的興趣； 發(fā)展幼兒柔韌性和協(xié)調(diào)性，幫助樹立孩子的勇敢自信； 培養(yǎng)孩子舞臺(tái)感覺(jué)及團(tuán)結(jié)友愛(ài)合作意識(shí)。小朋友，也問(wèn)到，別父母，不忘掉。第五篇：少兒播音主持播音主持班半年教學(xué)計(jì)劃一、本課程性質(zhì)藝術(shù)修養(yǎng)狀況是衡量一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族以及一個(gè)人素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。通過(guò)情景劇或小品、朗誦作品的排練，讓孩子與別人合作，是孩子具有合作精神、團(tuán)體精神?？梢哉f(shuō)，播音吐字所要求的準(zhǔn)確規(guī)范比一般人所理解的要更為嚴(yán)格和精細(xì)。吐字既要準(zhǔn)確清晰，又要圓潤(rùn)飽滿，前者關(guān)系到“字正”，后者關(guān)系到“腔圓”。而且還會(huì)使語(yǔ)流滯澀，影響語(yǔ)言表達(dá)的順暢。二、基本技巧廣播播音吐字有多種技巧，熟練掌握了，往往會(huì)有事半功倍的效果。叼住了，才能彈發(fā)有力，并帶動(dòng)整個(gè)音節(jié)，使之響亮清晰。字腹飽滿，拉開(kāi)立起字腹在整個(gè)音節(jié)中明顯突出：一方面，它作為音節(jié)中的主要元音，開(kāi)口度最大，因而比較響亮?！傲⒆帧钡倪^(guò)程實(shí)際上就是在一個(gè)音節(jié)里突出字腹的過(guò)程?！摆呄蝓r明”首先是指唇舌動(dòng)作要“到位”。字尾發(fā)音最容易犯的毛病是不歸音。“棗核形”是一個(gè)有機(jī)整體，它是在咬字器官各部分不斷滑動(dòng)的過(guò)程中形成的，并非由字頭，跳到字腹，再跳到字尾。但是在語(yǔ)言表達(dá)中，“棗核形”應(yīng)有所變化，拉長(zhǎng)或縮短，這樣才有助于思想感情的傳達(dá)。而胸腹聯(lián)合呼吸法，是要深呼吸，將空氣吸入肺葉底部——橫膈膜處，即一般人系腰帶的地方。關(guān)于呼吸的訓(xùn)練下一節(jié)會(huì)專門討論，以下介紹氣息訓(xùn)練的幾種方法。不過(guò)應(yīng)注意，數(shù)數(shù)時(shí)盡量不撒氣、不漏氣。所謂“偷氣”，是指不要邊發(fā)聲邊吸氣，而是要用極快的速度，在不為人覺(jué)察時(shí)吸入部分氣流。這種弊病俗稱“喉音過(guò)重”。最簡(jiǎn)單的方法是發(fā)音之前先做好閉口打哈欠的準(zhǔn)備，在氣推聲的同時(shí)，胸腔打開(kāi)，像雄鷹展翅的感覺(jué)。這時(shí)候的聲音，聽(tīng)起來(lái)就會(huì)響亮達(dá)遠(yuǎn)。形成語(yǔ)調(diào)的因素是多方面的，但起決定作用的是思想內(nèi)容和感情態(tài)度。為了便于練習(xí)，我們可以把基本相似和大體相同的語(yǔ)調(diào)歸納為以下幾類：① 升調(diào)——指情緒亢奮，語(yǔ)流運(yùn)行狀態(tài)由低向高，句尾音強(qiáng)而向上揚(yáng)起。④ 曲調(diào)——情緒激動(dòng)或情感復(fù)雜，語(yǔ)流運(yùn)行呈起伏曲折狀態(tài)。把握重音的關(guān)鍵是找到重音的確切位置，這就需要明確講話的重點(diǎn)，弄清話語(yǔ)主旨，真正把握每句話的表意重點(diǎn)——表意的重點(diǎn)詞語(yǔ)往往就是重音的位置。比如“她了解我不了解”這句話在不同的停頓之下就可以有不同的意義：她/了解我不了解?(問(wèn)是否了解自己)她了解/我不了解。有斷有連，能扣人心弦。