【正文】 的教學(xué)任務(wù)和程序中來。但教無定法，在教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生選擇不同的教學(xué)方法。教師在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要盡量滿足小學(xué)生活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)，讓學(xué)生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)。第二篇：淺談如何打造小學(xué)英語高效課堂淺談如何打造小學(xué)英語高效課堂林東鎮(zhèn)土龍崗小學(xué)吳曉輝高效的小學(xué)英語課堂教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑,感染力強(qiáng),容易激發(fā)學(xué)生興趣,引起有意注意,加深印象,幫助學(xué)生持久記憶。在新單詞的教授中,“你中我英,你英我中”這個(gè)游戲就比較適合,既能讓學(xué)生明白單詞的準(zhǔn)確意思,也能鍛煉學(xué)生對(duì)新單詞的聽力,同時(shí)讀準(zhǔn)單詞。因?yàn)樗谜f唱的形式把學(xué)習(xí)的內(nèi)容表達(dá)出來,讀起來很有節(jié)奏感,有助于學(xué)生記憶。曾聽過一位老師上課,教授三個(gè)小動(dòng)物:猴子、熊貓、大象和重點(diǎn)句型:What doyou like ?I like……老師唱一首歌引出猴子,放一段動(dòng)畫引出熊貓,拿一張圖片引出大象,還要描繪它的身體組成部分:長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、寬寬的耳朵,還要描繪大象的高、大,會(huì)走路,會(huì)喝水。通過對(duì)英語的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解外國(guó)的習(xí)慣和文化,豐富知識(shí)、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。在具體的教學(xué)過程中我充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入一個(gè)充滿生機(jī)勃勃的小學(xué)英語課堂。我的評(píng)語有：Very good。其次，我們要了解由于國(guó)家的社會(huì)文化、風(fēng)俗習(xí)慣，提高交際的準(zhǔn)確性。作為教師，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，從而吸引和組織他們積極參與，要能夠使學(xué)生獲取處理和使用信息、用英語與他人交流，用英語解決實(shí)際能力。教師主要目的是讓學(xué)生掌握盡可能多的知識(shí)與技能，而學(xué)生的目的更多在于尋找一種快樂，游戲、唱歌等活動(dòng)會(huì)讓他們興奮不已。在課堂中教師要與學(xué)生建立友好和諧的師生關(guān)系，平等地與學(xué)生進(jìn)行討論，共同解決問題?？梢杂脠D片，優(yōu)美的體態(tài)語、簡(jiǎn)筆畫、照片、多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)興趣不是先天就有的，能否產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，因此，教師可在每節(jié)課前舉行英語歌曲聯(lián)唱，用富于感染力的音樂激發(fā)情趣，讓學(xué)生以飽滿的愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)。同時(shí)教師要進(jìn)行良好的組織，課堂上教師要引起學(xué)生的注意，激活學(xué)生的先前舊知，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獲取分析、判斷和運(yùn)用知識(shí)的能力。師生進(jìn)入課堂的目的從某種角度來看有差別。而在這一過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容已嵌入學(xué)生的腦子里。然后熟記關(guān)鍵語句，強(qiáng)化常用口語。激勵(lì)是教育最基本的功能，成長(zhǎng)在充滿激勵(lì)氛圍的孩子，會(huì)不斷進(jìn)取。通過采用這些行之有效的教學(xué)手段，在任務(wù)型教學(xué)模式的驅(qū)使下，每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都能有所收獲，在任務(wù)中不知不覺感受了英語，喜歡上了英語。一、課堂的導(dǎo)入小學(xué)英語教育是啟蒙知識(shí)教育,小學(xué)英語教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣,使學(xué)生獲得一些英語的感性知識(shí),打下較好的語音和書寫基礎(chǔ),并掌握一定的交際用語。重難點(diǎn)突出,才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo),提高課堂效率。:這是英語課堂常用的一種方法。愛玩、好勝是兒童的天性,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)形式多樣的游戲,調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和技能,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力,玩中學(xué),學(xué)中玩,使學(xué)生不知不覺融入新課,興致盎然地學(xué)習(xí)新知識(shí),同時(shí)師生共同體驗(yàn)游戲所帶來的愉悅情緒,加強(qiáng)師生間情感交流。利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、錄音、錄像等多媒體軟件,不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào),還可以提供真實(shí)自然的語言使用的示范,即語言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等,而且還有體態(tài)語——手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。