大象的耳朵第二課時(更新版)
【正文】 ,我的耳朵是豎著的,你的耳朵一定是有病了（5）怎樣的語氣說的呢（6）孩子的積極性沒有完全調(diào)動，加強和孩子的互動，設(shè)計一些有趣的問題【教學反思】。重讀。(3)指導學生自信地朗讀課文最后一個自然段。有蟲子來的話,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把它們趕跑。師：誰要來試一試？個人讀——齊讀分角色演繹小兔子和大象的對話。)③指導朗讀這一句話,讀出大象耳朵的特點:大、耷拉?！洞笙蟮亩洹方虒W設(shè)計百樹教育 李愛榮老師【教學內(nèi)容】小學語文二年級下冊第19課【教學目標】、流利、有感情地朗讀課文。①大象的耳朵有什么特點?(大、耷拉)②理解:耷拉師:還有誰的耳朵是耷拉著的?除了耳朵還可以什么是耷拉著的?(聯(lián)系生活實際理解“耷拉”,并用“耷拉”訓練說話。生：肯定。師：大象耳朵耷拉著有什么好處?生：蟲子飛不進去了。結(jié)果,他不但沒有學到趙國人走路的姿勢,還把自己原來走路的姿勢也忘記了,最后只好爬著回去。課文貼近兒童生活,教學中我遵循低年級孩子的年齡特點,以學生為主體,充分發(fā)揮學生學習的主動恒生,引導學生在輕松、愉快的氛圍中品味故事中包含的道理,通過對文本的解讀,我把重點放在了問句的朗讀指導上,引導學生讀好文中的問句及人物對話,讀出小兔、小羊因奇怪大家大耳朵和他們不一樣而產(chǎn)生的疑問,抓住疑問詞“咦”“啊”“呢”，抓關(guān)鍵詞“都”“真
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