語(yǔ)言節(jié)奏的處理，既是播音員(主持人)感情的表露，也是播音員(主持人)思想水平和涵養(yǎng)的表現(xiàn)。① 輕快型——語(yǔ)調(diào)多揚(yáng)抑，語(yǔ)音多輕少重，語(yǔ)句多連少停，語(yǔ)流輕快活潑。⑤ 舒緩型——語(yǔ)調(diào)多揚(yáng)，語(yǔ)音多輕，氣息暢達(dá)，聲音清亮輕柔，語(yǔ)流舒展，如峻青的《秋色賦》就是這種類型。因此，掌握適當(dāng)?shù)暮粑R(shí)和呼吸技巧，對(duì)播音主持的口才很有幫助。② 有較強(qiáng)呼吸控制能力，呼氣穩(wěn)定，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。掌握它們的特點(diǎn)，特別是胸腹聯(lián)合式呼吸的特點(diǎn)，對(duì)播音主持很有幫助。我們?cè)谏钫Z(yǔ)言狀態(tài)發(fā)音時(shí)使用這種呼吸方式?！靶厥胶粑笔且孕乩獢U(kuò)張或收縮帶動(dòng)肺部擴(kuò)大或縮小形成呼氣和吸氣的呼吸方式。在正常情況下，人們的呼吸是以腹式呼吸為主，胸式呼吸往往不會(huì)單獨(dú)出現(xiàn)。胸式呼吸還會(huì)出現(xiàn)在某些強(qiáng)烈的情緒狀態(tài)中，當(dāng)人們處于興奮、恐懼、驚喜等狀態(tài)時(shí)，身體的肌肉組織會(huì)呈現(xiàn)緊張狀態(tài)，這時(shí)，橫膈下降也會(huì)受到阻礙。① 吸氣吸氣時(shí)，口、鼻同時(shí)進(jìn)氣，這樣可以提高吸氣速度。這種吸氣方式如控制得當(dāng)，可以在很短時(shí)間內(nèi)吸入較多的氣息。② 呼氣胸腹聯(lián)合式呼吸的呼氣階段是整個(gè)呼吸過(guò)程的關(guān)鍵。進(jìn)入呼氣階段時(shí)，腹肌收縮力量加大，產(chǎn)生向上擠壓力量，與此同時(shí)，吸氣時(shí)膈肌收縮下降的力量并未消除，于是，促使膈肌向上和向下的力量形成對(duì)抗，當(dāng)腹部向上擠壓的力量大于膈肌收縮下降的力量時(shí)，膈肌回升，氣流呼出。它為播音員和主持人提高發(fā)音質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有時(shí)，氣口之間會(huì)包含由幾個(gè)短句構(gòu)成的句群，也有時(shí)在一句話中就會(huì)有幾個(gè)氣口。這兩種情況都會(huì)使聲門閉合過(guò)緊，造成發(fā)音不自然。當(dāng)話語(yǔ)的節(jié)奏急促或感情色彩強(qiáng)烈時(shí)，氣息消耗很快，往往需要在句與句之間或句子之中急速補(bǔ)充氣息。搶氣時(shí)不要屏氣，搶氣的氣流強(qiáng)度根據(jù)需要靈活使用，有時(shí)，搶氣出現(xiàn)在句頭，這種句頭搶氣往往出于感情表達(dá)的需要，氣息量較大。許多播音初學(xué)者不了解橫膈的位置，感覺(jué)不到橫膈的活動(dòng)。步驟1：雙腿直立，兩臂側(cè)垂，貼近身體兩側(cè)。步驟1：按照胸腹聯(lián)合式呼吸的要求，深吸一口氣，將氣息保持住。用氣技巧主要包括氣音、抽氣、噴口、托氣、笑語(yǔ)、顫音、模擬等7種，以下分別說(shuō)明。這是指渲染言語(yǔ)驟然緊張的氣氛，表現(xiàn)人物異常激動(dòng)心情的一種修飾用氣。如：死去原知萬(wàn)事空，但悲∧不見(jiàn)九州同。孩子們爬上大炮，把紅葉插上炮口。這是指帶有彈動(dòng)的一種特殊用氣方法。這種顫抖聲是在有真摯感受的基礎(chǔ)上內(nèi)在感情的真實(shí)流露。周總理呀，周總理，全國(guó)人民都在哀悼您，都在呼喚您，都在想念您。打“”表示要發(fā)顫音。