教師要因時(shí)、因地、因人,創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景,把握重難點(diǎn),增強(qiáng)英語課堂教學(xué)效果,提高學(xué)生的英語水平,把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落實(shí)到實(shí)處。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇，還是教學(xué)方法的運(yùn)用，都應(yīng)該盡量挖掘?qū)W生興趣的源泉，讓他們?cè)谟⒄Z課堂學(xué)習(xí)中享受無窮的樂趣。新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。因此，教師應(yīng)該掌握一些組織教學(xué)的技巧，既能讓學(xué)生在寬松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，又能做到收放適度，動(dòng)之有序，活而不亂，有效提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。常用的操練形式有機(jī)械性操練和意義性操練。（1）Music—英語課堂中的興奮劑音樂是開啟人類心靈大門的鑰匙。教師把單詞或小短語編成富有動(dòng)感,有韻律的Chant在小學(xué)英語課堂上運(yùn)用，這更容易激起兒童學(xué)習(xí)單詞或短語的興趣，并讓他們?cè)趯W(xué)的一段時(shí)間內(nèi)仍能記憶猶新。在游戲中，教師應(yīng)注意導(dǎo)語盡量的簡(jiǎn)練生動(dòng)，要先交代一下游戲名，明確任務(wù)，并制定合理的游戲規(guī)則，同樣，規(guī)則也要簡(jiǎn)潔明了，易于讓孩子們記住和遵守。2．有效反饋教學(xué)信息有效的教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)信息反饋的重要途徑。常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，“有備而來”，方能“胸有成竹”。先問什么，后問什么，教師要胸有成竹，精心策劃。三、優(yōu)化教學(xué)方法，采用豐富多彩的課堂活動(dòng)是課堂高效的關(guān)鍵1．導(dǎo)入新穎，先聲奪人良好的開端是學(xué)習(xí)的一半，一個(gè)好的開端可以使學(xué)生自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境，并能激發(fā)學(xué)生的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。項(xiàng)目可以有多種：朗讀比賽、字母、單詞書寫比賽、賽拼讀音標(biāo)的速度和能力、講故事比賽、口語交際比賽…如：我在教學(xué)中經(jīng)常采用爬高樓奪紅旗進(jìn)行朗讀接力比賽，課文中有幾個(gè)句子就設(shè)計(jì)成幾層高樓，讓學(xué)生分為hamburger隊(duì)和Frenchfries隊(duì)進(jìn)行比賽，各組選出幾名代表，用秒表分別測(cè)出兩隊(duì)的各自接力比賽的時(shí)間，看哪個(gè)小組能奪得紅旗，這樣，參與學(xué)生你爭(zhēng)我趕，唯恐落后，其它同學(xué)屏神靜息，等比賽結(jié)束，獲勝方都興奮地?fù)P起了小臉。為此，我認(rèn)為應(yīng)從三個(gè)大的方面做起。強(qiáng)化分層次教學(xué)。作為教師，要通過不斷的觀察和總結(jié)，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，還可以以情景激趣、成功激趣，利用教材里的情景讓學(xué)生去實(shí)踐，將生活中的場(chǎng)景搬入課堂，讓學(xué)生表演，既鞏固了知識(shí)，又激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。只有尊重學(xué)生，用心體會(huì)，專心研究，耐心教誨，才能真正在課堂上實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的實(shí)施，才能真正打造出高效的英語課堂。堅(jiān)決取締與課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的課前熱身的活動(dòng)。在上節(jié)課結(jié)束后，教師出示下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，并布置由學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求自主預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，找出學(xué)習(xí)中的疑難和重點(diǎn)句型，并在小組內(nèi)或與其他同學(xué)合作合作解決部分疑難問題，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)開路。鞏固練習(xí)有幾種形式，具體應(yīng)用哪一種形式，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容而定。①、教師設(shè)計(jì)任務(wù)，由小組共同組織完成，在活動(dòng)中完成學(xué)生間的互助合作。三、任務(wù)教學(xué)主體化：如何更好的體現(xiàn)學(xué)生的全面參與教學(xué)，在課堂中劃分小組，共同來完成教學(xué)任務(wù)是體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)主體化的關(guān)鍵所在。如同桌組合，前后桌組合，一豎列組合，一橫排組合等。小組評(píng)價(jià)分為組內(nèi)評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。