【正文】 的下面學(xué)著種瓜。從安靜的身上，作者默默地感受到了這位盲童對(duì)春天的熱愛、對(duì)生活的熱愛、對(duì)生命的熱愛，因而情不自禁，有感而發(fā)：每一個(gè)人都擁有生活的權(quán)利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。若不是有一種神奇的靈性在牽引著她、指揮著她，睜著眼睛的蝴蝶怎么會(huì)被盲女孩抓住呢？這神奇的靈性不正來自小女孩對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛嗎？與其說是蝴蝶被盲女孩攏住，不如說是生命的美好被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的?和平之花?。夜鶯倒是只有我一個(gè)……剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：?野獸來了，野獸來了?……就都跑了。在杰克遜眼里，一個(gè)懂得尊嚴(yán)的人就等于擁有了一筆巨大的財(cái)富。父親打電話通知對(duì)方，領(lǐng)走的是中獎(jiǎng)的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂?！皶r(shí)而……時(shí)而……”說明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的寬窄不一，才形成流水速度的緩急不同，作者巧妙地運(yùn)用“寬、窄；緩、急；”兩對(duì)反義詞準(zhǔn)確地表達(dá)溪流的形和聲。這句話抒發(fā)了作者對(duì)漓江水的贊美與珍愛之情。運(yùn)用排比句式，比喻等修辭方法，準(zhǔn)確而鮮明地渲染了漓江水的三大特點(diǎn)：靜，清，綠。我靜靜凝視著山，覺得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。2《兒竤詩兩首》《我想》寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，悲把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表輾了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往?！吨圻^仁安》是宋代詩人楊萬里寫的。1《最后一分鐘》這首詩講述了1997年7月1日，香港回歸祖國最后一分鐘時(shí)作者的思緒，表達(dá)了全中國人民強(qiáng)烈的愛國情感和對(duì)香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。母親用這種方式，鍛煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛?！兜卣鹬械母概c子》記述了1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38個(gè)小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。《釣魚的啟示》按照事情的發(fā)展順序，通過寫我和父親釣魚、放魚的事情，給了我啟示：道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。第三篇：四年級(jí)下冊課文要點(diǎn)《竊讀記》以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描述了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。羅丹是法國著名的雕塑家，代表作有《青銅時(shí)代》《思想者》《雨果》《巴爾扎克》?！袊V語農(nóng)時(shí)諺語：①立春三場雨，遍地都是米?！多l(xiāng)村四月》（宋 翁卷）——表現(xiàn)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的喜愛與贊美，也表現(xiàn)出他對(duì)勞動(dòng)人民、勞動(dòng)生活的贊美之情?！锻赐ァ罚ㄌ苿⒂礤a）——表達(dá)了詩人熱愛和贊美洞庭美景之情。11《扁鵲治病》寓意是：我們要防微杜漸，善于聽從別人正確的意見，否則后果不堪設(shè)想。向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。“桂林山水甲天下”的“甲”是居第一位的意思?！队浗鹑A的雙龍洞》是著名作家 葉圣陶 先生寫的，上個(gè)學(xué)期我們還學(xué)過他的作品《爬山虎的腳》。* 《古今賢文樟樹四季，無論是還是，它們總是那么。借景抒情的詩句是。森林里的蓄水能力更大。“沙漠中的綠洲”指的是，文中重點(diǎn)介紹了這個(gè)城市。合作篇（上）》人心齊。作者一聽到鳥兒的叫聲便以“”自居。雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以和，給生活不少。* 描寫鳥兒的成語：* 《古今賢文一花獨(dú)放，萬紫千紅。云雀媽媽把比作大水庫 ,因?yàn)闃涔诳梢裕瑯涓傻奶μ\和樹下的枯枝敗葉也可以?！冻厣稀肥谴娙藢懙?，其中，寫事的詩句是。的樹葉綠得。* 來源于象棋的日常用語有：。第二篇：四年級(jí)下冊語文復(fù)習(xí)要點(diǎn)一、作者作品等文學(xué)常識(shí)。