這樣可以啟發(fā)聽(tīng)眾的聯(lián)想，提高效果，增強(qiáng)生動(dòng)性，給聽(tīng)眾以形象逼真的感覺(jué)。第五節(jié):擇語(yǔ)訓(xùn)練擇語(yǔ)訓(xùn)練人腦是一座天生的潛力很大的記憶倉(cāng)庫(kù)，人們有意無(wú)意地儲(chǔ)存了大量的語(yǔ)言材料。一.“火車掛鉤”“火車掛鉤”訓(xùn)練就是用游戲的吸引力，讓大家在競(jìng)爭(zhēng)的氣氛中，觸機(jī)即發(fā)，詞隨口出，培養(yǎng)擇詞的敏銳反應(yīng)力。這種訓(xùn)練方法主要有兩種——一種是主持人先講兩句“半截子話”，然后按序號(hào)每人迅速說(shuō)一句與上句意思相承的話。要接得快，講得生動(dòng)、準(zhǔn)確。單人對(duì)或多人搶對(duì)均可。在詞語(yǔ)較多、句子較長(zhǎng)的情況下，這種訓(xùn)練和我國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)學(xué)教學(xué)“對(duì)對(duì)子”方法較為接近。播音初學(xué)者往往唇舌無(wú)力，字頭不清晰，使整個(gè)字音松散。我們常常說(shuō)某個(gè)人說(shuō)話“不得要領(lǐng)”，這主要指，整篇稿件在播讀過(guò)程中，整段話在講述過(guò)程中，缺少重點(diǎn)，聽(tīng)起來(lái)語(yǔ)言目的不明確。速度過(guò)快和過(guò)慢往往與播講者日?？谡Z(yǔ)習(xí)慣速度、播講者的性格心性有關(guān)。很多人常常忽略氣息在感情與聲音之間的這種橋梁作用，用一成不變的氣息狀態(tài)對(duì)待豐富的感情變化，這樣會(huì)造成激烈的內(nèi)心世界與單調(diào)的聲音現(xiàn)實(shí)之間的強(qiáng)烈反差，播講淪落成了非常簡(jiǎn)單的“念稿子”。① 氣息淺，聲音弱出現(xiàn)的主要原因是呼吸方法不當(dāng)，沒(méi)有使用較深的腹式呼吸和胸腹聯(lián)合式呼吸。聲門開(kāi)度不要過(guò)大。如果長(zhǎng)時(shí)間用這種極為明亮的聲音講話，就會(huì)使聲帶一直處于摩擦碰撞之中，嗓子很容易疲勞，甚至引起聲帶充血，有些人還會(huì)感到喉嚨發(fā)干、疼痛，工作之后會(huì)出現(xiàn)發(fā)音困難、聲音嘶啞等癥狀。② 聲音過(guò)虛虛實(shí)結(jié)合的聲音富于色彩的變化，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力。此外，和單一的亮聲一樣，單一的虛聲表達(dá)會(huì)給人單調(diào)之感，甚至讓人覺(jué)得矯揉造作，這同樣會(huì)妨礙語(yǔ)言的表現(xiàn)力。語(yǔ)言傳播用聲，是以生活口語(yǔ)用聲為基礎(chǔ)，分別向高、低兩端作適當(dāng)拓寬，音高幅度大約在一個(gè)半至兩個(gè)8度左右，其中又以中音為主的自如聲區(qū)用得較多，高低兩端的聲音用得較少。為了保護(hù)嗓子，也為了良好的聲音效果，在聲音的使用中，應(yīng)注意把握適當(dāng)?shù)囊舾撸苊庥寐暺呋蚱??！跋滤伞笔锹曇魵庀⒂筛叩降拖蛳逻\(yùn)行時(shí)，丹田先吸氣收緊然后再放松，隨著丹田的放松，氣息從口中泄出。這樣時(shí)間一長(zhǎng)，便形成了偏高或偏低的發(fā)聲習(xí)慣。初學(xué)者往往自恃嗓子好，不注意合理安排訓(xùn)練時(shí)間，要么不練，要么興頭一來(lái)練很長(zhǎng)時(shí)間。休息時(shí)少講話，使喉頭和聲帶得以放松，減輕或解除其疲勞。喉音過(guò)重對(duì)嗓子是不利