大象的耳朵第二課時(shí)(更新版)
【正文】 ,我的耳朵是豎著的,你的耳朵一定是有病了（5）怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的呢（6）孩子的積極性沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)，加強(qiáng)和孩子的互動(dòng)，設(shè)計(jì)一些有趣的問(wèn)題【教學(xué)反思】。重讀。(3)指導(dǎo)學(xué)生自信地朗讀課文最后一個(gè)自然段。有蟲子來(lái)的話,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把它們趕跑。師：誰(shuí)要來(lái)試一試？個(gè)人讀——齊讀分角色演繹小兔子和大象的對(duì)話。)③指導(dǎo)朗讀這一句話,讀出大象耳朵的特點(diǎn):大、耷拉。《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計(jì)百樹(shù)教育 李愛(ài)榮老師【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第19課【教學(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課文。①大象的耳朵有什么特點(diǎn)?(大、耷拉)②理解:耷拉師:還有誰(shuí)的耳朵是耷拉著的?除了耳朵還可以什么是耷拉著的?(聯(lián)系生活實(shí)際理解“耷拉”,并用“耷拉”訓(xùn)練說(shuō)話。生：肯定。師：大象耳朵耷拉著有什么好處?生：蟲子飛不進(jìn)去了。結(jié)果,他不但沒(méi)有學(xué)到趙國(guó)人走路的姿勢(shì),還把自己原來(lái)走路的姿勢(shì)也忘記了,最后只好爬著回去。課文貼近兒童生活,教學(xué)中我遵循低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn),以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)恒生,引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中品味故事中包含的道理,通過(guò)對(duì)文本的解讀,我把重點(diǎn)放在了問(wèn)句的朗讀指導(dǎo)上,引導(dǎo)學(xué)生讀好文中的問(wèn)句及人物對(duì)話,讀出小兔、小羊因奇怪大家大耳朵和他們不一樣而產(chǎn)生的疑問(wèn),抓住疑問(wèn)詞“咦”“啊”“呢”，抓關(guān)鍵詞“都”“真
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