二、課文理解及原文填空。6就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。1《全神貫注》1學(xué)習(xí)《魚游到了紙上》 他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致。這是一個(gè)擬人句，“只有”一詞表現(xiàn)了詩人對(duì)敬亭山的喜愛之情?！澳懿粦浗?？”采用反問的修辭，很好地表達(dá)了詩人對(duì)江南美景的懷念之情。四、課外積累關(guān)于誠信的名言：一言既出，駟馬難追。五大淡水湖：洞庭湖、鄱陽湖、洪澤湖、太湖、巢湖。（5）表示引用——“桂林山水甲天下”?！段业摹伴L生果”》是一篇記事性散文，主要回憶了少年時(shí)代的讀書生活，闡明了讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響，表達(dá)了作者對(duì)書的濃厚感情和閱讀的熱愛，說明書是自己文學(xué)成長歷程中的“長生果”。贊揚(yáng)了殘疾青年不計(jì)一己得失、想法設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達(dá)了“我”得知真相后的感激之情。1《學(xué)會(huì)看病》講了兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自去醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。“我是中國人，我愛中國”在文中出現(xiàn)三次，既是文章的線索又是情感的主線。2《牧童》的作者是唐代詩人呂巖。童年的費(fèi)奧多羅夫是一個(gè)敢于提問、有斷探索、大膽想象的孩子。第四篇：四年級(jí)語文下冊精讀課文復(fù)習(xí)四年級(jí)語文下冊精讀課文重點(diǎn)匯總（復(fù)習(xí)三）古詩詞三首①《獨(dú)坐敬亭山》意思是：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見影子；一片白云也慢悠悠地越飄越遠(yuǎn)，四周一片寂靜。第二自然段寫漓江的水。由于水清、水綠，映入作者眼簾的漓江水似乎是一塊純粹的碧玉。一個(gè)“迎”字，點(diǎn)名作者是逆溪流而上。這句話講“我”長大后對(duì)母親教誨的深刻體會(huì)。杰克遜正是看中了這一點(diǎn)，覺得這個(gè)年輕人有骨氣，目前的窮困是暫時(shí)的，憑他的骨氣和毅力，能創(chuàng)造出財(cái)富。③怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。我們要從小放眼世界，關(guān)注國際局勢，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念?！扒娜弧笔菦]有聲音或聲音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“靈性”是指智慧、聰明才智。誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。②《四時(shí)田園雜興》意思是：白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情，各有自己拿手的本事。事實(shí)勝于雄辯。這是對(duì)聾啞青年所作的畫的最高贊賞，贊其畫技高超，畫的魚栩栩如生，像在紙上游動(dòng)一樣。3《普羅米修斯》本文就是寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭的動(dòng)人傳說，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，不屈不撓，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。憶江南鄉(xiāng)村四月（唐）白居易（宋）翁卷江南好，風(fēng)景舊曾諳。積累：贊美母愛的詩句：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。關(guān)于時(shí)間的名言：花有重開日，人無再少年。D、描寫黃河的詩句：①黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山；②白日依山盡，黃河入海流；③九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯；④黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。E、課后第3題（品味一下帶點(diǎn)詞在句子里所表達(dá)的情感）： ①真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。本課指程度不同的紅色。（“撲”展現(xiàn)了“微波泛起”的可愛與輕盈。B、課文瀏覽順序：路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞。B、背誦成語。形容四周非常寂靜，沒有一點(diǎn)聲音。震耳欲聾：欲，快要。如火如荼：荼，茅草的白花。（“似乎”逼真地反映伯諾德夫人此時(shí)緊張的心理，不能去掉?！皞Α笔侵甘故苄虛p害。練習(xí)二A、認(rèn)識(shí)農(nóng)具：木犁、耙、耬、鐮刀、鋤頭。春種一粒粟，秋收